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一、薄弱学校发展的需求
伴随着城镇化进程步伐和政府落实进城务工人员随迁子女就读政策的实施，城市的学校不是多了而是少了，教师也不是多了而是少了。原来一批薄弱学校在接收进城务工人员子女就读后，规模迅速扩大。因此，学校发展中，提升办学品质和办学声誉，甩掉薄弱的“帽子”就成为校长需要实现的理想和迫在眉睫的任务。
二、发展进程中的困惑
敞开校门之后，学生多了，但是生源质量差了，教师更累了，校长的自信没了，困惑接踵而来。
1.规模与质量的矛盾
薄弱学校最大的特点是生源少，但是在生源一下子增加的时候，伴随的问题也来了。由于学生多数来自农村和私立学校，他们的知识基础和行为习惯都很差，在增加学生发展规模和提高教学质量之间，以谁为重，如何保证人数增加教学质量不下降、声誉不下滑的问题考验着校长的能力。
2.困难重重
薄弱学校的基础不仅仅是缺生源，更重要的是办学条件差，师资队伍业务水平不强，办学声誉不高。薄弱学校尽管有着事业单位的编制，也吸引不了优秀大学生，特别是男生前来应聘，而中老年教师掌握新技术的愿望与学习能力不强也极大地影响着他们业务能力的提升。
三、校长的探索与思考
为了摆脱薄弱的困境，求得学校的生存和发展，我踏上了学校文化特色的探索和强抓队伍建设之路。
1.校长做学校精神文化的塑造者，用学校发展愿景统一思想凝聚力量
学校的特色建设就是学校高层次发展的途径。经过几年的发展，我们确定了学校的文化特色建设主题：弘仁爱文化 建幸福校园。
制定学校特色文化建设方案的过程就是统一思想凝聚力量，参与学校管理的过程。对此，校长应以“民主、宽容、公平、真诚”的仁者情怀善待每一位教师、学生，构建“容人之短，待人有情，激人奋进，助人成功”的人文关怀的管理制度。
2.党建引领重在以人为本，倡导正确的价值追求和生活观念
校长既要有高远理论的指导，更要从实际入手，关注教师的生活。我作为校长兼书记，倡导教师们从营养、锻炼、养身三方面，结合“八荣八耻”进行教育活动。通过工会，组织教师们把娱乐与锻炼、健身结合起来开展活动。长期组建羽毛球队和气排球队，组织教师们锻炼身体。学校领导注重在日常交谈及活动中渗透学习与锻炼的健康生活方式理念，关注教师们的业余生活及子女的教育。健康的生活方式促进了教师们潜心工作。
3.做青年教师的第二父母，帮助制定职业发展规划，严格管理，严厉要求
薄弱学校往往招不到很优秀的毕业生，另一方面，就算素质比较好的大学毕业生，工作的前一两年也会表现出工作适用经验的缺乏。怎样才能使这些大学毕业生快速成长呢？近几年的经历告诉我，用父母的情怀对待他们，可以收到良好的效果。
刚进校的年轻教师，生活状态一下由大学里的松散生活进入到快节奏、大容量的工作状态，他们很不适应。在工作之初，年轻教师通常都表现出做事拖拉，工作效率不高；经常上班迟到；不会写工作计划和方案，不能按时上交材料，或者所教的材料大篇幅从网上下载应付；很会享受生活却缺乏工作敬业精神等。因此，在他们工作半年之后，校长要亲自找他们谈心，帮助他们制定职业发展规划。我们学校的年轻教师工作半年之后，我都让他们填写表格式的职业发展规划表，并建立成长记录册，要求他们从个人现状分析入手，找出自己在教育教学工作领域中的优势与劣势，从师德修养、班级管理、教学能力、教育科研、功底修炼方面制定预期目标和具体发展措施。我还为他们量身订制课外作业，对于5年以内的新教师或者新任学科教师，在寒暑假里，他们都会收到我给他们量身订制的作业清单。例如，某教师在假期里要加强普通话的练习，开学进行测评；某教师要分别写出本学期计算教学、概念教学的收获与体会，并总结出对学生数学学科的学习管理经验等等。教师们假期作业的总结常常是我组织新学期的业务学习的第一课。
4.重视教师新技术在教学中的应用能力培养
在课程改革的今天，我们努力在学科教学中尽可能地更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。但如何真正实现这一目的呢？我尝试着通过提高教师的现代新技术在学校管理及教学中的应用作为突破口。其中，交互式电子白板与学科的整合应用研究使我们看到了新媒体、新技术在课堂教学中的积极作用。因此，我选择了交互式电子白板在教学中的有效应用作为课堂教学学习研究的主题，组织开展了集中学习培训、课例剖析、专家指导等形式的学习。新技术在教学中的使用，对学生有很强的吸引力，课堂上学生的注意力更集中，参与欲望更强了。学生在课堂上行动积极，思维积极，也能热情地投入到学习中。
在探索薄弱学校发展的过程中，我们实质上是在追求教育的公平与均衡发展。在进城务工人员大量进入城市的今天，“让每一位就读的孩子享受均等优质的教育服务”应该成为薄弱学校发展过程中的追求，它将是一件改善民生的实事。
（责编 刘宇帆）
伴随着城镇化进程步伐和政府落实进城务工人员随迁子女就读政策的实施，城市的学校不是多了而是少了，教师也不是多了而是少了。原来一批薄弱学校在接收进城务工人员子女就读后，规模迅速扩大。因此，学校发展中，提升办学品质和办学声誉，甩掉薄弱的“帽子”就成为校长需要实现的理想和迫在眉睫的任务。
二、发展进程中的困惑
敞开校门之后，学生多了，但是生源质量差了，教师更累了，校长的自信没了，困惑接踵而来。
1.规模与质量的矛盾
薄弱学校最大的特点是生源少，但是在生源一下子增加的时候，伴随的问题也来了。由于学生多数来自农村和私立学校，他们的知识基础和行为习惯都很差，在增加学生发展规模和提高教学质量之间，以谁为重，如何保证人数增加教学质量不下降、声誉不下滑的问题考验着校长的能力。
2.困难重重
薄弱学校的基础不仅仅是缺生源，更重要的是办学条件差，师资队伍业务水平不强，办学声誉不高。薄弱学校尽管有着事业单位的编制，也吸引不了优秀大学生，特别是男生前来应聘，而中老年教师掌握新技术的愿望与学习能力不强也极大地影响着他们业务能力的提升。
三、校长的探索与思考
为了摆脱薄弱的困境，求得学校的生存和发展，我踏上了学校文化特色的探索和强抓队伍建设之路。
1.校长做学校精神文化的塑造者，用学校发展愿景统一思想凝聚力量
学校的特色建设就是学校高层次发展的途径。经过几年的发展，我们确定了学校的文化特色建设主题：弘仁爱文化 建幸福校园。
制定学校特色文化建设方案的过程就是统一思想凝聚力量，参与学校管理的过程。对此，校长应以“民主、宽容、公平、真诚”的仁者情怀善待每一位教师、学生，构建“容人之短，待人有情，激人奋进，助人成功”的人文关怀的管理制度。
2.党建引领重在以人为本，倡导正确的价值追求和生活观念
校长既要有高远理论的指导，更要从实际入手，关注教师的生活。我作为校长兼书记，倡导教师们从营养、锻炼、养身三方面，结合“八荣八耻”进行教育活动。通过工会，组织教师们把娱乐与锻炼、健身结合起来开展活动。长期组建羽毛球队和气排球队，组织教师们锻炼身体。学校领导注重在日常交谈及活动中渗透学习与锻炼的健康生活方式理念，关注教师们的业余生活及子女的教育。健康的生活方式促进了教师们潜心工作。
3.做青年教师的第二父母，帮助制定职业发展规划，严格管理，严厉要求
薄弱学校往往招不到很优秀的毕业生，另一方面，就算素质比较好的大学毕业生，工作的前一两年也会表现出工作适用经验的缺乏。怎样才能使这些大学毕业生快速成长呢？近几年的经历告诉我，用父母的情怀对待他们，可以收到良好的效果。
刚进校的年轻教师，生活状态一下由大学里的松散生活进入到快节奏、大容量的工作状态，他们很不适应。在工作之初，年轻教师通常都表现出做事拖拉，工作效率不高；经常上班迟到；不会写工作计划和方案，不能按时上交材料，或者所教的材料大篇幅从网上下载应付；很会享受生活却缺乏工作敬业精神等。因此，在他们工作半年之后，校长要亲自找他们谈心，帮助他们制定职业发展规划。我们学校的年轻教师工作半年之后，我都让他们填写表格式的职业发展规划表，并建立成长记录册，要求他们从个人现状分析入手，找出自己在教育教学工作领域中的优势与劣势，从师德修养、班级管理、教学能力、教育科研、功底修炼方面制定预期目标和具体发展措施。我还为他们量身订制课外作业，对于5年以内的新教师或者新任学科教师，在寒暑假里，他们都会收到我给他们量身订制的作业清单。例如，某教师在假期里要加强普通话的练习，开学进行测评；某教师要分别写出本学期计算教学、概念教学的收获与体会，并总结出对学生数学学科的学习管理经验等等。教师们假期作业的总结常常是我组织新学期的业务学习的第一课。
4.重视教师新技术在教学中的应用能力培养
在课程改革的今天，我们努力在学科教学中尽可能地更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。但如何真正实现这一目的呢？我尝试着通过提高教师的现代新技术在学校管理及教学中的应用作为突破口。其中，交互式电子白板与学科的整合应用研究使我们看到了新媒体、新技术在课堂教学中的积极作用。因此，我选择了交互式电子白板在教学中的有效应用作为课堂教学学习研究的主题，组织开展了集中学习培训、课例剖析、专家指导等形式的学习。新技术在教学中的使用，对学生有很强的吸引力，课堂上学生的注意力更集中，参与欲望更强了。学生在课堂上行动积极，思维积极，也能热情地投入到学习中。
在探索薄弱学校发展的过程中，我们实质上是在追求教育的公平与均衡发展。在进城务工人员大量进入城市的今天，“让每一位就读的孩子享受均等优质的教育服务”应该成为薄弱学校发展过程中的追求，它将是一件改善民生的实事。
（责编 刘宇帆）