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[摘要]“兴趣是孩子们最好的老师”。从这句话不难看出只有对这件事情感兴趣，我们才能做好这件事情。作为一名小学老师，只有抓住孩子们天生爱玩的这一特点，才能吸引小学生认真听课。游戏与教学相互是一种能有效地提高教学质量的方法。文章先是介绍了现在小学数学课堂存在的一些问题，然后介绍了在小学数学课堂开展游戏模式的教学的意义及重要性，最后提出了通过游戏如何提高小学生学习数学的兴趣以及游戏在小学数学课堂中的应用研究。
[关键词]游戏教学;小学数学;课堂教学策略;
[正文]小孩子的天性就是爱玩，而玩游戏是学生体现爱玩天性的一种形式。在孩子阶段，他们对待学习，应该处于一种什么状态是没有任何概念。所以作为老师，我们应该引导学生热爱学习，喜欢学习，知道学习的重要性。那么如何引导学生学习，这就是老师的首要任务。
一、小学数学课堂现阶段存在的问题
数学作为小学以至高中最主要的学科之一，它是学习物理、化学等其他理论性的学科的基础和根本。只有学好数学这门学科，才能为未来的学习打下坚实的基础。通过它的重要性也可以看出它学起来的难度。数学就是一门逻辑性强，理论性强的学科。所以小学数学就是在老师的一步步带领下学习。但是由于小学数学它的强逻辑性和理论性，导致了数学的知识是枯燥无味的，老師教起来也是没有趣味的，这样不会引起小学生的兴趣，学生不想听，最后没有掌握知识，最终就会出现了偏科的现象。
二、游戏在小学数学课堂的意义及重要性
为了解决小学生不学数学，对数学不感兴趣的现象，国家为此想出了一些对策。在课堂的教学过程中，老师必须重视学习活动，多在课堂开展一些让学生感兴趣的活动，挖掘他们的好奇心，让学生对课堂产生兴趣。最能吸引学生的就是游戏，这就告诉老师应该以游戏的模式来提高课堂的教学质量。在数学的教学课堂上也不例外。这样老师就可以做到以学习数学知识为主要任务，通过游戏活动作为主要途径，来达到小学生热爱数学的最终目标。课堂教学中采取游戏的模式，既可以增加小学生对课堂的参与度，也可以培养学习数学的能力，还可以集中小学生对学习数学的注意力。
三、通过游戏如何提高小学数学课堂的质量
3.1在课堂引言中采取做游戏的模式，有效提高小学生的兴趣。
这有人对待一件事情产生了兴趣，他才会认真对待这件事情，才会开心和喜欢做这件事情，才会尽自己的最大努力把这件事情做到最好。所以老师应该在学习新知识或在上一节课之前，抓住学生的好奇心以及兴趣，让学生这一节课紧紧地跟上老师讲课的步伐，认真地学习本节课的内容。只有这样，学生才能学到知识，才能学会知识，以免以后出现不可扭转的局面。
例如，数学老师在讲授《事件的可能性》这节课的时候，老师在上课之前可以准备一个抽奖箱，在上课时，可以请一位同学上讲台来抽奖，并告诉同学们抽奖箱中有20颗球，只有一个球上写着“奖”字，每一位同学抽一次，并且让同学们思考一下，要抽多少次才能抽中奖，每位同学抽中带“奖”字的可能性是多少呢？并提问同学，抽中奖是否只是运气问题呢？在讲授新课之前，开展这样一个游戏活动，会很好地调动学生们的积极性，从而产生好奇心，对新课产生兴趣。
3.2在课堂探究的过程中，引入游戏可以抓住学生的注意力。
在小学的课堂教学中，老师应该多引导同学进行自主探究，实践才是检验真理的唯一标准。只有从小培养小学生的动手能力和独立思考的能力，这样才能保证小学生的脑子是在思考的，是能“动”的。这有这样才能体现出小学生的自主性和积极性。这样小学生在遇到问题时，就会先独立思考，然后在寻求帮助，而不是直接问老师或家长。在课堂中间进行游戏活动，可以继续抓住小学生的注意力，因为作为小学生，他们集中注意力的时间不会持续太长的时间，一般是二十分钟左右，在课堂的中间阶段利用游戏，可以把刚刚溜号的小学生的思想“拽回来”。所以说在课堂的中间阶段运用游戏是非常必要的。
例如，小学数学老师在讲授《角》的时候，可以提前让同学在现实生活中寻找一下身边的角，如桌子的四个角，窗户的四个角和钟表上指针形成的角等等。并且让同学观察一下钟表上指针形成的有多少个角，哪一个角更大一点。通过观察周围的事物，就可以发现隐藏的数学知识，这样可以激发小学生的兴趣。这也是对以前的教学模式的一种创新，摆脱了干枯和单一的教学模式。这样也可以让小学生牢牢记住角的定义、判断有多少个角和如何比较角的大小。
[结束语]综上所述，小学生在学习数学的过程中，合理运用游戏可以很大程度上缓解学生学习数学的压力，也可以提高学生学习数学的兴趣，利用游戏学习数学的模式，既可以锻炼学生的思维能力，还可以在班级里形成一种好的学习氛围和热爱学习的环境。利用游戏可以真正地让学生更好地吸收知识，通过把握游戏的特点，更好地利用游戏的优点来提升小学课堂的教学质量。游戏模式也可以拓展小学生的知识面，从而促进小学生的综合能力和全面发展。
[参考文献]
[1]史福天.数学游戏在小学数学课堂中的应用——以二年级数学教学为例[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：179.
[2]潘维.谈游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].才智，2020（14）：103.
[关键词]游戏教学;小学数学;课堂教学策略;
[正文]小孩子的天性就是爱玩，而玩游戏是学生体现爱玩天性的一种形式。在孩子阶段，他们对待学习，应该处于一种什么状态是没有任何概念。所以作为老师，我们应该引导学生热爱学习，喜欢学习，知道学习的重要性。那么如何引导学生学习，这就是老师的首要任务。
一、小学数学课堂现阶段存在的问题
数学作为小学以至高中最主要的学科之一，它是学习物理、化学等其他理论性的学科的基础和根本。只有学好数学这门学科，才能为未来的学习打下坚实的基础。通过它的重要性也可以看出它学起来的难度。数学就是一门逻辑性强，理论性强的学科。所以小学数学就是在老师的一步步带领下学习。但是由于小学数学它的强逻辑性和理论性，导致了数学的知识是枯燥无味的，老師教起来也是没有趣味的，这样不会引起小学生的兴趣，学生不想听，最后没有掌握知识，最终就会出现了偏科的现象。
二、游戏在小学数学课堂的意义及重要性
为了解决小学生不学数学，对数学不感兴趣的现象，国家为此想出了一些对策。在课堂的教学过程中，老师必须重视学习活动，多在课堂开展一些让学生感兴趣的活动，挖掘他们的好奇心，让学生对课堂产生兴趣。最能吸引学生的就是游戏，这就告诉老师应该以游戏的模式来提高课堂的教学质量。在数学的教学课堂上也不例外。这样老师就可以做到以学习数学知识为主要任务，通过游戏活动作为主要途径，来达到小学生热爱数学的最终目标。课堂教学中采取游戏的模式，既可以增加小学生对课堂的参与度，也可以培养学习数学的能力，还可以集中小学生对学习数学的注意力。
三、通过游戏如何提高小学数学课堂的质量
3.1在课堂引言中采取做游戏的模式，有效提高小学生的兴趣。
这有人对待一件事情产生了兴趣，他才会认真对待这件事情，才会开心和喜欢做这件事情，才会尽自己的最大努力把这件事情做到最好。所以老师应该在学习新知识或在上一节课之前，抓住学生的好奇心以及兴趣，让学生这一节课紧紧地跟上老师讲课的步伐，认真地学习本节课的内容。只有这样，学生才能学到知识，才能学会知识，以免以后出现不可扭转的局面。
例如，数学老师在讲授《事件的可能性》这节课的时候，老师在上课之前可以准备一个抽奖箱，在上课时，可以请一位同学上讲台来抽奖，并告诉同学们抽奖箱中有20颗球，只有一个球上写着“奖”字，每一位同学抽一次，并且让同学们思考一下，要抽多少次才能抽中奖，每位同学抽中带“奖”字的可能性是多少呢？并提问同学，抽中奖是否只是运气问题呢？在讲授新课之前，开展这样一个游戏活动，会很好地调动学生们的积极性，从而产生好奇心，对新课产生兴趣。
3.2在课堂探究的过程中，引入游戏可以抓住学生的注意力。
在小学的课堂教学中，老师应该多引导同学进行自主探究，实践才是检验真理的唯一标准。只有从小培养小学生的动手能力和独立思考的能力，这样才能保证小学生的脑子是在思考的，是能“动”的。这有这样才能体现出小学生的自主性和积极性。这样小学生在遇到问题时，就会先独立思考，然后在寻求帮助，而不是直接问老师或家长。在课堂中间进行游戏活动，可以继续抓住小学生的注意力，因为作为小学生，他们集中注意力的时间不会持续太长的时间，一般是二十分钟左右，在课堂的中间阶段利用游戏，可以把刚刚溜号的小学生的思想“拽回来”。所以说在课堂的中间阶段运用游戏是非常必要的。
例如，小学数学老师在讲授《角》的时候，可以提前让同学在现实生活中寻找一下身边的角，如桌子的四个角，窗户的四个角和钟表上指针形成的角等等。并且让同学观察一下钟表上指针形成的有多少个角，哪一个角更大一点。通过观察周围的事物，就可以发现隐藏的数学知识，这样可以激发小学生的兴趣。这也是对以前的教学模式的一种创新，摆脱了干枯和单一的教学模式。这样也可以让小学生牢牢记住角的定义、判断有多少个角和如何比较角的大小。
[结束语]综上所述，小学生在学习数学的过程中，合理运用游戏可以很大程度上缓解学生学习数学的压力，也可以提高学生学习数学的兴趣，利用游戏学习数学的模式，既可以锻炼学生的思维能力，还可以在班级里形成一种好的学习氛围和热爱学习的环境。利用游戏可以真正地让学生更好地吸收知识，通过把握游戏的特点，更好地利用游戏的优点来提升小学课堂的教学质量。游戏模式也可以拓展小学生的知识面，从而促进小学生的综合能力和全面发展。
[参考文献]
[1]史福天.数学游戏在小学数学课堂中的应用——以二年级数学教学为例[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：179.
[2]潘维.谈游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].才智，2020（14）：103.