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摘 要
核心素养下初中化学高效教学策略探讨
【摘 要】
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摘 要新课程改革背景下，教学质量得到普遍重视，中学阶段的化学课程教学，已经不再单纯的教授学生化学知识，更加注重学生核心素养培养，通过创新创建教学理念，为学生全面高质量发展提供保障。本文将以初中化学教学为基础，探讨如何实现核心素养与科学文化双重高质量教学。 关键词核心素养;初中化学;教学策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0142-01 应
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年21期
其他文献
摘 要在高中阶段，数学是学生要深入学习的重要科目。教师应根据学生的数学知识掌握基础和思维发展特质，对学生开展分层教学，这样才能够符合素质教育对高中数学教学所提出的新诉求。教师应深入研究开展分层教学的方法，基于学生发展的角度对学生进行分层，通过教学目标的层次化、课堂教学层次化及课后提问层次化等方式，更好地促进学生数学能力的提升，使处于每一层次的学生都能够在原有学习基础之上得到发展。本文主要从以上几方
摘 要对于高中生学习语文来讲，文言文这一部分是他们最难掌握的一类知识点。文言文也是高中语文教学内容当中不可缺少的重要内容。可是当下很多语文老师在开展文言文教学活动当中，依旧存在很多不足和弊端，这就导致了高中文言文教学质量的不佳，学生在文言文这一知识内容当中无法得到有效的突破和提升，学生学习文言文就会非常的费劲。所以说传统的教学方法已经不再适用于当下的教学活动。 关键词高中文言文;问题教学法;运用
摘 要小组合作学习是指学生在小组中为了完成相同的教师布置的任务，教师分设小组的方式，将学生分成小团体，让学生之间交流、互助的学习。教师要从小组合作学习的重要性考虑，本文笔者在小学数学课堂中去采用小组合作学习的方法策略进行探究。 关键词小学数学；课堂教学；小组合作学习；方式策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2020)25-0127-01 小组合作学习是改
摘 要数学一直以来都是一门是十分重要的学科，学生从幼儿园就开始接触数学。等到小学时，再次系统性地进行讲解和学习。数学其实也是一门很有趣的学科，在小学阶段能很好的培养学生的动脑和动手能力，让学生在学习的过程中，获得快乐和知识。但是，数学作业一直是让学生和老师头疼的问题。作业太难，学生不會写;作业太简单，学生又不愿意写。那么，怎样才能有效地在练习中得到提升呢？这就需要引入新的教学方法，可以看到在这个信
摘 要把握实验核心，就是关注学生思维、习惯的形成以及思考、操作、分析等能力的训练，有助于实验教学发挥出最大功效。文章基于现阶段实验教学存在的误区，结合高中生物对学生实验能力的要求，探讨了几种更加全面、高效的教学方法，以求学生的实验能力在新课程模式中得到充分发展。 关键词新课程理念;实验意识;实验能力;高中生物;实验教学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（202
摘要 关于学生独立思考能力的培养，应该从小学抓起。而在小学的教育中，数学这一学科可以极大地促进学生的独立思考能力。因此，在教书育人的过程中，数学教师应该通过知识把独立思考这种能力潜移默化地传给学生，从而培养学生的创新能力和独立思考能力。为了能够有效地培养学生的独立思考能力，笔者通过小学的数学教学来说明小学数学教师培养学生的创新能力有着重要影响，同时，进一步研究了提高学生独立思考能力的培养方案。
摘 要随着教育领域的不断发展，小学六年级学生的数学教学越来越受到教育部门的重视。数学是一门严谨的学科，小学学生学习数学不仅能够促进智力发育，还能培养自身良好的思想素质。目前，教师在数学课堂教学的过程中缺乏科学的教学手段，无法激活小学生的学习潜力，影响了小学生数学学习的进程。针对现阶段小学生学习的需求，教师应积极拓展教学手段，可以利用“创设情境课堂，提高学习兴趣”“分组协作课堂，提升学习效率”“转换
摘 要随着新课改进程的持续深入，在教学过程中越来越重视对学生综合能力、素质的培养以及提升，而非单一内容的讲解。初中语文教学以单元为单位，同一单元围绕一个主题展开教学活动，而这一单元内部的所有内容、问题之间都具有一定的相似性，以保证学生能够在学习同一内容时运用举一反三的思维进行思考，进而获得更好的心得体会。语文教学中的活动探究是针对单元主题进行实践性的思考探究活动，将教材知识与实际活动相结合，以促进
摘 要小学数学是培养学生基础数学知识和数学思维的重要阶段。这其中，培养良好的数学思维能力，对学生今后发展高等思维能力大有裨益。因此，在教育改革中提出，教师应当格外关注学生思维能力的培养，并对学生们一直以来传统思维方式进行改变。本篇文章将对小学生数学思维能力的培养进行分析。 关键词小学数学;数学思维能力;培养 中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0