论文部分内容阅读
中学数学与小学数学相比，它更加深奥而又充满逻辑推理，学生们要想很轻松的学好中学数学不是件容易的事，当然老师们要教好其实更不容易。数学新授课是学生掌握新数学知识的开始，下面就怎样上好数学新授课浅谈一些我个人的看法。
一、提高教师自身素质
一个不被学生尊敬和喜欢的教师要想上好课，其实就已经失败了一半，提高教师自身素质对上好每节课来说都是最重要的。为了使学生的人格得到健康发展，教师必须首先塑造自己高尚的人格。一般来说，学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。教师的职业劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程自始至终都是教师与学生之间相互影响、相互作用的过程。所以要教好书，育好人，教师必须坚持不懈地练好教学基本功，不断地探索教育的规律和技巧，努力提高自身的业务水平，增强育人能力。
二、课前布置具体预习
很多老师虽然知道课前预习的重要性，在自己教学时也布置了课前预习，但大多由于布置预习内容不具体，学生根本不把预习当做作业去完成，即使有的学生想去预习也不知道怎么去预习，课前预习效果并不是很好。所以老师一定要具体布置预习内容，教会学生预习的方法，让学生有重点有方向的做好课前预习，这是上好新授课的前提。比如：（1）让学生通读全节找出重点，用红笔将重点画出来；（2）让学生记录疑点提醒自己上课特别注意听；（3）将预习到的小制作与本节知识联系起来，准备好制作道具；（4）教师布置一些基本的预习题让学生课前先做一下，然后留作课上评讲。通过布置具体的预习，学生了解了这一章节讲的是什么，头脑中有了一个知识网络，掌握了一些基本的相关习题，那对接下来的新授课效果可以说是事半功倍。
三、重视新授课引入
引入是新授课的开始，切不可草草了事或不引入。重视每节新授课的引入，不仅可以激发学生学习兴趣，而且能够使学生的注意力一下子集中起来。俗话说：“好的开始是成功的一半”就是这个道理。怎样引入才好？我归纳有以下几点供大家参考：
（1）有趣实验导入。这是一种相当普遍的实验导入方法，利用学生意想不到的有趣现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望而导入新课。例如在讲“你的判断对吗”的时候，将一枚硬币平放入透明的玻璃杯底，从杯子的侧面看能看到硬币，但将玻璃杯中注入水后，再从杯子的侧面看，我们却看不到硬币了。生活中有时会产生错觉，数学中有时也有类似的现象。从而顺理成章的导入课题。
（2）故事引入法。在数学的发展过程中，充满着许许多多妙趣横生的故事和传说，如果在课堂教学中开始选用一些故事片断，并做一些模拟演示，就会创设出非常活跃的学习情境。例如在讲“反比例函数”的时候，先给学生讲马尔克广场之谜的故事，然后再请一些同学做类似实验，引发学生强力的兴趣。
（3）多媒体引入。多媒体丰富生动的感性材料和学习信息造成的刺激会激发了学生学习数学的兴趣。例如在讲“全等图形”的时候，通过多媒体展示一些常见的实物图形窗花、邮票、印花布和抽象的几何图案，通过观察、对比、分析，让学生对全等图形有一印象深刻的感性认识：全等图形的形状和大小都相同。
新课引入的类型很多，同一个课题可以有许多不同的引入方法。选择的依据主要是教学内容的特点和学生的情况。
四、适当使用多媒体辅助教学
数学中有好多东西比较抽象，而多媒体具有鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学形式。将多媒体与数学教学结合起来，使知识呈现更加生动、形象、逼真，这样可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性，提高教学质量。
例如，在讲“图形的平移”时，利用多媒体创设一些生活中的情境，如：手扶电梯上的人、传送带上的物品、水中的帆船、空中飞行的大雁等等。这些图文并茂的画面，生动有趣的动画演示，吸引了学生的注意力，大大激发学生的学习兴趣，从而能极大地调动学生的学习热情，使其积极主动地投入到学习之中，从而产生主动学习的渴望，表现出最佳的学习状态。通过多媒体进行教学，学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。
例如，在探索反比例函数 的图像随k值的变化情况时，利用多媒体制作课件进行演示，让各种变化情况直观地展现给学生，学生通过观察、比较，很快可以得出结论：k>0时，y随x的增大而减小；k<0时，y随x的减小而增大。
例如，在讲“统计图的选用”时，教师通过多媒体演示一些统计图选用的例子。学生通过讨论分析，自己可以归纳总结出：要表示各部分在总体中所占的百分比，选用扇形统计图；要反映事物的变化情况，选用折现统计图；要表示出每个项目的具体数目，选用条形统计图。通过自己的分析归纳加深了对相关知识的理解和掌握。
例如，在讲“探索三角形全等的条件（SAS）”时，可通过动画演示：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形是否重合，两边相等、它们的夹角不相等的两个三角形是否重合。使学生很快就理解和掌握了三角形全等的条件（SAS）。通过动画的演示学生很容易就对三角形全等的条件（SAS）有了一定的认识。使学生对抽象的内容有了全新的认识。
五、知识梳理安排好小结
一节新授课上下来，由于知识点多，如果教师在最后不认真小结一下，学生可能会感到知识点有点乱，甚至有的同学都抓不住重点，所以小结是一次知识梳理的过程。小结的方式也有很多种，比如：
（1）提问式。通过教师逐个提问知识点，请同学起来依次回答；
（2）习题式。可以按照知识点的顺序布置一些习题，让学生在课上完成
（3）演示式。通过多媒体用表格、图表或大括号的形式将知识点逐个演示等等。
六、按层次布置作业
新授课结束作业的布置要精，按层次布置作业，但又不能伤了一些学生的自尊心。基本题全批全改，重点题细批细改。学困生面批面改。
总之，怎样上好数学新授课是一门学问，又是一门艺术，没有固定的模式，只要不断实践，不断摸索，就会提高自己的教学水平。
一、提高教师自身素质
一个不被学生尊敬和喜欢的教师要想上好课，其实就已经失败了一半，提高教师自身素质对上好每节课来说都是最重要的。为了使学生的人格得到健康发展，教师必须首先塑造自己高尚的人格。一般来说，学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。教师的职业劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程自始至终都是教师与学生之间相互影响、相互作用的过程。所以要教好书，育好人，教师必须坚持不懈地练好教学基本功，不断地探索教育的规律和技巧，努力提高自身的业务水平，增强育人能力。
二、课前布置具体预习
很多老师虽然知道课前预习的重要性，在自己教学时也布置了课前预习，但大多由于布置预习内容不具体，学生根本不把预习当做作业去完成，即使有的学生想去预习也不知道怎么去预习，课前预习效果并不是很好。所以老师一定要具体布置预习内容，教会学生预习的方法，让学生有重点有方向的做好课前预习，这是上好新授课的前提。比如：（1）让学生通读全节找出重点，用红笔将重点画出来；（2）让学生记录疑点提醒自己上课特别注意听；（3）将预习到的小制作与本节知识联系起来，准备好制作道具；（4）教师布置一些基本的预习题让学生课前先做一下，然后留作课上评讲。通过布置具体的预习，学生了解了这一章节讲的是什么，头脑中有了一个知识网络，掌握了一些基本的相关习题，那对接下来的新授课效果可以说是事半功倍。
三、重视新授课引入
引入是新授课的开始，切不可草草了事或不引入。重视每节新授课的引入，不仅可以激发学生学习兴趣，而且能够使学生的注意力一下子集中起来。俗话说：“好的开始是成功的一半”就是这个道理。怎样引入才好？我归纳有以下几点供大家参考：
（1）有趣实验导入。这是一种相当普遍的实验导入方法，利用学生意想不到的有趣现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望而导入新课。例如在讲“你的判断对吗”的时候，将一枚硬币平放入透明的玻璃杯底，从杯子的侧面看能看到硬币，但将玻璃杯中注入水后，再从杯子的侧面看，我们却看不到硬币了。生活中有时会产生错觉，数学中有时也有类似的现象。从而顺理成章的导入课题。
（2）故事引入法。在数学的发展过程中，充满着许许多多妙趣横生的故事和传说，如果在课堂教学中开始选用一些故事片断，并做一些模拟演示，就会创设出非常活跃的学习情境。例如在讲“反比例函数”的时候，先给学生讲马尔克广场之谜的故事，然后再请一些同学做类似实验，引发学生强力的兴趣。
（3）多媒体引入。多媒体丰富生动的感性材料和学习信息造成的刺激会激发了学生学习数学的兴趣。例如在讲“全等图形”的时候，通过多媒体展示一些常见的实物图形窗花、邮票、印花布和抽象的几何图案，通过观察、对比、分析，让学生对全等图形有一印象深刻的感性认识：全等图形的形状和大小都相同。
新课引入的类型很多，同一个课题可以有许多不同的引入方法。选择的依据主要是教学内容的特点和学生的情况。
四、适当使用多媒体辅助教学
数学中有好多东西比较抽象，而多媒体具有鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学形式。将多媒体与数学教学结合起来，使知识呈现更加生动、形象、逼真，这样可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性，提高教学质量。
例如，在讲“图形的平移”时，利用多媒体创设一些生活中的情境，如：手扶电梯上的人、传送带上的物品、水中的帆船、空中飞行的大雁等等。这些图文并茂的画面，生动有趣的动画演示，吸引了学生的注意力，大大激发学生的学习兴趣，从而能极大地调动学生的学习热情，使其积极主动地投入到学习之中，从而产生主动学习的渴望，表现出最佳的学习状态。通过多媒体进行教学，学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。
例如，在探索反比例函数 的图像随k值的变化情况时，利用多媒体制作课件进行演示，让各种变化情况直观地展现给学生，学生通过观察、比较，很快可以得出结论：k>0时，y随x的增大而减小；k<0时，y随x的减小而增大。
例如，在讲“统计图的选用”时，教师通过多媒体演示一些统计图选用的例子。学生通过讨论分析，自己可以归纳总结出：要表示各部分在总体中所占的百分比，选用扇形统计图；要反映事物的变化情况，选用折现统计图；要表示出每个项目的具体数目，选用条形统计图。通过自己的分析归纳加深了对相关知识的理解和掌握。
例如，在讲“探索三角形全等的条件（SAS）”时，可通过动画演示：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形是否重合，两边相等、它们的夹角不相等的两个三角形是否重合。使学生很快就理解和掌握了三角形全等的条件（SAS）。通过动画的演示学生很容易就对三角形全等的条件（SAS）有了一定的认识。使学生对抽象的内容有了全新的认识。
五、知识梳理安排好小结
一节新授课上下来，由于知识点多，如果教师在最后不认真小结一下，学生可能会感到知识点有点乱，甚至有的同学都抓不住重点，所以小结是一次知识梳理的过程。小结的方式也有很多种，比如：
（1）提问式。通过教师逐个提问知识点，请同学起来依次回答；
（2）习题式。可以按照知识点的顺序布置一些习题，让学生在课上完成
（3）演示式。通过多媒体用表格、图表或大括号的形式将知识点逐个演示等等。
六、按层次布置作业
新授课结束作业的布置要精，按层次布置作业，但又不能伤了一些学生的自尊心。基本题全批全改，重点题细批细改。学困生面批面改。
总之，怎样上好数学新授课是一门学问，又是一门艺术，没有固定的模式，只要不断实践，不断摸索，就会提高自己的教学水平。