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摘要：在新课标教学背景之下，计算机信息技术课程变得越来越重要了。所以，作为高中信息技术教师，要对于现有的教学现状快速准确地做出分析，寻求教学改进的方法，不断提升自我。本文总结笔者在新课标下高中信息技术教学中遇到的一些问题及一些改进方法。
关键词：新课程；信息技术；教学问题与改进
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0070
一、在高中信息技术课教学过程中最常见的问题
1.教师对新课标理解不透彻及教师综合能力有待挺高
新教师对新课标理解不透彻，又因为信息技术课仅属于会考课，教师也不太注重自己综合能力的提高，导致学生也不能有专业上的提升。所以，我们教师一定要先端正自己的态度，努力提高自己的综合素质，全面提高学生的综合素养，促进学生全面发展。教师一定要把新课标理解透彻，端正自己的学习态度，不断地提升自己的专业业务能力，把学生教好。
2.信息技术课没能够引起学生的重视
高中学生学习任务比较繁重，根本没有时间认真学习信息技术这门学科。高中教学中信息技术课程在高二就结课了，通过的标准也相当低，信息技术课程不能引起学生和家长的重视，学生对信息技术课程产生了偏见，于是在课堂教学中存在不认真学习的现象，干扰了该课程的课堂正常教学。很多重要的学科占用信息技术课的课时，导致信息技术课的课时过少，学生的实践操作能力不足。
3.课程开设不均衡及教学资源缺乏
学生在初中阶段就已经开始学习《信息技术基础》这门课程，高中信息技术课程的必修模块是对学生在初中的基础上信息素养的进一步提升。现在高中教育阶段信息技术学科开设的内容有些不全面，许多课标要求掌握的信息技术教师没认真教，学生也没有认真学。高中信息技术改革要求在课堂中发挥学生的主体作用，教师通过创设一定的情境，给学生带来一定的启发。另外，教学资源缺乏、教学手段落后、多媒体设备不够完善、部分学校设备老化，有的还没有机房、缺少优质的教学教程的指导，导致教师无法掌握最新的教学技术。
4.部分学校硬件设施不够完善
有些地区由于资金不足或者学校不够重视信息技术硬件配套设施的质量水平，高中学校硬件设施迟迟得不到更新，技术水平有些落后，出现故障也不会及时维修和更换，很多学生共用一台电脑，导致学生无法操作实践，学生对该课程缺乏兴趣。
二、对于高中信息技术课教学的改进方法
1.教师要在教学中改变旧观念
教师一定要改变自己先前教学过程中的旧思想，转变教师的教学观念。教师在教授专业知识的过程中，使用高效的教学方法和先进的现代教学技术，关注学生的情感态度和价值观，还要以身作则，树立正确积极的态度。同时，学校要帮助教师转变教学观念，时刻关注新课标的新动态，定期召开大会传授新课标精神，进而转变教师教学观念，使教师准确定位新型师生关系。
2.教师要努力提高自身的专业素养
教学质量的好与坏取决于教师本身的专业素养，所以为了提升教师的专业素质，必须从以下几个方面入手，学校要定期对信息技术教师展开专业知识的培训和考核，尤其是在线网络培训，更是解决了教师工作和自我充电之间的冲突；学校要展开信息技术公开课的比赛，使教师的专业素质水平有展示的平台，教师在这种环境下学习，专业素质随之提高；教师在课下要不断反思课堂教学行为，肯定成功经验，及时对不足进行调整；鼓励教师之间交流，吸收借鉴其他教师的成功经验，教师还要注重与学生的交流，实现教学相长。
3.让学生认识到信息技术这门学科的重要性
学生要意识到信息技术课程开设的长远影响，虽然信息技术不是高考科目，但就目前信息化时代的要求而言，熟练掌握信息技术是学生不可缺少的能力，学生要充分认识到信息技术课的重要性，高效地掌握教师的教学内容，并在课下有意识地练习和应用；信息技术教师要对学生负责，引导学生意识到本学科的重要性，对课堂秩序的认真管理，激发学生主动学习信息技术的兴趣；指导家长也要教育孩子合理地看待信息技术课程，提升孩子的信息技术素养。
4.均衡课程设置
由于高中信息技术课仅是会考科目，往往很多学校都擅自缩短课时。学校要严格执行教育部对信息技术课教学的规定，即在两学年完成信息技术教学。不允许学校压缩信息技术课时，建议适当增加学时，把课程划分成理论教学和实践操作教学两个模块。实践模块要让学生多多上机练习，提高学生的动手操作能力，激发学生对这门课的学习兴趣。
5.更新学校硬件设施
教育部和学校要加强合作，教育部要为学校多预留资金，为贫困地区提供了先进的硬件设施。硬件设施充足了，才能让教师教学手段有所创新，比如多媒体设备的完善，方便了教师课件的展示；机房硬件设备，也为学生实践操作能力提供了可能。信息技术课离不开电脑，而有些学校，电脑数量有限，两人共用一台电脑，甚至三人共用一台电脑的情况。所以，学校要根据本校学生的数量适当增加电脑的数量，保证学生上课时能够每人一台电脑，让每个学生都有亲自动手实践的机会。
三、结语
以上几方面是笔者在信息技术教学中的初步尝试。对于现有的教学现状快速准确地做出分析，寻求教学改进的方法与策略，不断提升自我。笔者相信，只要教师和学生充分认识到高中信息技术这门学科的重要性，用对方法，必定会提升学生的信息技术素养。在今后的教学中，教师一定要理解新课标，提高自己的综合能力，改变学生对信息技术课的学习态度，在教学中改变自己的旧思想，为学生实践操作提供可能。作为现代的青年教师，更要不断学习新知识、新文化，不断完善自己的专业水平，拿出活到老、学到老的精神，把信息技术课普及好，让学生也爱上信息技术课。
参考文献：
[1]王相东.我国中小学信息技术教育的现状与前景[J].中国教育报，2001年9月20日第8版.
[2]高文.面向素质教育基于信息技术的课程与教学改革[J].上海教育，2001（4）.
[3]黃国庆.新课标与高中信息技术课教学的现状及对策[J].新课程学习（中），2014（1）：3.
（作者单位：河北省邢台市内丘县第二高级中学054200）
关键词：新课程；信息技术；教学问题与改进
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0070
一、在高中信息技术课教学过程中最常见的问题
1.教师对新课标理解不透彻及教师综合能力有待挺高
新教师对新课标理解不透彻，又因为信息技术课仅属于会考课，教师也不太注重自己综合能力的提高，导致学生也不能有专业上的提升。所以，我们教师一定要先端正自己的态度，努力提高自己的综合素质，全面提高学生的综合素养，促进学生全面发展。教师一定要把新课标理解透彻，端正自己的学习态度，不断地提升自己的专业业务能力，把学生教好。
2.信息技术课没能够引起学生的重视
高中学生学习任务比较繁重，根本没有时间认真学习信息技术这门学科。高中教学中信息技术课程在高二就结课了，通过的标准也相当低，信息技术课程不能引起学生和家长的重视，学生对信息技术课程产生了偏见，于是在课堂教学中存在不认真学习的现象，干扰了该课程的课堂正常教学。很多重要的学科占用信息技术课的课时，导致信息技术课的课时过少，学生的实践操作能力不足。
3.课程开设不均衡及教学资源缺乏
学生在初中阶段就已经开始学习《信息技术基础》这门课程，高中信息技术课程的必修模块是对学生在初中的基础上信息素养的进一步提升。现在高中教育阶段信息技术学科开设的内容有些不全面，许多课标要求掌握的信息技术教师没认真教，学生也没有认真学。高中信息技术改革要求在课堂中发挥学生的主体作用，教师通过创设一定的情境，给学生带来一定的启发。另外，教学资源缺乏、教学手段落后、多媒体设备不够完善、部分学校设备老化，有的还没有机房、缺少优质的教学教程的指导，导致教师无法掌握最新的教学技术。
4.部分学校硬件设施不够完善
有些地区由于资金不足或者学校不够重视信息技术硬件配套设施的质量水平，高中学校硬件设施迟迟得不到更新，技术水平有些落后，出现故障也不会及时维修和更换，很多学生共用一台电脑，导致学生无法操作实践，学生对该课程缺乏兴趣。
二、对于高中信息技术课教学的改进方法
1.教师要在教学中改变旧观念
教师一定要改变自己先前教学过程中的旧思想，转变教师的教学观念。教师在教授专业知识的过程中，使用高效的教学方法和先进的现代教学技术，关注学生的情感态度和价值观，还要以身作则，树立正确积极的态度。同时，学校要帮助教师转变教学观念，时刻关注新课标的新动态，定期召开大会传授新课标精神，进而转变教师教学观念，使教师准确定位新型师生关系。
2.教师要努力提高自身的专业素养
教学质量的好与坏取决于教师本身的专业素养，所以为了提升教师的专业素质，必须从以下几个方面入手，学校要定期对信息技术教师展开专业知识的培训和考核，尤其是在线网络培训，更是解决了教师工作和自我充电之间的冲突；学校要展开信息技术公开课的比赛，使教师的专业素质水平有展示的平台，教师在这种环境下学习，专业素质随之提高；教师在课下要不断反思课堂教学行为，肯定成功经验，及时对不足进行调整；鼓励教师之间交流，吸收借鉴其他教师的成功经验，教师还要注重与学生的交流，实现教学相长。
3.让学生认识到信息技术这门学科的重要性
学生要意识到信息技术课程开设的长远影响，虽然信息技术不是高考科目，但就目前信息化时代的要求而言，熟练掌握信息技术是学生不可缺少的能力，学生要充分认识到信息技术课的重要性，高效地掌握教师的教学内容，并在课下有意识地练习和应用；信息技术教师要对学生负责，引导学生意识到本学科的重要性，对课堂秩序的认真管理，激发学生主动学习信息技术的兴趣；指导家长也要教育孩子合理地看待信息技术课程，提升孩子的信息技术素养。
4.均衡课程设置
由于高中信息技术课仅是会考科目，往往很多学校都擅自缩短课时。学校要严格执行教育部对信息技术课教学的规定，即在两学年完成信息技术教学。不允许学校压缩信息技术课时，建议适当增加学时，把课程划分成理论教学和实践操作教学两个模块。实践模块要让学生多多上机练习，提高学生的动手操作能力，激发学生对这门课的学习兴趣。
5.更新学校硬件设施
教育部和学校要加强合作，教育部要为学校多预留资金，为贫困地区提供了先进的硬件设施。硬件设施充足了，才能让教师教学手段有所创新，比如多媒体设备的完善，方便了教师课件的展示；机房硬件设备，也为学生实践操作能力提供了可能。信息技术课离不开电脑，而有些学校，电脑数量有限，两人共用一台电脑，甚至三人共用一台电脑的情况。所以，学校要根据本校学生的数量适当增加电脑的数量，保证学生上课时能够每人一台电脑，让每个学生都有亲自动手实践的机会。
三、结语
以上几方面是笔者在信息技术教学中的初步尝试。对于现有的教学现状快速准确地做出分析，寻求教学改进的方法与策略，不断提升自我。笔者相信，只要教师和学生充分认识到高中信息技术这门学科的重要性，用对方法，必定会提升学生的信息技术素养。在今后的教学中，教师一定要理解新课标，提高自己的综合能力，改变学生对信息技术课的学习态度，在教学中改变自己的旧思想，为学生实践操作提供可能。作为现代的青年教师，更要不断学习新知识、新文化，不断完善自己的专业水平，拿出活到老、学到老的精神，把信息技术课普及好，让学生也爱上信息技术课。
参考文献：
[1]王相东.我国中小学信息技术教育的现状与前景[J].中国教育报，2001年9月20日第8版.
[2]高文.面向素质教育基于信息技术的课程与教学改革[J].上海教育，2001（4）.
[3]黃国庆.新课标与高中信息技术课教学的现状及对策[J].新课程学习（中），2014（1）：3.
（作者单位：河北省邢台市内丘县第二高级中学054200）