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摘 要： 研究中考语文试题，对一线语文老师来说，其重要性不言而喻。通过对试题的有效评析，或纵向或横向比较，发现“变”与“不变”之处，探索语文命题规律，指导日常教学，夯实学科基础，培养学生能力，体现课程理念。
关键词： 中考 语文试题 试题评析
2014年安徽省中考已落下帷幕，各科试题新鲜出炉，露出“庐山真面目”。语文试题体现学科学习的规律和特点，能力考查层次强，既有“老朋友”顿生亲切感，利于学生正常发挥，又有“新面孔”，极具思维挑战性，适当拉开梯度，很好地兼顾了学业水平测试与升学选拔考试的双重功能，体现了“稳中求变，求正出新”的特点。
一、“老朋友”——平稳朴实
（一）试卷总体格局不变。
1.试卷模式：卷面仍然沿用近几年的三大板块，即语文积累与运用、阅读、写作。语文积累与运用中仍然是古诗文默写、小语段的基础考查（字词音、形、义等）、名著阅读、综合性学习等小板块；阅读两段课外现代文，一段课内文言文。
2.题量：总题量平稳，比2013年减少1题，与2012年一致。
3.分值：各板块分值与2013年相同，难易分布适宜、适度。
（二）高频考点考查基础，凸显能力。
1.第一板块：语文积累与综合运用
第1题默写古诗文中的名句名篇，第（1）小题补写名句的上句或下句，形式依旧是8选6，古诗文都兼顾，时代跨度较大，从春秋战国时期一直到唐宋，考查学生积累的广度。其中有5题集中于唐宋时代的作品，第（2）小题默写一首整诗，依旧是唐诗。唐诗宋词作为我国古代诗词发展的巅峰，通过大密度默写加强学生对经典的积累，考查学生积累的深度。
第2题的小语段主要考查学生的汉语基础知识。如字形字音、工具书的使用、改写句子、结合情景分析字词含义的能力。
第3题名著阅读题仍是一中一外，以填空题呈现，难度不大，考查的都是基础题目。纵观近几年安徽中考对名著阅读的考查，主要有四种取向：一是设置选择题，着眼于“面”，考查学生对文学名著常识的了解情况和阅读名著的数量；二是设置填空题，定格于“点”，考查学生阅读名著时的深入状况和对细节的把握情况；三是设置简答题，聚焦于“述”，考查学生对某部作品或作品中某方面内容的总体印象与阅读心得或体会；四是填空与简答组合，兼顾“点”与“述”，考查学生是否仔细阅读作品并对重要内容有怎样的认识与心得。
2.第二板块：阅读
两篇现代文阅读选文全都来自课外，材料文质兼美，长短适宜，并延续了以往的文体规律：
散文《红书包》，依据考纲，注重考查学生对阅读材料内容的理解分析和概括能力。比如：第5题，对应《考纲》“整体把握文章大意，从中获取重要信息”；第6题以选择题呈现，侧重考查在语境中辨析词语（短语）的能力；第7题对应《考纲》“理清文章思路，把握主要内容”；第9题，强调学生自我思考与总结的能力，在简单易懂的文章的基础上，调动学生的能力挖掘深层次的内涵，既有利于考查学生的思维能力，又关注作品蕴含的价值取向。
议论文阅读考查了划分层次、筛选信息、论证方法、概括论点等阅读能力，其命题形式、命题角度都很稳定。
文言文阅读仍是采用单篇阅读的形式考查课内的重点篇目，亦是考纲规定的篇目，考查内容稳定。近年来，一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意。
3.第三板块：写作
自2007年以来，安徽中考作文题目一直是命题作文（含全命题和半命题两种形式），历年命题不设审题障碍，内容上贴近社会、关注生活，使学生有事可写，有悟可感。2014年安徽中考作文题是“说说我自己”，依然没有审题障碍，而且显得自然亲切。旨在引导学生说真话、诉真情，表达对自我的认知、对生活的体悟，有利于引导考生正确认识自己，树立正确的世界观和人生观。考生可以从自己的经历、个性或者人生感悟方面落笔。如果能在此基础上将主题有效升华，谈到人生理想、人生感悟，文章就会显得有层次、有深度。
二、“新面孔”——创新灵动
（一）选材新。
第2题小语段选用了说明文的语言材料，表现命题既重视学生对基础知识的掌握又兼顾文体的全面性。
第4题综合运用部分属历年来变化最大，提供的材料比较新，相较于往年考查社会热点事件，2014年提供的材料是诗歌。围绕这首诗歌展开语文综合性学习，如仿写句子、语言表达、口语交际等，突出其生活性、综合性、实践性、探究性的特点。
（二）角度巧。
仍然是第4题，首次出现考查诗歌的节奏划分，通过书面标明停顿考查诗歌诵读能力。
最值得称道的是第8题，考查“从情节角度分析修改的好处”，往年没有出现过。往年的试题更多地侧重考查句子和词语的理解与赏析，2014年则结合全文内容，从情节角度分析，这对学生的概括和综合分析能力提出了更高的要求，也是对学生应变新题能力的考查。
（三）要求变。
2014年作文有微妙变化，即更注重“文章表达”。在55分作文中，往年“文章内容”占30分，“文章表达”占25分，2014年“文章内容”只占25分，“文章表达”却占30分，这对考生遣词造句、语言表达等提出了更高要求，更加突出了语文学科的特点。
（四）选择增。
纵观历年安徽中考语文试题，选择题出现较少。但2014年考到两道，且分值不小（共5分）。一道是小语段基础考查中的选择填词题，一道是散文阅读中的选择填词题。
综上所述，2014年安徽省语文中考试题在题型设计、内容依托、主体立意等方面进行了卓有成效的探索，试题平稳中展现创新，平和中蕴含深刻，平实中饱含灵动，体现了“稳中求变、守正出新”的特点。
关键词： 中考 语文试题 试题评析
2014年安徽省中考已落下帷幕，各科试题新鲜出炉，露出“庐山真面目”。语文试题体现学科学习的规律和特点，能力考查层次强，既有“老朋友”顿生亲切感，利于学生正常发挥，又有“新面孔”，极具思维挑战性，适当拉开梯度，很好地兼顾了学业水平测试与升学选拔考试的双重功能，体现了“稳中求变，求正出新”的特点。
一、“老朋友”——平稳朴实
（一）试卷总体格局不变。
1.试卷模式：卷面仍然沿用近几年的三大板块，即语文积累与运用、阅读、写作。语文积累与运用中仍然是古诗文默写、小语段的基础考查（字词音、形、义等）、名著阅读、综合性学习等小板块；阅读两段课外现代文，一段课内文言文。
2.题量：总题量平稳，比2013年减少1题，与2012年一致。
3.分值：各板块分值与2013年相同，难易分布适宜、适度。
（二）高频考点考查基础，凸显能力。
1.第一板块：语文积累与综合运用
第1题默写古诗文中的名句名篇，第（1）小题补写名句的上句或下句，形式依旧是8选6，古诗文都兼顾，时代跨度较大，从春秋战国时期一直到唐宋，考查学生积累的广度。其中有5题集中于唐宋时代的作品，第（2）小题默写一首整诗，依旧是唐诗。唐诗宋词作为我国古代诗词发展的巅峰，通过大密度默写加强学生对经典的积累，考查学生积累的深度。
第2题的小语段主要考查学生的汉语基础知识。如字形字音、工具书的使用、改写句子、结合情景分析字词含义的能力。
第3题名著阅读题仍是一中一外，以填空题呈现，难度不大，考查的都是基础题目。纵观近几年安徽中考对名著阅读的考查，主要有四种取向：一是设置选择题，着眼于“面”，考查学生对文学名著常识的了解情况和阅读名著的数量；二是设置填空题，定格于“点”，考查学生阅读名著时的深入状况和对细节的把握情况；三是设置简答题，聚焦于“述”，考查学生对某部作品或作品中某方面内容的总体印象与阅读心得或体会；四是填空与简答组合，兼顾“点”与“述”，考查学生是否仔细阅读作品并对重要内容有怎样的认识与心得。
2.第二板块：阅读
两篇现代文阅读选文全都来自课外，材料文质兼美，长短适宜，并延续了以往的文体规律：
散文《红书包》，依据考纲，注重考查学生对阅读材料内容的理解分析和概括能力。比如：第5题，对应《考纲》“整体把握文章大意，从中获取重要信息”；第6题以选择题呈现，侧重考查在语境中辨析词语（短语）的能力；第7题对应《考纲》“理清文章思路，把握主要内容”；第9题，强调学生自我思考与总结的能力，在简单易懂的文章的基础上，调动学生的能力挖掘深层次的内涵，既有利于考查学生的思维能力，又关注作品蕴含的价值取向。
议论文阅读考查了划分层次、筛选信息、论证方法、概括论点等阅读能力，其命题形式、命题角度都很稳定。
文言文阅读仍是采用单篇阅读的形式考查课内的重点篇目，亦是考纲规定的篇目，考查内容稳定。近年来，一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意。
3.第三板块：写作
自2007年以来，安徽中考作文题目一直是命题作文（含全命题和半命题两种形式），历年命题不设审题障碍，内容上贴近社会、关注生活，使学生有事可写，有悟可感。2014年安徽中考作文题是“说说我自己”，依然没有审题障碍，而且显得自然亲切。旨在引导学生说真话、诉真情，表达对自我的认知、对生活的体悟，有利于引导考生正确认识自己，树立正确的世界观和人生观。考生可以从自己的经历、个性或者人生感悟方面落笔。如果能在此基础上将主题有效升华，谈到人生理想、人生感悟，文章就会显得有层次、有深度。
二、“新面孔”——创新灵动
（一）选材新。
第2题小语段选用了说明文的语言材料，表现命题既重视学生对基础知识的掌握又兼顾文体的全面性。
第4题综合运用部分属历年来变化最大，提供的材料比较新，相较于往年考查社会热点事件，2014年提供的材料是诗歌。围绕这首诗歌展开语文综合性学习，如仿写句子、语言表达、口语交际等，突出其生活性、综合性、实践性、探究性的特点。
（二）角度巧。
仍然是第4题，首次出现考查诗歌的节奏划分，通过书面标明停顿考查诗歌诵读能力。
最值得称道的是第8题，考查“从情节角度分析修改的好处”，往年没有出现过。往年的试题更多地侧重考查句子和词语的理解与赏析，2014年则结合全文内容，从情节角度分析，这对学生的概括和综合分析能力提出了更高的要求，也是对学生应变新题能力的考查。
（三）要求变。
2014年作文有微妙变化，即更注重“文章表达”。在55分作文中，往年“文章内容”占30分，“文章表达”占25分，2014年“文章内容”只占25分，“文章表达”却占30分，这对考生遣词造句、语言表达等提出了更高要求，更加突出了语文学科的特点。
（四）选择增。
纵观历年安徽中考语文试题，选择题出现较少。但2014年考到两道，且分值不小（共5分）。一道是小语段基础考查中的选择填词题，一道是散文阅读中的选择填词题。
综上所述，2014年安徽省语文中考试题在题型设计、内容依托、主体立意等方面进行了卓有成效的探索，试题平稳中展现创新，平和中蕴含深刻，平实中饱含灵动，体现了“稳中求变、守正出新”的特点。