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摘要：小学生作为一个好奇又好动的群体，很容易在课堂上无法集中注意力，导致课堂教学效率低下。而英语是一门基础性学科，对学生未来发展具有重要性。所以教师应抓住学生特点，优化教学方式，来构建高效的小学英语教学课堂，帮助学生在英语这门学科上打好基础。本文将对当下构建高效的小学英语教学课堂的必要性，以及有效提高课堂教学效率的策略进行探究。
关键词：小学英语;高效课堂;教学策略
一、引言
小学阶段是英语学习的入门阶段，这段时间重在为日后的英语学习打下基础。老师应该以激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯为目标。但在很多小学英语的课堂上，由于教师的一些陈旧的教学方式并不能适应孩子的学习特点等一些问题的存在，导致课堂教学效果并未达到预期。因此，本文将对当下构建高效的小学英语教学课堂的必要性，以及有效提高课堂教学效率的策略进行探究。
二、构建高效的小学英语教学课堂的必要性
（一）帮助学生高效地学习英语
课堂，是教学的主要阵地。课堂上，教师利用一定的教学方式，吸引学生注意力，让学生高效地理解和吸收课堂知识，这样从整体上提高了课堂的教学效率，就能事半功倍地提升教学效果。课堂时间，规定了学生必须在一段时间，坐在座位上，听教师上课。教师在这样的基础之上，必须充分地把握和利用这段黄金时间，实现学生学习效率的提高。
（二）助力教育改革的推进
随着教育改革中对素质教育理念越来越重视，小学英语课堂教学的改革是十分必要和迫切的。英语是一门外来语言，更是一门重要的国际通用语言，承载着极高的沟通和交流价值，因此英语的学习尤为重要。为加强对小学英语课堂教学方式的改革，提高小学英语课堂教学效率，教师需要认识到英语的重要性，探索新的教学手段，尝试多元化的教学方式。如此一来，不仅有助于培养新时代所需要的人才，而且整体上助推了我国小学英语教学事业的改革步伐。
三、提高课堂教学效率的策略
（一）加強和学生之间的互动
课堂教学应该是一个有教也有学，并且教和学互相促进的过程，学生对教师教授的内容做出反应，教师根据学生的反应适当调整教授的内容。很多教师在课堂上忽视了和学生之间的互动，一味地注重输出内容，占据教学中强势的主导地位，导致学生在课堂学习过程中失去主动性，只能被动地低效地接收知识。所以，教师应该让出课堂上的主动权，成为引导者，让学生主动探索，主动反馈，既加强了学生在课堂上的学习参与感，让学生感受到学习中的乐趣感，又为教师提供了优化教学内容和教学方式的思路和依据。如此在教师与学生的互动之中，提高了彼此的教和学效率，实现有效地构建高效课堂。
例如，在教学《Food》的时候，教师可以向学生提出问题，比如中午吃了什么，最喜欢吃的食物是什么等等，要求学生借助课上学过的内容进行回答。在学生回答时，教师给予一定的提示和帮助。在学生的回答中，教师能够发现学生未完全掌握的薄弱点，据此来抓住教学的重难点，有针对性地帮助学生克服问题。
（二）丰富课堂教学形式
小学生由于年龄偏低，很容易受到各种诱惑，加之随着科技的发展，多种多样的诱惑在抢占着学生的注意力。所以，要让学生将注意力集中在相对来说比较枯燥的学习上，就要求教师要尝试利用多种教学手段，在课上抓住学生注意力，使学生注意力集中，高效吸收课堂知识。比如，设立小组合作学习模式，每个成员都要为小组成绩负责，利用团队荣誉感激发学生学习动力;通过设置情景来教学，根据教学内容为学生分配角色，加强学习参与感，帮助学生更好地理解和吸收教学内容;利用多媒体手段辅助教学，图片或视频的表达形式，不仅无助于学生理解比较抽象的内容，而且通过声音和影像的刺激，抓住了学生注意力，激发了学生兴趣。
例如，在教学《My Body》的时候，教师可以选择有趣的图片来辅助学生认识身体部位。通过展示动漫形象小猪佩奇的图片，来认识和学习 nose这个单词;通过展示猪八戒的图片，来认识和学习ear这个单词。教师借助这些学生熟悉的，比较有特色的形象的图片或视频，不仅让学习过程变得有趣，而且加深了学生对单词的记忆和运用。
（三）加强学生学习习惯的培养
虽然课堂是教学的主要阵地，但在课堂外，学生的学习过程也至关重要。课堂教学的时间是有限的，知识的学习也不会仅限于课堂上，如果学生拥有良好的学习习惯，不仅能使课堂上的学习效率提高，也有助于整个人生发展。教师应该有意识地培养学生养成良好的学习习惯。比如培养学生课前预习的习惯，有助于提前熟悉学习内容，在课堂上容易跟上教师的节奏;培养学生课后复习的习惯，有助于知识的查漏补缺，及时发现自己的盲点，同时巩固新的知识。
例如，在教学《Clothes》的时候，老师在正式教学的前一天，向学生布置任务，要求学生预习课文，对课文中不认识的单词进行熟悉，能够将整篇课文读下来。这样一来在正式教学时，在学生对课文有了一定熟悉的基础上，教师可以把更多时间放在知识的巩固和延展上，学生也更容易跟上教师的进度。
四、结语
综上所述，构建高效的小学英语教学课堂，不仅有助于帮助学生高效地学习英语，而且也助力了教育改革步伐的推进。教师可以通过加强和学生之间的互动，丰富课堂教学形式以及加强学生学习习惯的培养等措施来构建高效的小学英语教学课堂，帮助小学生在英语上实现长足的进步和发展。
参考文献：
[1] 孙玲玲. 创新构建小学英语阅读课堂高效教学模式[J]. 英语画刊（高级版）， 2019（17）.
[2] 陈秀侠. 浅析构建小学英语高效课堂的策略[J]. 天天爱科学（教育前沿）， 2020（10）.
[3] 翟西云. 新课改下如何构建高效小学英语课堂教学[J]. 中华少年， 2020（13）.
关键词：小学英语;高效课堂;教学策略
一、引言
小学阶段是英语学习的入门阶段，这段时间重在为日后的英语学习打下基础。老师应该以激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯为目标。但在很多小学英语的课堂上，由于教师的一些陈旧的教学方式并不能适应孩子的学习特点等一些问题的存在，导致课堂教学效果并未达到预期。因此，本文将对当下构建高效的小学英语教学课堂的必要性，以及有效提高课堂教学效率的策略进行探究。
二、构建高效的小学英语教学课堂的必要性
（一）帮助学生高效地学习英语
课堂，是教学的主要阵地。课堂上，教师利用一定的教学方式，吸引学生注意力，让学生高效地理解和吸收课堂知识，这样从整体上提高了课堂的教学效率，就能事半功倍地提升教学效果。课堂时间，规定了学生必须在一段时间，坐在座位上，听教师上课。教师在这样的基础之上，必须充分地把握和利用这段黄金时间，实现学生学习效率的提高。
（二）助力教育改革的推进
随着教育改革中对素质教育理念越来越重视，小学英语课堂教学的改革是十分必要和迫切的。英语是一门外来语言，更是一门重要的国际通用语言，承载着极高的沟通和交流价值，因此英语的学习尤为重要。为加强对小学英语课堂教学方式的改革，提高小学英语课堂教学效率，教师需要认识到英语的重要性，探索新的教学手段，尝试多元化的教学方式。如此一来，不仅有助于培养新时代所需要的人才，而且整体上助推了我国小学英语教学事业的改革步伐。
三、提高课堂教学效率的策略
（一）加強和学生之间的互动
课堂教学应该是一个有教也有学，并且教和学互相促进的过程，学生对教师教授的内容做出反应，教师根据学生的反应适当调整教授的内容。很多教师在课堂上忽视了和学生之间的互动，一味地注重输出内容，占据教学中强势的主导地位，导致学生在课堂学习过程中失去主动性，只能被动地低效地接收知识。所以，教师应该让出课堂上的主动权，成为引导者，让学生主动探索，主动反馈，既加强了学生在课堂上的学习参与感，让学生感受到学习中的乐趣感，又为教师提供了优化教学内容和教学方式的思路和依据。如此在教师与学生的互动之中，提高了彼此的教和学效率，实现有效地构建高效课堂。
例如，在教学《Food》的时候，教师可以向学生提出问题，比如中午吃了什么，最喜欢吃的食物是什么等等，要求学生借助课上学过的内容进行回答。在学生回答时，教师给予一定的提示和帮助。在学生的回答中，教师能够发现学生未完全掌握的薄弱点，据此来抓住教学的重难点，有针对性地帮助学生克服问题。
（二）丰富课堂教学形式
小学生由于年龄偏低，很容易受到各种诱惑，加之随着科技的发展，多种多样的诱惑在抢占着学生的注意力。所以，要让学生将注意力集中在相对来说比较枯燥的学习上，就要求教师要尝试利用多种教学手段，在课上抓住学生注意力，使学生注意力集中，高效吸收课堂知识。比如，设立小组合作学习模式，每个成员都要为小组成绩负责，利用团队荣誉感激发学生学习动力;通过设置情景来教学，根据教学内容为学生分配角色，加强学习参与感，帮助学生更好地理解和吸收教学内容;利用多媒体手段辅助教学，图片或视频的表达形式，不仅无助于学生理解比较抽象的内容，而且通过声音和影像的刺激，抓住了学生注意力，激发了学生兴趣。
例如，在教学《My Body》的时候，教师可以选择有趣的图片来辅助学生认识身体部位。通过展示动漫形象小猪佩奇的图片，来认识和学习 nose这个单词;通过展示猪八戒的图片，来认识和学习ear这个单词。教师借助这些学生熟悉的，比较有特色的形象的图片或视频，不仅让学习过程变得有趣，而且加深了学生对单词的记忆和运用。
（三）加强学生学习习惯的培养
虽然课堂是教学的主要阵地，但在课堂外，学生的学习过程也至关重要。课堂教学的时间是有限的，知识的学习也不会仅限于课堂上，如果学生拥有良好的学习习惯，不仅能使课堂上的学习效率提高，也有助于整个人生发展。教师应该有意识地培养学生养成良好的学习习惯。比如培养学生课前预习的习惯，有助于提前熟悉学习内容，在课堂上容易跟上教师的节奏;培养学生课后复习的习惯，有助于知识的查漏补缺，及时发现自己的盲点，同时巩固新的知识。
例如，在教学《Clothes》的时候，老师在正式教学的前一天，向学生布置任务，要求学生预习课文，对课文中不认识的单词进行熟悉，能够将整篇课文读下来。这样一来在正式教学时，在学生对课文有了一定熟悉的基础上，教师可以把更多时间放在知识的巩固和延展上，学生也更容易跟上教师的进度。
四、结语
综上所述，构建高效的小学英语教学课堂，不仅有助于帮助学生高效地学习英语，而且也助力了教育改革步伐的推进。教师可以通过加强和学生之间的互动，丰富课堂教学形式以及加强学生学习习惯的培养等措施来构建高效的小学英语教学课堂，帮助小学生在英语上实现长足的进步和发展。
参考文献：
[1] 孙玲玲. 创新构建小学英语阅读课堂高效教学模式[J]. 英语画刊（高级版）， 2019（17）.
[2] 陈秀侠. 浅析构建小学英语高效课堂的策略[J]. 天天爱科学（教育前沿）， 2020（10）.
[3] 翟西云. 新课改下如何构建高效小学英语课堂教学[J]. 中华少年， 2020（13）.