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摘要：南昌拥有丰厚的红色文化遗产，南昌高职院校可以立足南昌当地深入挖掘红色文化内涵，充分利用南昌的红色文化资源条件，在开展红色主题课堂的基础上探索多样化的红色文化育人方式，让红色文化根植于学生内心，引领塑造具有理想信念、爱国情操及高尚品德的高职学生，培养符合我国社会主义国情需要的新时代高素质综合型人才。
关键词：红色文化；文化育人；高职院校
一、红色文化育人的内涵
红色文化是经过丰富的革命探索和实践后生成的一种独特文化。红色文化育人坚持以教育人、培养人为落脚点，借助红色物质文化、制度文化、精神文化的强大熏陶作用，通过多种多样的红色文化育人实践，最终达到培养高素质综合型人才的目的。
二、南昌高职院校开展红色文化育人的基础条件
（1）南昌是八一起义的发生地，是人民军队的诞生地，拥有着深厚的红色文化底蕴。南昌深厚的文化底蕴表现在南昌城市标签上，南昌被誉为“英雄城”，这一城市标签能自然地对人产生一定文化导向，尤其是对身在南昌地区的人。南昌高职院校均处于“英雄城”红色文化辐射范围内，学生对南昌历史文化的认同感和自豪感不言而喻。
（2）南昌市內及周边分布着众多的红色文化遗迹，拥有着众多的红色文化场馆，这是开展红色文化育人的场地基础。比如朱德旧居、八一南昌起义纪念馆、江西省革命烈士纪念堂、南昌新四军军部旧址陈列馆、方志敏爱国事迹陈列馆等。这些红色文化遗迹及场馆给高职院校学生开展红色文化育人活动提供了非常好的场所，这是全国其他城市很难比拟的。
（3）南昌市政府及社会各界对红色文化育人高度重视。南昌市政府一直以来都倡导红色文化育人，各机关单位也时常组织学习红色文化。南昌学术界对红色文化的研究不断深入，丰富了红色文化的时代内涵。其他社会人士对红色文化育人工作也是一致肯定，他们认为当代年轻人缺乏理想信念和吃苦耐劳的精神，必须要必须依靠红色文化予以激励。
（4）以南昌各级学校为代表的教育界已经开展过各类主题鲜明的红色文化活动，积累了一定的红色文化育人经验。可以在开展主题活动的基础上拓展红色文化育人的形式和内容，比如“红色+专业”育人，红色社团育人、红色新媒体育人等。教育界确立红色文化育人机制是一个长期探索的过程，有了红色文化活动作为先导，其他深入和全面的红色文化育人举措就更容易实施了。
三、南昌高职院校因地制宜开展红色文化育人的建议
（1）培养红色文化育人师资，具体负责红色文化育人工作。红色文化育人工作需要依赖专业的红色文化育人师资。此类讲师首先需要完全熟悉红军时期革命历史，深刻理解红色文化精神。其次，要对学生群体的学习规律和心理特征了然于胸。最后，他们应该具有扎实的教育教学功底，配合运用灵活的教学方法，推进红色育人。高职院校应该着力培养红色文化育人骨干，建立红色文化育人的导师队伍，从课程设计、课堂教学、校内活动、校外实践等多方面入手去做好红色文化育人工作。
（2）设立红色主题日，借助主题日开展形式活动的红色主题活动，加深学生对红色文化的理解。红色主题活动是红色文化育人的重要内容，这在许多高职院校已经开展过，应该将红色文化重温与学习当做校内的重要节日对待。尤其是对于每届新生，要将校训文化与红色文化相结合，让学生牢记使命，树立理想信念，培养艰苦奋斗的品质，最终达到红色文化育人的目的。
（3）以党、团建设为先导，为红色文化育人搭建平台。红色文化是中国共产党党领导的人民军队在红色革命时期艰辛探索形成的独特的文化，依托党建、团建开展红色文化育人工作更显得旗帜鲜明。南昌高职院校可以依托南昌红色文化特点设立“红色文化社团”，专注开展红色文化实践活动，比如瞻仰红色纪念地、纪念馆，开展弘扬红色精神的爱心活动及其他以历练艰苦奋斗品质为目的活动等。
（4）利用南昌周边红色遗迹及纪念场馆开展重温红色经典故事的活动。充分利用市内及周边的红色文化遗迹和场馆，组织学生前往开展红色育人活动。一是去前有准备，导师要充分该红色遗迹相关的历史资料让学生作初步了解。二是要做到活动有指向，比如可以每次选择一个切合红色遗迹的精神文化主题，或讲艰苦奋斗或讲组织纪律或讲热爱家国，要有特定指向。三是故事重温的方法可以创新。在敬仰先烈的基础上采用朗诵、讲故事、演讲、话剧表演和情景再现等方式让故事变鲜活，让感受加深。
（5）将专业与红色文化活动相结合。红色文化育人更加高级的形式就是将红色文化融入专业教学，使专业教学和红色育人结合进行。比如对旅游专业的学生而言，红色旅游本身就是红色文化和旅游专业最好的结合。利用南昌现有的红色旅游资源激发学生学习和研究的兴趣，引导学生记背南昌市内及周边的红色景点导游词，深入红色场馆做红色志愿讲解员，表演红色导游才艺等，让旅游专业和红色文化深度融合。其他专业也可以发掘红色历史文化中的艰苦奋斗精神和工匠精神，学习如何在条件缺乏时克服困难求发展。
（6）依托网络媒体及社群，分享红色资源和信息。信息网络时代令红色文化有了新的传播途径和方法，可以利用网络开设红色讲堂，制作红色文化课程的慕课进行分享。红色活动的宣传报道也可以通过微博、校园网站等渠道进行传播。要重视网络的作用，更好地服务于红色文化育人工作。
四、结束语
南昌是红色文化资源的集中地，具有得天独厚的红色文化育人条件和优势。南昌高职院校要因地制宜地开展红色文化育人工作，走出一条具有南昌特色的高职红色文化育人道路，促成高职院校学生在理想信念、艰苦奋斗品质、爱国情操、责任意识上的全面提升，从而达到红色文化育人目的。
（作者单位：江西现代职业技术学院）
参考文献
[1]彭继裕.红色文化育人研究[J].遵义师范学院学报，2016（4）：56-57.
[2]徐明月，胡军华.利用南昌红色文化资源加强高校思想政治教育[J].江西青年职业学院学报，2016（9）：16.
[3]舒醒.论八一精神与区域红色文化软实力的提升[J].江西科技师范大学学报，2015（5）：69.
[4]肖元何.拓展红色文化教育途径，提升红色文化育人功能[J].教育教学论坛，2016（13）：165-166.
关键词：红色文化；文化育人；高职院校
一、红色文化育人的内涵
红色文化是经过丰富的革命探索和实践后生成的一种独特文化。红色文化育人坚持以教育人、培养人为落脚点，借助红色物质文化、制度文化、精神文化的强大熏陶作用，通过多种多样的红色文化育人实践，最终达到培养高素质综合型人才的目的。
二、南昌高职院校开展红色文化育人的基础条件
（1）南昌是八一起义的发生地，是人民军队的诞生地，拥有着深厚的红色文化底蕴。南昌深厚的文化底蕴表现在南昌城市标签上，南昌被誉为“英雄城”，这一城市标签能自然地对人产生一定文化导向，尤其是对身在南昌地区的人。南昌高职院校均处于“英雄城”红色文化辐射范围内，学生对南昌历史文化的认同感和自豪感不言而喻。
（2）南昌市內及周边分布着众多的红色文化遗迹，拥有着众多的红色文化场馆，这是开展红色文化育人的场地基础。比如朱德旧居、八一南昌起义纪念馆、江西省革命烈士纪念堂、南昌新四军军部旧址陈列馆、方志敏爱国事迹陈列馆等。这些红色文化遗迹及场馆给高职院校学生开展红色文化育人活动提供了非常好的场所，这是全国其他城市很难比拟的。
（3）南昌市政府及社会各界对红色文化育人高度重视。南昌市政府一直以来都倡导红色文化育人，各机关单位也时常组织学习红色文化。南昌学术界对红色文化的研究不断深入，丰富了红色文化的时代内涵。其他社会人士对红色文化育人工作也是一致肯定，他们认为当代年轻人缺乏理想信念和吃苦耐劳的精神，必须要必须依靠红色文化予以激励。
（4）以南昌各级学校为代表的教育界已经开展过各类主题鲜明的红色文化活动，积累了一定的红色文化育人经验。可以在开展主题活动的基础上拓展红色文化育人的形式和内容，比如“红色+专业”育人，红色社团育人、红色新媒体育人等。教育界确立红色文化育人机制是一个长期探索的过程，有了红色文化活动作为先导，其他深入和全面的红色文化育人举措就更容易实施了。
三、南昌高职院校因地制宜开展红色文化育人的建议
（1）培养红色文化育人师资，具体负责红色文化育人工作。红色文化育人工作需要依赖专业的红色文化育人师资。此类讲师首先需要完全熟悉红军时期革命历史，深刻理解红色文化精神。其次，要对学生群体的学习规律和心理特征了然于胸。最后，他们应该具有扎实的教育教学功底，配合运用灵活的教学方法，推进红色育人。高职院校应该着力培养红色文化育人骨干，建立红色文化育人的导师队伍，从课程设计、课堂教学、校内活动、校外实践等多方面入手去做好红色文化育人工作。
（2）设立红色主题日，借助主题日开展形式活动的红色主题活动，加深学生对红色文化的理解。红色主题活动是红色文化育人的重要内容，这在许多高职院校已经开展过，应该将红色文化重温与学习当做校内的重要节日对待。尤其是对于每届新生，要将校训文化与红色文化相结合，让学生牢记使命，树立理想信念，培养艰苦奋斗的品质，最终达到红色文化育人的目的。
（3）以党、团建设为先导，为红色文化育人搭建平台。红色文化是中国共产党党领导的人民军队在红色革命时期艰辛探索形成的独特的文化，依托党建、团建开展红色文化育人工作更显得旗帜鲜明。南昌高职院校可以依托南昌红色文化特点设立“红色文化社团”，专注开展红色文化实践活动，比如瞻仰红色纪念地、纪念馆，开展弘扬红色精神的爱心活动及其他以历练艰苦奋斗品质为目的活动等。
（4）利用南昌周边红色遗迹及纪念场馆开展重温红色经典故事的活动。充分利用市内及周边的红色文化遗迹和场馆，组织学生前往开展红色育人活动。一是去前有准备，导师要充分该红色遗迹相关的历史资料让学生作初步了解。二是要做到活动有指向，比如可以每次选择一个切合红色遗迹的精神文化主题，或讲艰苦奋斗或讲组织纪律或讲热爱家国，要有特定指向。三是故事重温的方法可以创新。在敬仰先烈的基础上采用朗诵、讲故事、演讲、话剧表演和情景再现等方式让故事变鲜活，让感受加深。
（5）将专业与红色文化活动相结合。红色文化育人更加高级的形式就是将红色文化融入专业教学，使专业教学和红色育人结合进行。比如对旅游专业的学生而言，红色旅游本身就是红色文化和旅游专业最好的结合。利用南昌现有的红色旅游资源激发学生学习和研究的兴趣，引导学生记背南昌市内及周边的红色景点导游词，深入红色场馆做红色志愿讲解员，表演红色导游才艺等，让旅游专业和红色文化深度融合。其他专业也可以发掘红色历史文化中的艰苦奋斗精神和工匠精神，学习如何在条件缺乏时克服困难求发展。
（6）依托网络媒体及社群，分享红色资源和信息。信息网络时代令红色文化有了新的传播途径和方法，可以利用网络开设红色讲堂，制作红色文化课程的慕课进行分享。红色活动的宣传报道也可以通过微博、校园网站等渠道进行传播。要重视网络的作用，更好地服务于红色文化育人工作。
四、结束语
南昌是红色文化资源的集中地，具有得天独厚的红色文化育人条件和优势。南昌高职院校要因地制宜地开展红色文化育人工作，走出一条具有南昌特色的高职红色文化育人道路，促成高职院校学生在理想信念、艰苦奋斗品质、爱国情操、责任意识上的全面提升，从而达到红色文化育人目的。
（作者单位：江西现代职业技术学院）
参考文献
[1]彭继裕.红色文化育人研究[J].遵义师范学院学报，2016（4）：56-57.
[2]徐明月，胡军华.利用南昌红色文化资源加强高校思想政治教育[J].江西青年职业学院学报，2016（9）：16.
[3]舒醒.论八一精神与区域红色文化软实力的提升[J].江西科技师范大学学报，2015（5）：69.
[4]肖元何.拓展红色文化教育途径，提升红色文化育人功能[J].教育教学论坛，2016（13）：165-166.