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摘 要：随着社会的逐渐发展，人们清楚的认识到民族文化对于一个国家来说有着重要的影响。所以，教育对于语文学科的重视程度也在不断的增大。教师也在努力探索教学的新形式。本文就农村提高小学生作文成绩进行探讨。
关键词：农村;小学语文;作文教学;思维意识
写作，在我国有着悠久而古老的历史，历朝历代的考试选拔制度就是以优秀的文章作为凭据的。这是因为，写作并不仅仅只是写作能力的表达，而是思维能力、创造能力等素质的综合体现。现在的农村教学中，小学生本身就对于生字、生词、造句这些有一定的抵触心理，深切的感知其中的困难。把每个句子围绕一个主题连接在一起而形成一篇文章，则更是非常困难的。本文就农村小学生作文“难点”分析及对策进行研究。
一、丰富教学内容
在农村，很多学校都没有足够的教学设施来支撑学生受到更多种形式的教育，当地也没有给学生提供可以阅读的图书和阅读环境。所以，学生没有办法在课外接触到更多新奇的文化和不同的思想，也就无法提升自身的写作能力，更无法培养自身的写作意识。作为小学语文教师，可以用自己所具有的专业知识来带领学生享受到更多的文化滋养。教师要让课堂中所展示的内容变得更加丰富，融入不同的文化知识，从而帮助学生拓宽视野和积累素材。例如，在《中华少年》一课中，教师要让学生在反复的诵读中体会诗人的情感。教师可以让学生朗读文章并且给学生以每一段所需感情的指导。学生要体会中华优秀的传统的文化以及这种文化哺育下的优秀的中华儿女。在课堂教学过程中，教师可以给学生讲述我国悠久的发展历史，并且让学生观看这些历史所留下的照片。另外，教师可以给学生讲述在时代背景下所涌现出的时代的伟人。这些人用自己奋勇的身躯抵挡住了敌人的攻击，在任何时候都展现了中国魅力。最后，教师可以让学生以《我的祖国》写一篇作文，来抒发自己对于国家的热爱和感激之情。通过这些多样的教学内容，学生们都融入在课堂热烈的氛围之中，感受中华文化的文明，为祖国母亲书写赞歌。
二、注重生活教学
对于小学生来说，他们在平时与他人的交流中会锻炼其语言表达能力，周围的环境让语言变得更为简单。但是，写作这种形式却与学生的生活有些距离。另外，小学生现在正是特别爱玩乐的时候，他们常常处于很兴奋的状态而很难沉下心来做某事。写作却恰恰需要学生能够静下心来思考自己每天的生活，才能够对生活做出总结，从而能够将这种总结转化为文字记录下来。教师要从生活出发去思考教学方式，让学生真正发现生活中所蕴含的美，从而激发学生的创作欲望。例如，在《爸爸的鼾声》一课中，教师可以以“同学们，我们学过许多不同的诗歌，但是，这些诗歌都是一些成人创作的作品。今天，我们就来学习一些小朋友所写的诗作。”作为导入。学生在听到是自己一样的孩子写的作品，自然更愿意去了解和欣赏。在欣赏的过程中，教师要让学生说出这首诗歌究竟好在哪里。有的学生会说;“作者把爸爸的鼾声比作了小火车开动的声音，这真的是太有趣了”。教师还可以让学生自己创作诗歌，学生可以把生活中一些有趣的事情用诗歌的形式记录下来。比如，天上的云，像一个画家，在天空中画着不同的画作，有小鸟、骏马、狮子等，这些事物本身都可以成为诗歌的一部分。
三、启发学生思维
在农村，学生的父母都是一些没有接受过教育的落后的人，他们的想法比较简单而且不了解没有相当的深度。父母总是站在成人的角度去要求学生，而忽视了孩子本身的天性和感受，所以在某种程度上扼杀了学生的想象力。学生不敢说出自己的想法，更不敢将这种想法用文字写下来。作为小学语文教师，一定要转变不同的思维模式而选择不同的教学方式，激发学生内心丰富的想象力去探索不同的世界。教师可以采用提问的方式去启发学生一步步去不断探索。例如，在《天上的街市》一课中，教师要让学生大胆的发挥自己的想象来理解诗歌的内容，体会作者对现实的愤恨和对光明的向往与追求。教师可以提问学生“诗人是怎样描写牛郎织女的生活的？这个故事和传说中的故事有什么不同吗？作者的想象是否合理？”等問题来引发学生思考。诗人由地上的明灯想到了天上的街灯，从而想象街市的美景。最后，教师可以让学生针对“A是一座金字塔，是进取”这些句子发挥自己的想象进行仿写。在这样的练习中，学生的思维很快就会被重新激发。
综上所述，提升学生的整体写作素养并不是一件容易的事情，尤其是在教学设施比较落后的农村就更是难上加难。但是，虽然其中有些困难，但教育就是要挑战那些需要挑战的事情才能够更大的发挥人的无限潜力。作文，必定是学生所要学习的重点，也是了解语文的重要一步。小学语文教师一定要抓住学生的心理特点，根据学生的喜好来设计相关的教学活动，从而助力学生的美好未来。
参考文献：
[1]佚名.农村小学生作文难点的分析及对策思考[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十三卷）.2018.
[2]李昭坤.农村小学生作文的现状及对策[J].基础教育研究，2017（10）：32+34.
[3]金永.农村小学生作文难点的分析与对策研究[J].小学生作文辅导（上旬），2017（8）：32.
[4]钱建华.农村小学生作文难点的分析及对策思考[J].中国校外教育，2016（02）：55.
[5]张运霞. 农村小学生作文难点的分析及对策的思考[A]. .新教育时代（2015年11月 总第5辑）[C].：天津电子出版社有限公司，2015：1.
[6]王保国.农村小学生作文难点的分析及对策思考[J].中国校外教育，2012（35）：14.
关键词：农村;小学语文;作文教学;思维意识
写作，在我国有着悠久而古老的历史，历朝历代的考试选拔制度就是以优秀的文章作为凭据的。这是因为，写作并不仅仅只是写作能力的表达，而是思维能力、创造能力等素质的综合体现。现在的农村教学中，小学生本身就对于生字、生词、造句这些有一定的抵触心理，深切的感知其中的困难。把每个句子围绕一个主题连接在一起而形成一篇文章，则更是非常困难的。本文就农村小学生作文“难点”分析及对策进行研究。
一、丰富教学内容
在农村，很多学校都没有足够的教学设施来支撑学生受到更多种形式的教育，当地也没有给学生提供可以阅读的图书和阅读环境。所以，学生没有办法在课外接触到更多新奇的文化和不同的思想，也就无法提升自身的写作能力，更无法培养自身的写作意识。作为小学语文教师，可以用自己所具有的专业知识来带领学生享受到更多的文化滋养。教师要让课堂中所展示的内容变得更加丰富，融入不同的文化知识，从而帮助学生拓宽视野和积累素材。例如，在《中华少年》一课中，教师要让学生在反复的诵读中体会诗人的情感。教师可以让学生朗读文章并且给学生以每一段所需感情的指导。学生要体会中华优秀的传统的文化以及这种文化哺育下的优秀的中华儿女。在课堂教学过程中，教师可以给学生讲述我国悠久的发展历史，并且让学生观看这些历史所留下的照片。另外，教师可以给学生讲述在时代背景下所涌现出的时代的伟人。这些人用自己奋勇的身躯抵挡住了敌人的攻击，在任何时候都展现了中国魅力。最后，教师可以让学生以《我的祖国》写一篇作文，来抒发自己对于国家的热爱和感激之情。通过这些多样的教学内容，学生们都融入在课堂热烈的氛围之中，感受中华文化的文明，为祖国母亲书写赞歌。
二、注重生活教学
对于小学生来说，他们在平时与他人的交流中会锻炼其语言表达能力，周围的环境让语言变得更为简单。但是，写作这种形式却与学生的生活有些距离。另外，小学生现在正是特别爱玩乐的时候，他们常常处于很兴奋的状态而很难沉下心来做某事。写作却恰恰需要学生能够静下心来思考自己每天的生活，才能够对生活做出总结，从而能够将这种总结转化为文字记录下来。教师要从生活出发去思考教学方式，让学生真正发现生活中所蕴含的美，从而激发学生的创作欲望。例如，在《爸爸的鼾声》一课中，教师可以以“同学们，我们学过许多不同的诗歌，但是，这些诗歌都是一些成人创作的作品。今天，我们就来学习一些小朋友所写的诗作。”作为导入。学生在听到是自己一样的孩子写的作品，自然更愿意去了解和欣赏。在欣赏的过程中，教师要让学生说出这首诗歌究竟好在哪里。有的学生会说;“作者把爸爸的鼾声比作了小火车开动的声音，这真的是太有趣了”。教师还可以让学生自己创作诗歌，学生可以把生活中一些有趣的事情用诗歌的形式记录下来。比如，天上的云，像一个画家，在天空中画着不同的画作，有小鸟、骏马、狮子等，这些事物本身都可以成为诗歌的一部分。
三、启发学生思维
在农村，学生的父母都是一些没有接受过教育的落后的人，他们的想法比较简单而且不了解没有相当的深度。父母总是站在成人的角度去要求学生，而忽视了孩子本身的天性和感受，所以在某种程度上扼杀了学生的想象力。学生不敢说出自己的想法，更不敢将这种想法用文字写下来。作为小学语文教师，一定要转变不同的思维模式而选择不同的教学方式，激发学生内心丰富的想象力去探索不同的世界。教师可以采用提问的方式去启发学生一步步去不断探索。例如，在《天上的街市》一课中，教师要让学生大胆的发挥自己的想象来理解诗歌的内容，体会作者对现实的愤恨和对光明的向往与追求。教师可以提问学生“诗人是怎样描写牛郎织女的生活的？这个故事和传说中的故事有什么不同吗？作者的想象是否合理？”等問题来引发学生思考。诗人由地上的明灯想到了天上的街灯，从而想象街市的美景。最后，教师可以让学生针对“A是一座金字塔，是进取”这些句子发挥自己的想象进行仿写。在这样的练习中，学生的思维很快就会被重新激发。
综上所述，提升学生的整体写作素养并不是一件容易的事情，尤其是在教学设施比较落后的农村就更是难上加难。但是，虽然其中有些困难，但教育就是要挑战那些需要挑战的事情才能够更大的发挥人的无限潜力。作文，必定是学生所要学习的重点，也是了解语文的重要一步。小学语文教师一定要抓住学生的心理特点，根据学生的喜好来设计相关的教学活动，从而助力学生的美好未来。
参考文献：
[1]佚名.农村小学生作文难点的分析及对策思考[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十三卷）.2018.
[2]李昭坤.农村小学生作文的现状及对策[J].基础教育研究，2017（10）：32+34.
[3]金永.农村小学生作文难点的分析与对策研究[J].小学生作文辅导（上旬），2017（8）：32.
[4]钱建华.农村小学生作文难点的分析及对策思考[J].中国校外教育，2016（02）：55.
[5]张运霞. 农村小学生作文难点的分析及对策的思考[A]. .新教育时代（2015年11月 总第5辑）[C].：天津电子出版社有限公司，2015：1.
[6]王保国.农村小学生作文难点的分析及对策思考[J].中国校外教育，2012（35）：14.