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常有人说， 爱自己的孩子是天职， 爱别人的孩子是神圣。老师是人类灵魂的工程师， 他对学生的爱不同于父母对子女的爱， 父母对子女的爱是天然的爱， 老师对学生的爱却蕴含更多的社会内容， 具有广泛的社会意义。校领导也是老师， 而且还是一个责任比较重大的老师。那么， 校领导该如何关爱学生呢？
一、对学生要宽容信任
校领导的宽容信任是关爱学生的情感基础， 用真心去耕耘学生的心田， 师生之间才会拥有一片和谐的蓝天。在我的教学生涯中， 当过一般老师， 做过中层领导， 现在还站在副校长的位置上。在长期的教育生涯中发现， 只有宽容信任学生， 学生才能感到领导或老师的爱是“润物细无声” 的春雨， 获得主动发展的动力。值得一提的是， 宽容相信学生， 贵在持之以恒， 具备一颗不同寻常的爱生之心。
学生刘宏智（化名）， 生活散漫， 无心向学， 常和老师顶杠， 他把良言当作耳边风， 年轻的班主任说他是个“朽木不可雕也” 的人， 并向我汇报， 与我商量， 想让他停学，以示教育。可我相信他会改变， 也会学好。为此， 我深入这个班， 以副班主任身份参与对这个学生的教育， 对他每次犯的过错， 我都帮他分析， 认识错误根源； 我还与家长沟通， 让他从心里明白， 校长（老师） 不辞劳苦的对他进行教育是为了他好。功夫不负有心人， 后来， 他改正陋习，尊师爱友， 被评为文明进步学生。
二、尊重学生人格和自尊
1. 坚持以人为本。初中生逐渐走向成熟的过程中， 有时会走弯路， 要从弯路转到正路上来， 极需别人对他们的尊重和理解。如何才能真正理解和尊重这些走了弯路的学生呢？ 笔者的体会是： 树立“以人为本” 的育人观念。“以人為本”， 就是把每个学生当作教育的目的， 确立和尊重学生在教育活动中的主体地位， 尊重他们的个性特点，学校的活动要为满足学生的成长和发展服务， 着力培养学生的自信心、和谐的素质、鲜明的个性、活跃的创造力，把学生培养成“大写的人”。
2. 重视情感投入。师生关系要转轨。即把过去的保姆式、警察式、裁判式变为平等和谐的大朋友和小朋友间的关系。其前提就是要理解尊重学生， 依靠师生间的情感来维系。老师要重视“感情投资”， 以情感人， 让学生感到老师是自家人。在这方面， 国家级劳动模范郭瑞民老师就做得很好。有个学生上课迟到， 他不但不批评， 反而中断讲课表扬他： “你以前经常迟到30 分钟， 可这次只迟到了20分钟， 有了进步。” 此后， 这个学生再也没有迟到过。还有一个故事： 苏珊得了白血病， 美丽的金发没了。康复后，她渴望重回课堂， 但光秃秃的脑袋使她十分胆怯。老师海伦发现后， 想了一个办法， 一方面鼓励苏珊不要怕， 另一方面向学生呼吁： “从下周开始， 大家都要戴着自己最喜欢的帽子来学校， 越新奇越好。” 星期一到了， 苏珊在教室门口呆着， 迟迟不敢进去， 因为她戴着一顶帽子。然而，使她意外的是， 每个同学都戴着一顶帽子， 她那顶帽子和同学们五花八门的帽子比起来， 显得太普通了， 这时， 她意识到， 她和别人并没有什么两样， 自己完全可以与伙伴们自如相处。
三、关爱呵护学生
校领导关爱呵护学生， 要走在老师和班主任的前面，发挥榜样作用， 要有一种“不让任何一个同学掉队， 使每一个学生都进步” 的教学理念，并要做到如下几点：
1. 做学生的大朋友。校领导既是老师， 更是学生的心理医生。老师如果不了解学生心中之所想、所需， 就走不进学生的心里， 学生也不会把心里话掏出来。苏霍姆林斯基说过： “如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见， 那么， 任何教育都是不可能的。”学生张雷（化名）， 是从外校转来的。他学习成绩差， 但向女同学调笑却是个高手。他爸爸是老板， 没空管他， 只是一味地给他钱花， 他经常泡网吧， 给女同学写情信。人们对他不屑一顾， 我则跟他以朋友的方式交流谈心， 谈网上的游戏好不好玩， 谈给女同学写信的原因所在……通过交流， 我终于明白， 他之所以有破罐破摔的现象， 原因在于父母离异， 缺乏家庭温暖……于是， 我常对他问寒问暖， 并和班主任商量， 在他生日时， 我亲自在班上给学生发音唱“生日快乐” 歌， 还给他送上一份小礼物。之后，他被我的真情所感动， “亲其师而信其道”， 改变陋习，后来居上。
2. 善于赏识学生。陶行知先生告诫我们： “你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑里有爱迪生。” 校领导对学生的不足要宽容， 不能随便损伤学生的自尊心，否则， 就会造成师生情感对立， 教育就无法奏效。其实，学生都有他的长处， 老师要有一双慧眼， 洞察学生的一举一动， 善于发现、欣赏学生的长处， 表达自己对他们的由衷赞美， 这才能统摄学生的心， 使他们走向成功。
3. 要平等对待学生。校领导对待学生， 不能厚此薄彼。对尖子生， 要给他们多元化的发展空间， 让他们觉得知识是无止境的； 对中等生， 要让他们树立目标， 要有不怕跌的精神， 要成为可塑造的人才； 对差生， 要支持他们， 让他们学会做人， 学会求知。
我从事学校领导工作多年， 在如何关爱学生方面， 我是这样想， 也是这样做， 而且也这样地要求我的同事们。我深深地感到： 教育的最高境界就是真诚地关爱学生。只要爱心到位， 就能“让孩子抬起头来走路”， 就能让学生拥有一片成才的蓝天。
一、对学生要宽容信任
校领导的宽容信任是关爱学生的情感基础， 用真心去耕耘学生的心田， 师生之间才会拥有一片和谐的蓝天。在我的教学生涯中， 当过一般老师， 做过中层领导， 现在还站在副校长的位置上。在长期的教育生涯中发现， 只有宽容信任学生， 学生才能感到领导或老师的爱是“润物细无声” 的春雨， 获得主动发展的动力。值得一提的是， 宽容相信学生， 贵在持之以恒， 具备一颗不同寻常的爱生之心。
学生刘宏智（化名）， 生活散漫， 无心向学， 常和老师顶杠， 他把良言当作耳边风， 年轻的班主任说他是个“朽木不可雕也” 的人， 并向我汇报， 与我商量， 想让他停学，以示教育。可我相信他会改变， 也会学好。为此， 我深入这个班， 以副班主任身份参与对这个学生的教育， 对他每次犯的过错， 我都帮他分析， 认识错误根源； 我还与家长沟通， 让他从心里明白， 校长（老师） 不辞劳苦的对他进行教育是为了他好。功夫不负有心人， 后来， 他改正陋习，尊师爱友， 被评为文明进步学生。
二、尊重学生人格和自尊
1. 坚持以人为本。初中生逐渐走向成熟的过程中， 有时会走弯路， 要从弯路转到正路上来， 极需别人对他们的尊重和理解。如何才能真正理解和尊重这些走了弯路的学生呢？ 笔者的体会是： 树立“以人为本” 的育人观念。“以人為本”， 就是把每个学生当作教育的目的， 确立和尊重学生在教育活动中的主体地位， 尊重他们的个性特点，学校的活动要为满足学生的成长和发展服务， 着力培养学生的自信心、和谐的素质、鲜明的个性、活跃的创造力，把学生培养成“大写的人”。
2. 重视情感投入。师生关系要转轨。即把过去的保姆式、警察式、裁判式变为平等和谐的大朋友和小朋友间的关系。其前提就是要理解尊重学生， 依靠师生间的情感来维系。老师要重视“感情投资”， 以情感人， 让学生感到老师是自家人。在这方面， 国家级劳动模范郭瑞民老师就做得很好。有个学生上课迟到， 他不但不批评， 反而中断讲课表扬他： “你以前经常迟到30 分钟， 可这次只迟到了20分钟， 有了进步。” 此后， 这个学生再也没有迟到过。还有一个故事： 苏珊得了白血病， 美丽的金发没了。康复后，她渴望重回课堂， 但光秃秃的脑袋使她十分胆怯。老师海伦发现后， 想了一个办法， 一方面鼓励苏珊不要怕， 另一方面向学生呼吁： “从下周开始， 大家都要戴着自己最喜欢的帽子来学校， 越新奇越好。” 星期一到了， 苏珊在教室门口呆着， 迟迟不敢进去， 因为她戴着一顶帽子。然而，使她意外的是， 每个同学都戴着一顶帽子， 她那顶帽子和同学们五花八门的帽子比起来， 显得太普通了， 这时， 她意识到， 她和别人并没有什么两样， 自己完全可以与伙伴们自如相处。
三、关爱呵护学生
校领导关爱呵护学生， 要走在老师和班主任的前面，发挥榜样作用， 要有一种“不让任何一个同学掉队， 使每一个学生都进步” 的教学理念，并要做到如下几点：
1. 做学生的大朋友。校领导既是老师， 更是学生的心理医生。老师如果不了解学生心中之所想、所需， 就走不进学生的心里， 学生也不会把心里话掏出来。苏霍姆林斯基说过： “如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见， 那么， 任何教育都是不可能的。”学生张雷（化名）， 是从外校转来的。他学习成绩差， 但向女同学调笑却是个高手。他爸爸是老板， 没空管他， 只是一味地给他钱花， 他经常泡网吧， 给女同学写情信。人们对他不屑一顾， 我则跟他以朋友的方式交流谈心， 谈网上的游戏好不好玩， 谈给女同学写信的原因所在……通过交流， 我终于明白， 他之所以有破罐破摔的现象， 原因在于父母离异， 缺乏家庭温暖……于是， 我常对他问寒问暖， 并和班主任商量， 在他生日时， 我亲自在班上给学生发音唱“生日快乐” 歌， 还给他送上一份小礼物。之后，他被我的真情所感动， “亲其师而信其道”， 改变陋习，后来居上。
2. 善于赏识学生。陶行知先生告诫我们： “你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑里有爱迪生。” 校领导对学生的不足要宽容， 不能随便损伤学生的自尊心，否则， 就会造成师生情感对立， 教育就无法奏效。其实，学生都有他的长处， 老师要有一双慧眼， 洞察学生的一举一动， 善于发现、欣赏学生的长处， 表达自己对他们的由衷赞美， 这才能统摄学生的心， 使他们走向成功。
3. 要平等对待学生。校领导对待学生， 不能厚此薄彼。对尖子生， 要给他们多元化的发展空间， 让他们觉得知识是无止境的； 对中等生， 要让他们树立目标， 要有不怕跌的精神， 要成为可塑造的人才； 对差生， 要支持他们， 让他们学会做人， 学会求知。
我从事学校领导工作多年， 在如何关爱学生方面， 我是这样想， 也是这样做， 而且也这样地要求我的同事们。我深深地感到： 教育的最高境界就是真诚地关爱学生。只要爱心到位， 就能“让孩子抬起头来走路”， 就能让学生拥有一片成才的蓝天。