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摘 要：初中生在校园中进行学习，不仅是为了掌握升学以及日后发展所必需的知识内容，还是为了学习更多适应未来诸多状况的必要技能，并最终成为一名能够为社会做出贡献的高素质人才。对初中班主任而言，在教导初中生现阶段理论知识的同时，还需要时刻关注初中生的健康成长，而这其中对初中生身心威胁最大的事情莫过于安全问题。因此，在教学之余班主任还应及时开展班级安全教育来培养初中生的安全防范意识，并采用恰当的手段塑造初中生的安全保护能力，从而保障初中生的身心能够安全成长。
关键词：初中生;校园;安全;班主任
初中生是祖国未来发展的重要人才，同时还是每个家庭的希望。初中生在校园中进行必要学科知识学习的同时，还应注重各种关乎自身成长的技能学习。初中阶段的学生身体素质发育速度加快，精神智力也趋于成熟，但对于缺乏社会经验的初中生而言，诸多事物、环境潜在的安全问题则时刻威胁着他们的生命安全。为了确保初中生的健康成长，班主任则需要制定合理的教学策略进行安全教育，为初中生提供必要的技能支持，从而为初中生的安全成长保驾护航。
一、班主任开展安全教育班级管理的重要性
初中阶段的学生往往都已经进入了青春期，但其思想意识却并不成熟，安全意识与自我保护意识也有待完善与提高。随意校园中、生活中以及社会中诸多不稳定因素很容易对初中生的身心安全造成威胁。对此，班主任则需要及时开展安全教育来为初中生普及注意生命安全的重要性，从而促进初中生自身安全保护意识的培养。初中校园与小学不同，初中阶段的学生虽然心智并不成熟，但已经形成了一定的自我意识，部分初中生甚至出现叛逆思维，对于部分事物、行为仅依靠自身的判断进行，而当行为出现错误时班主任没有及时进行引导，则易导致安全问题的发生，甚至严重时还会造成难以挽回的局面。因此，初中班主任开展安全教育管理也是现阶段教育教学的重要任务之一，这一内容的教导不仅有利于调节初中生的精神状态，提升初中生的综合素养，还有利于创造安全、稳定的校园环境，将校园中的安全隐患降至最低，进而为初中生的安全健康成长以及精神文明建设起到关键推动作用。
二、初中校园安全问题频发的原因分析
当下时段校园安全问题经常被推到社会舆论的风口浪尖，而引发这一问题的原因有以下几点：其一为初中校园安全问题发生存在不规律性，初中校园与小学校园不同，在空间、设备配置、学生数量等多方面初中都要远超小学，加以校园中班主任、教师难以时刻关注所有初中生，所以校园中或校园附近存在的多种不良因素皆会使部分初中生的思维意识呈现消极发展，从而导致安全问题的发生。其二则是初中生本身年龄尚小，心智尚未成熟，对于诸多事物并未形成完善的判断，对于自我安全保护方面更有待提高。校园暴力、冷暴力等事件的发生又进一步促进校园安全问题的加剧。第三则是校园、家庭与社会对于初中生的安全问题重视程度参差不齐，虽然我国对于未成年人以及初中生的安全成长制定了一定的保护措施，但在具体的步骤却较为模糊，如在校园中或家庭中班主任、家长应承担何种责任并需要尽哪种义务皆没有明确表述。最后则是部分初中生家庭中对于孩子的安全成长存在诸多疏忽，部分家长在教育处于青春期的学生时其采用的方式方法也存在一定的不合理性，在安全防护、自我保护等方面的重视程度稍有不足，因此导致初中生在面对安全隐患时难以及时作出正确的判断。
三、初中班主任开展安全教育的有效措施
班主任在开展班级安全教育管理时应将其进行细致化的处理，校园安全问题主要包括交通安全问题、食物安全问题、公共安全问题以及消防安全问题等。对此，班主任应明确安全教育的目的与需要采取的教导方式，确保初中生能够掌握当前知识内容时，还要使其能够将之切实应用到生活当中。在进行安全教育时，班主任也应将眼光放得更加长远，对于初中生的安全教育管理不能只局限在校园课堂之上，还应及时联动初中生的家长，让初中生的父母能够参与到教学环节当中。班主任以此开展安全教育，既能够最大程度保护初中生的身心安全，还可以在多方共同努力下塑造更加安全的学习成长环境，确保初中生能够在更加安全的氛围中掌握知识。
当面对存在特殊情况的初中生时，班主任也应及时改变教学策略与方式，如校园暴力中主要参与的个别学生，对于这类初中生，班主任就应转变安全教育的手段，不能单纯使用知识教导，而应适当与现阶段的法律内容进行结合，使初中生能够更加清晰地知晓自身行为存在的错误以及继续这种行为可能会造成的不良后果。班主任开展安全教育决不能流于形式，而应格外重视教育的结果。班主任针对不同初中生采用不同的方式進行教导，既有利于保障安全教育的有效性，还可以使初中生都可以意识到安全的重要性，进而使初中生能够安全、健康地成长。
总而言之，安全教育能够有效保护初中生的安全成长，因此班主任在教学中必须提高对安全教育的重视程度，进而为初中生的安全成长保驾护航。
参考文献：
[1]石永红.初中班主任校园安全教育存在的问题及策略[J].中华辞赋，2019（08）：238-239.
[2]徐爱梅.初中班主任安全教育策略探讨[J].知识文库，2018（20）：151.
（云南省楚雄彝族自治州双柏县妥甸中学）
关键词：初中生;校园;安全;班主任
初中生是祖国未来发展的重要人才，同时还是每个家庭的希望。初中生在校园中进行必要学科知识学习的同时，还应注重各种关乎自身成长的技能学习。初中阶段的学生身体素质发育速度加快，精神智力也趋于成熟，但对于缺乏社会经验的初中生而言，诸多事物、环境潜在的安全问题则时刻威胁着他们的生命安全。为了确保初中生的健康成长，班主任则需要制定合理的教学策略进行安全教育，为初中生提供必要的技能支持，从而为初中生的安全成长保驾护航。
一、班主任开展安全教育班级管理的重要性
初中阶段的学生往往都已经进入了青春期，但其思想意识却并不成熟，安全意识与自我保护意识也有待完善与提高。随意校园中、生活中以及社会中诸多不稳定因素很容易对初中生的身心安全造成威胁。对此，班主任则需要及时开展安全教育来为初中生普及注意生命安全的重要性，从而促进初中生自身安全保护意识的培养。初中校园与小学不同，初中阶段的学生虽然心智并不成熟，但已经形成了一定的自我意识，部分初中生甚至出现叛逆思维，对于部分事物、行为仅依靠自身的判断进行，而当行为出现错误时班主任没有及时进行引导，则易导致安全问题的发生，甚至严重时还会造成难以挽回的局面。因此，初中班主任开展安全教育管理也是现阶段教育教学的重要任务之一，这一内容的教导不仅有利于调节初中生的精神状态，提升初中生的综合素养，还有利于创造安全、稳定的校园环境，将校园中的安全隐患降至最低，进而为初中生的安全健康成长以及精神文明建设起到关键推动作用。
二、初中校园安全问题频发的原因分析
当下时段校园安全问题经常被推到社会舆论的风口浪尖，而引发这一问题的原因有以下几点：其一为初中校园安全问题发生存在不规律性，初中校园与小学校园不同，在空间、设备配置、学生数量等多方面初中都要远超小学，加以校园中班主任、教师难以时刻关注所有初中生，所以校园中或校园附近存在的多种不良因素皆会使部分初中生的思维意识呈现消极发展，从而导致安全问题的发生。其二则是初中生本身年龄尚小，心智尚未成熟，对于诸多事物并未形成完善的判断，对于自我安全保护方面更有待提高。校园暴力、冷暴力等事件的发生又进一步促进校园安全问题的加剧。第三则是校园、家庭与社会对于初中生的安全问题重视程度参差不齐，虽然我国对于未成年人以及初中生的安全成长制定了一定的保护措施，但在具体的步骤却较为模糊，如在校园中或家庭中班主任、家长应承担何种责任并需要尽哪种义务皆没有明确表述。最后则是部分初中生家庭中对于孩子的安全成长存在诸多疏忽，部分家长在教育处于青春期的学生时其采用的方式方法也存在一定的不合理性，在安全防护、自我保护等方面的重视程度稍有不足，因此导致初中生在面对安全隐患时难以及时作出正确的判断。
三、初中班主任开展安全教育的有效措施
班主任在开展班级安全教育管理时应将其进行细致化的处理，校园安全问题主要包括交通安全问题、食物安全问题、公共安全问题以及消防安全问题等。对此，班主任应明确安全教育的目的与需要采取的教导方式，确保初中生能够掌握当前知识内容时，还要使其能够将之切实应用到生活当中。在进行安全教育时，班主任也应将眼光放得更加长远，对于初中生的安全教育管理不能只局限在校园课堂之上，还应及时联动初中生的家长，让初中生的父母能够参与到教学环节当中。班主任以此开展安全教育，既能够最大程度保护初中生的身心安全，还可以在多方共同努力下塑造更加安全的学习成长环境，确保初中生能够在更加安全的氛围中掌握知识。
当面对存在特殊情况的初中生时，班主任也应及时改变教学策略与方式，如校园暴力中主要参与的个别学生，对于这类初中生，班主任就应转变安全教育的手段，不能单纯使用知识教导，而应适当与现阶段的法律内容进行结合，使初中生能够更加清晰地知晓自身行为存在的错误以及继续这种行为可能会造成的不良后果。班主任开展安全教育决不能流于形式，而应格外重视教育的结果。班主任针对不同初中生采用不同的方式進行教导，既有利于保障安全教育的有效性，还可以使初中生都可以意识到安全的重要性，进而使初中生能够安全、健康地成长。
总而言之，安全教育能够有效保护初中生的安全成长，因此班主任在教学中必须提高对安全教育的重视程度，进而为初中生的安全成长保驾护航。
参考文献：
[1]石永红.初中班主任校园安全教育存在的问题及策略[J].中华辞赋，2019（08）：238-239.
[2]徐爱梅.初中班主任安全教育策略探讨[J].知识文库，2018（20）：151.
（云南省楚雄彝族自治州双柏县妥甸中学）