由于先天条件、环境及学习上努力程度等因素的不同，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，导致每个班都在不同程度上存在一定数量的后进生，因此转化后进生就成为每个教师特别是班主任教师义不容辞的职责。后进生的转化工作，不仅关系到人才的培养，而且直接影响到整个社会和国家的发展。那么，在后进生转化过程中怎样才能“对症下药”并取得良好效果呢？下面本人结合多年的班主任工作经验谈下自己的看法。
　　一、了解情况、分析原因
　　要做好后进生的转化工作，就得深入了解、全面分析后进生的特点和形成的原因。后进生形成的原因是多方面的，他们中有的是受不良社会风气的影响，养成了不良的品德和行为习惯；有的是因为不正常的家庭教育，养成了娇生惯养或内向自卑等性格；有的是自身接受能力较弱，长期听不懂教师的讲课，难以完成教师布置的作业；有的则可能是教师的教育教学方法不当，与学生的关系不够和谐，导致部分后进生越来越差。实践证明，只有全面了解后进生的相关情况，才能做到心中有数，有的放矢，做好后进生的转化工作。
　　二、耐心细致、师爱感化
　　一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一两次教育，一两次谈话所能办到的，而是要靠多次，多方面一直反复的教育。努力找机会去关心他们，要做到不急、不火、不粗暴。教师要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，让他们感觉到学校和教师的爱是永远的。在教育教学中发现其一小点的进步，就应及时给予表扬和肯定，同时再给他指定一个力所能及的新的目标，从尊重、爱护、鼓励等方面去启发他们，使其在学习、生活上充满信心，争当先进。同时还应与学生家长多交流、多配合，形成教育合力，确保效果。
　　三、晓之以理、动之以情
　　对待后进生要与对待优等生一样，对他们不歧视、不疏远，要关怀他们、亲近他们，用博大的胸怀去容纳他们，与他们促膝谈心，交流感情。针对后进生的形成原因，分清其主流和支流，注意发现他们身上的闪光点，哪怕是微小的闪光点都要及时表扬与鼓励，坚定他们的自信心和乐观向上的精神。不断完善自我。对他们的消极因素要掌握时机，因势利导，避免简单、粗暴的训斥。防止他们产生逆反心理。教师对待后进生要像医生对待患者一样，要倍加关心，尊重、体贴他们。教师应以全面细致的爱护之情，一视同仁的尊重之感，有效地触动后进生的心灵。
　　四、友情感化、循循善诱
　　同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过教师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友，通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，让其感受到同学给自己带来的帮助和快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
　　在更新教育观念的今天，转化后进生与培养优等生同等重要，但是后进生的转化不是一天两天的事情，也不仅仅是教师的事情，需要家长、学校和社会共同的努力才能成功。我坚信对后进生只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，就一定能将其转化，使之成为栋梁之才，为祖国的明天更加灿烂辉煌而展现他们的才华。
　　（作者单位：638000四川省广安市广安区化龙乡外经贸希望小学）