习近平同志在十九大报告中提出，要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。他说，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。这就要求我们学校培养的人才，既要掌握科学、技术，也要懂得艺术、文化。作为教育工作者，我们深感使命光荣、责任重大。同时也给我们音乐教师带来诸多启示，让我们思考应当如何弘扬中华民族传统文化，将传统文化、民族音乐贯穿到音乐教学之中，从而进一步坚定文化自信，民族自信。
　　文化是一个国家的灵魂，中华优秀传统文化是我们的文化根源。作为教师，是中华文明的传承者、传播者，更要坚定文化自信，传承中国文化，传播中国文化。
　　一、 教师要自觉学习中华优秀传统文化，从传统文化因子中找自信，做中国文化的传承者
　　俗话说：“腹有诗书气自华”，作为一名教师，多读点传统的经典诗词文章，可以有效提升教师的文化修养。多积累传统文化知识，还可以增强教师的职业道德意识，从而不断提升自我的专业能力。传统文化里包含的教育思想精华，诸如“不愤不启，不悱不发”的启发式教学、“有教无类”的平等教育思想、“寓教于乐”的乐教思想等等，都凝聚着中华民族代代传承的智慧精华，同样适用于我们现在的教学。作为教师，传道，就要从这些优秀传统文化中找准“道”的标准，为学生树立好正确的人生坐标。因此，我们教师要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，内化于心，外化于行。
　　二、 教师要大力弘扬中华优秀传统文化，做中国文化的传播者
　　为普及民族音乐，弘扬中华民族文化，让中国传统文化走进中小学的校园。从2011年起我们学校率先将葫芦丝这极具民族特色的乐器引进课堂，让更多的人尤其是少年儿童了解、喜欢葫芦丝。在教学中，我采用学前引导：学生如何正确认识、接受葫芦丝，我用故事描述，名曲欣赏等学前的正确引导。激发孩子们学习的强烈欲望。接着是学法指导：为使学生熟练的掌握葫芦丝的演奏方法，我们教师就要科学合理和耐心细致的进行学法指导。如：气息的运用、避免“咕”的发生、吐奏的练习[单吐（T）、双吐（TK）、三吐（TTK，TKT）等，做到由易到难，循序渐进的进行指导。在教学过程中为基本技能练习的枯燥而乏味，甚至有的同学产生畏难情绪，将简单且适合葫芦丝演奏的儿歌穿插其中进行交叉教学。既满足了学生演奏乐曲的愿望，又达到训练的目的。随着学生们的演奏水平的提高。我在教学中相应的加入一些侧重技巧练习的乐曲，进一步提高学生学习的积极性，同时我又适当加入一些流行音乐中学生既喜欢又适合葫芦丝演奏的优秀作品，这样不但拉近了音乐与学生的距离，而且又收到明显的教学效果。几年来，在学校领导的大力支持下，我校的葫芦丝教学取得了可喜的效果，在全校成功举办了七届以班级为单位的葫芦丝比赛活动，每年的学校文艺汇演都有葫芦丝社团的精彩演出。并且在市里举办的中小学艺术节中取得了第一名的好成绩。我们将葫芦丝引进教学的最终的目，只是希望借助学校这片沃土做个推广民族音乐的先行者，将更多更好的民族音乐介绍给学生，重新唤起人们尤其是孩子们对民族音乐的喜爱和认识，培养更多的民乐爱好者，将更多的人引领到喜欢民乐的行列中来。我也将为此不懈努力，让中国民乐走向更加灿烂美好的明天。
　　再是作为教师，我们带领孩子们从红色文化和革命文化中找答案，在实践中实现创新文化。习近平总书记说，要不忘初心，这个初心就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。红色文化、革命文化，就是党不忘初心，继续前行的成立、成长、成熟的历史再现，我们在授业中，成功地在红色文化和革命文化地基础上进行了创新，如：创编并表演的音乐剧《绣紅旗》；京剧《沙家浜》选段均受到校领导和县教体局领导的表扬。因此，我们的音乐教学要放在服从服务于中国特色社会主义奋力崛起中的大局中思考，让学生学好全心全意为人民服务的本领。
　　文化的影响，无处不在，无时不有，而教育是人类社会遗传的主导机制。承担着传播中国传统文化使命的教师要在工作中、在生活上随时随地、广泛的传播中华优秀传统文化，才能不辱使命，担负起时代所赋予的使命。
　　作为教育工作者，要坚定文化自信，一定不要辜负时代召唤、不辜负人民期待，坚守高尚的教育阵地，坚持传承创新，为中华民族伟大复兴培养更多德才兼备的人才。