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【摘要】音标学习对提高小学生英语学习能力具有积极的促进作用，是基礎教育学生英语学习的重要组成部分。但由于音标教学较为抽象，课程标准没有明确的规定和要求，小学英语课堂音标教学尚未得到足够的重视。传统的课堂教学方法相对单调，使学生容易厌倦情绪。本文结合小学生的学习特点和英语国际音标的整体学习目标和知识点，探索基于微课程的小学英语语音教学，希望为当前的小学英语音标教学提供一定的参考。
【关键词】微课;英语音标;应用
【作者简介】肖菲，福建省宁德市霞浦县松港中心小学。
一、小学英语语音教学的重要性
语音是语言学习的基础。英国语音家吉姆森说：英国语音学家吉姆森说过：“要学会讲任何语言，一个人只需要掌握它的50%-90%的语法，1%的词汇便足够用了，但语音知识却必须近乎100%的掌握。”英语是全球化背景下的通用语言之一。掌握好英语发音，会使得人们之间的交流更加顺畅，从而促进各种活动的顺利发展。中国是英语学习的大国。各个时期不断掀起各式各样的英语学习高潮，琳琅满目的英语学习书目，高科技的英语学习设备，丰富多样的在线学习资源，为英语学习提供了极大的便利。但在我国，英语是在母语学习之后，有意识的在特定的教学环境中学习的第二语言。日常生活中较少用英语交流，加上家长的文化水平各异，受到教育程度的局限导致在家庭、社会生活中无法为儿童营造一个全英文的交流沟通环境。因此，儿童学习英语的机会几乎都是在英语课堂上完成的。也就是说，小学生学习语音是靠英语老师英语课来实现。没有老师对学生进行直观的音标发音讲解，学生的音标发展是会受到很大影响的。小学英语音标教学也可以促进小学生学习能力的提高。通过音标学习，使学生掌握一定的拼写规律，逐步达到见词能读、听音能写，从而大大减轻学生靠死记硬背记忆单词的学习负担，同时还可以提高记忆单词的速度。学生通过参与知识探索的过程，可以激发学习兴趣，养成自己学习单词的习惯，为培养终身学习能力奠定基础。此外，音标教学还可以提高听力理解和口语表达水平。发音不准必然导致听不懂规范的发音，从而影响沟通。音标教学不仅可以帮助学生准确发音，还可以帮助学生提高自信心，鼓励他们养成说英语的习惯，从而提高口语的流利程度。总之，小学语音教学对提高学生英语学习的积极性和学习能力具有重要作用。
二、微课在小学英语音标教学中的应用
1.课堂中的音标教学。在组织小学英语课堂教学活动时，教师可以录制微视频来展示本节课要讲解的音标知识。与传统的口头解释相比，该视频具有图文并茂、生动形象的优势，借助视频导入音标知识，可以吸引学生的注意力，鼓励学生在轻松愉快的环境中学习英语。同时，除了图文并茂、生动形象外的特点，视频还有一个显着的优点就是：在发音的关键处，教师可以通过暂停—播放—暂停—播放的方式反复强调重点内容，让学生可以直观地感受到嘴巴的形状，舌头的位置、音调、声音的长短变化，以便更好地模仿。
2.微课在课外辅导中的应用。在小学英语音标的教学中运用微课，它可以反映出学生的整个学习过程。由于小学生具有学得快，忘得快的特点。仅凭课堂上的认真听和反复练习是远远不够的，还要在课后进行反复的复习和巩固。微课就是一种很好的学习方式。
教师可以将事先录制完成的音标学习视频，也可利用网上资源下载相关的微视频，发送到班级学生家长微信群（QQ群）内，家长自行观看、下载视频，让学生随时随地复习。教学视频形式营造了浓厚的学习氛围，即使在课下，学生也可以感受到教师的影子。随着时间的推移，学生逐渐从被动的知识接受者转变为积极处理信息资源的积极探索者。自主学习能力及学习效果自然就会得到提高。
如果学生在课外练习中遇到问题，首先要尝试从课堂笔记和微视频中找到答案，并反复探索无法解决的问题。可将问题集中反馈到班级微信群内。这种方式为师生之间的沟通搭建了平台，学生对自主学习更加有信心了。每次课后复习时，学生总能发现很多课上没有发现的问题。从而提高学生学习的积极性，从而由被动转变为主动，自主并乐意对英语相关内容进行学习复习。
三、结束语
微课是一种新兴的教学形式。充分利用好微课可以大大提高教学效果。微课教学在小学英语音标教学中的应用可以提高学习者的学习兴趣，促进学习者自主学习能力的发展。有利于广大教师进一步的开展教学。
参考文献：
[1]蒋红梅.基于微课的小学英语音标教学探析[J].中国教育信息化·基础教育，2015（9）：37-38 54.
[2]陈永利.语音教学：提高英语教学质量的重要环节[J].成都大学学报（社会科学版），1996（3）.
[3]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）.
[4]吴陈微.浅谈小学英语音标教学的有效方法[J].新课程（教研版）， 2010（3）：316.
[5]陈微微.授之以“渔”-音标教学[J].新课程学习·下旬，2014（6）： 98-98 99.
【关键词】微课;英语音标;应用
【作者简介】肖菲，福建省宁德市霞浦县松港中心小学。
一、小学英语语音教学的重要性
语音是语言学习的基础。英国语音家吉姆森说：英国语音学家吉姆森说过：“要学会讲任何语言，一个人只需要掌握它的50%-90%的语法，1%的词汇便足够用了，但语音知识却必须近乎100%的掌握。”英语是全球化背景下的通用语言之一。掌握好英语发音，会使得人们之间的交流更加顺畅，从而促进各种活动的顺利发展。中国是英语学习的大国。各个时期不断掀起各式各样的英语学习高潮，琳琅满目的英语学习书目，高科技的英语学习设备，丰富多样的在线学习资源，为英语学习提供了极大的便利。但在我国，英语是在母语学习之后，有意识的在特定的教学环境中学习的第二语言。日常生活中较少用英语交流，加上家长的文化水平各异，受到教育程度的局限导致在家庭、社会生活中无法为儿童营造一个全英文的交流沟通环境。因此，儿童学习英语的机会几乎都是在英语课堂上完成的。也就是说，小学生学习语音是靠英语老师英语课来实现。没有老师对学生进行直观的音标发音讲解，学生的音标发展是会受到很大影响的。小学英语音标教学也可以促进小学生学习能力的提高。通过音标学习，使学生掌握一定的拼写规律，逐步达到见词能读、听音能写，从而大大减轻学生靠死记硬背记忆单词的学习负担，同时还可以提高记忆单词的速度。学生通过参与知识探索的过程，可以激发学习兴趣，养成自己学习单词的习惯，为培养终身学习能力奠定基础。此外，音标教学还可以提高听力理解和口语表达水平。发音不准必然导致听不懂规范的发音，从而影响沟通。音标教学不仅可以帮助学生准确发音，还可以帮助学生提高自信心，鼓励他们养成说英语的习惯，从而提高口语的流利程度。总之，小学语音教学对提高学生英语学习的积极性和学习能力具有重要作用。
二、微课在小学英语音标教学中的应用
1.课堂中的音标教学。在组织小学英语课堂教学活动时，教师可以录制微视频来展示本节课要讲解的音标知识。与传统的口头解释相比，该视频具有图文并茂、生动形象的优势，借助视频导入音标知识，可以吸引学生的注意力，鼓励学生在轻松愉快的环境中学习英语。同时，除了图文并茂、生动形象外的特点，视频还有一个显着的优点就是：在发音的关键处，教师可以通过暂停—播放—暂停—播放的方式反复强调重点内容，让学生可以直观地感受到嘴巴的形状，舌头的位置、音调、声音的长短变化，以便更好地模仿。
2.微课在课外辅导中的应用。在小学英语音标的教学中运用微课，它可以反映出学生的整个学习过程。由于小学生具有学得快，忘得快的特点。仅凭课堂上的认真听和反复练习是远远不够的，还要在课后进行反复的复习和巩固。微课就是一种很好的学习方式。
教师可以将事先录制完成的音标学习视频，也可利用网上资源下载相关的微视频，发送到班级学生家长微信群（QQ群）内，家长自行观看、下载视频，让学生随时随地复习。教学视频形式营造了浓厚的学习氛围，即使在课下，学生也可以感受到教师的影子。随着时间的推移，学生逐渐从被动的知识接受者转变为积极处理信息资源的积极探索者。自主学习能力及学习效果自然就会得到提高。
如果学生在课外练习中遇到问题，首先要尝试从课堂笔记和微视频中找到答案，并反复探索无法解决的问题。可将问题集中反馈到班级微信群内。这种方式为师生之间的沟通搭建了平台，学生对自主学习更加有信心了。每次课后复习时，学生总能发现很多课上没有发现的问题。从而提高学生学习的积极性，从而由被动转变为主动，自主并乐意对英语相关内容进行学习复习。
三、结束语
微课是一种新兴的教学形式。充分利用好微课可以大大提高教学效果。微课教学在小学英语音标教学中的应用可以提高学习者的学习兴趣，促进学习者自主学习能力的发展。有利于广大教师进一步的开展教学。
参考文献：
[1]蒋红梅.基于微课的小学英语音标教学探析[J].中国教育信息化·基础教育，2015（9）：37-38 54.
[2]陈永利.语音教学：提高英语教学质量的重要环节[J].成都大学学报（社会科学版），1996（3）.
[3]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）.
[4]吴陈微.浅谈小学英语音标教学的有效方法[J].新课程（教研版）， 2010（3）：316.
[5]陈微微.授之以“渔”-音标教学[J].新课程学习·下旬，2014（6）： 98-98 99.