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摘 要：针对高职院校重视专业技能学习，忽略基础人文学科的现状，笔者从大学语文课程的内涵、意义、功能等方面，阐述大学语文课程如何在世界观、价值观和人生观等方面，对高职学生发挥着不可忽视的重要作用。
关键词：大学语文；意义；功能；培养三观
所谓高职，可以用三句话来概括：它是普通高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。高职院校的办学特点应该是：使学生具备必要的理论知识和科学文化基础，熟练掌握某一专业技术，侧重实际应用。但是笔者发现，很多高职院校目前存在过分重视实务知识的学习，为加大强化职业技能的训练时间，完全把大学语文这类人文基础、文化素质教育课程忽略，只放在选修课程的位置或者干脆不开设。对此现象，作为一名在教学一线工作了十余年的中文教师，我感到十分痛心和担忧，为唤起广大高职院校中的教育同仁对大学语文课程的重视，以下我将从大学语文课程的内涵、意义、功能等方面，阐述大学语文课程如何在世界观、价值观和人生观等方面，对高职学生发挥着不可忽视的重要作用。
三观一般而言是指世界观、人生观、价值观，这是被大多数人所认知的三观，它们辩证统一，相互作用，崇高的真善美为三观的追求目标。主要的内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、恋爱观、友谊观、生死观等。三观要回答的基本问题是：人究竟为什么活着？人生的意义和价值是什么？人应当怎样度过自己的一生？应当使自己成为一个什么样的人？等等。但是，近年来，由于网络的快速发展，一些不良网站上充斥着大量黄、赌、毒的负面信息，对年轻学生的三观产生了非常偏激的误导；再加上市场经济的大环境中，评价一个人是否有价值时，往往会以这个人拥有金钱的多少作为唯一的标准。这些不利的外部因素，都在很大程度上使当代大学生崇尚拜金主义、功利主义、享乐主义、个人主义，迷失在物欲横流的世界里。我问过学生，“你为什么要来读大学？”学生的回答是“因为要混个毕业证，以后找个环境好点的，不那么辛苦的工作，混口饭吃。”整个话的中心词，就是一个“混”字！甚至有些学生宁愿一掷千金去追星，在网络上给直播打赏，给虚拟游戏购置昂贵的装备，但几年大学读下来，从来没有买过一本课外书阅读。谈起某某明星来，如数家珍，但对国家大事漠不关心，政治历史、文化艺术领域的著名人物和事迹，一概不知！
大学语文是一门以关怀人类灵魂，唤醒沉睡心灵的人文课程，课程设置的目的是侧重于借助文学作品的熏陶，提高学生的思想境界。我校现在使用的大学语文教材，就是根据道法自然、天人合一、天下为公、大同世界、自强不息、厚德载物、以民为本、安民富民乐民；为政以德、政者正也；革故鼎新、与时俱进；脚踏实地、实事求是；知行合一、躬行实践；集思广益、群策群力；仁者爱人、以德立人；以诚待人、讲信修睦；清廉从政、勤勉奉公；俭约自守、力戒奢华；中和、泰和、求同存异；安不忘危、治不忘乱，这十五大类思想进行选文，就是希望通过对选文的阅读、理解、欣赏、领悟，提升学生的精神境界，树立正确的三观。明白人和动物的根本区别是什么，人生的意义和价值是什么，人到底应该怎样度过自己的一生。
我每次开学第一篇文章都是上王小波先生的《一只特立独行的猪》，这篇文章字面意思很容易读懂，对文化基础较薄弱的高职学生来说，没有什么閱读障碍，所以我运用问题讨论法来讲授。首先，我会请学生在文章中找出“猪兄”的特立独行之处表现在哪些方面，通过学生的回答，考察他们查找和归纳答案的能力。接着，我会问，“王小波先生为什么一直怀念这只特立独行的猪呢？”，基础较好，做了预习功课的同学，能够分析出，“因为这只猪寄托了作者的人生理想，通过自己的努力和抗争，过上了作者想要过，但是被当时政治环境压迫，不能过的生活。”这个时候，我就会趁热打铁，问：“假如你被安排或设置了固定的生活主题，你会怎么办？”学生纷纷表态，性格较直率，思想较单一的学生会表示，“我才不会听从别人的摆布呢！那和木偶、行尸走肉有什么区别呢！我要过自己想要过的生活，就像那只猪一样，走自己选择的路，就算再艰难，也要坚持走下去！”思想较成熟稳重的学生则表示，“对于被别人安排或设置的生活，也不需要一概反对的，要具体问题具体分析。如果别人是为了我们好，而且采取的方式方法也是我们能接受，是可以接受的，毕竟我们这么年轻，社会经验少，需要经验丰富的人给予我们必要的引导的。但的确不能完全听从别人的安排，因为每个人都是一个独立的个体，我们要活出自己的风采和个性特点，这样才不枉此生此行。”最后，所有的同学都表示了对作者笔下这只神奇的猪的钦佩和羡慕之情，领悟到，只有拥有强大的能力，才有资本过上自己理想中的有自由、有尊严的生活，才能在残酷的社会现实中“特立独行的潇洒行走”。更明白了，要想拥有强大的能力，就要付出辛勤的努力，就要吃得了苦，受得起罪，能够为了拥有美好的明天，不成为别人屠宰的对象，好好奋斗！
大学语文教材中篇篇都是此类开启心智、明确三观的文章，如林徽因的《你是人间四月天》，用优美的诗句告诉我们，人生需要在爱的温暖中度过，要有爱人的能力和感受爱的能力；杨绛先生在《我们仨》中，用沉静诙谐、不动声色的语言叙述了什么样的生活才是真正适合自己的生活，做哪些事情和哪些人在一起，才是一生永远最珍贵的财富。诸葛亮在短小精练的《诫子书》中，用“静以修身、俭以养德、宁静致远”的句子，劝勉我们要勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。这类好文，不胜枚举，就不一一举例了。
总言之，高职院校应该重视大学语文课程的建设和开设学习，培养学生树立积极向上的三观。培养出三观正确的健康灵魂，才是我们高等教育办学的真正使命和价值。
作者简介：林敏，江西省南昌市，江西水利职业学院。
关键词：大学语文；意义；功能；培养三观
所谓高职，可以用三句话来概括：它是普通高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。高职院校的办学特点应该是：使学生具备必要的理论知识和科学文化基础，熟练掌握某一专业技术，侧重实际应用。但是笔者发现，很多高职院校目前存在过分重视实务知识的学习，为加大强化职业技能的训练时间，完全把大学语文这类人文基础、文化素质教育课程忽略，只放在选修课程的位置或者干脆不开设。对此现象，作为一名在教学一线工作了十余年的中文教师，我感到十分痛心和担忧，为唤起广大高职院校中的教育同仁对大学语文课程的重视，以下我将从大学语文课程的内涵、意义、功能等方面，阐述大学语文课程如何在世界观、价值观和人生观等方面，对高职学生发挥着不可忽视的重要作用。
三观一般而言是指世界观、人生观、价值观，这是被大多数人所认知的三观，它们辩证统一，相互作用，崇高的真善美为三观的追求目标。主要的内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、恋爱观、友谊观、生死观等。三观要回答的基本问题是：人究竟为什么活着？人生的意义和价值是什么？人应当怎样度过自己的一生？应当使自己成为一个什么样的人？等等。但是，近年来，由于网络的快速发展，一些不良网站上充斥着大量黄、赌、毒的负面信息，对年轻学生的三观产生了非常偏激的误导；再加上市场经济的大环境中，评价一个人是否有价值时，往往会以这个人拥有金钱的多少作为唯一的标准。这些不利的外部因素，都在很大程度上使当代大学生崇尚拜金主义、功利主义、享乐主义、个人主义，迷失在物欲横流的世界里。我问过学生，“你为什么要来读大学？”学生的回答是“因为要混个毕业证，以后找个环境好点的，不那么辛苦的工作，混口饭吃。”整个话的中心词，就是一个“混”字！甚至有些学生宁愿一掷千金去追星，在网络上给直播打赏，给虚拟游戏购置昂贵的装备，但几年大学读下来，从来没有买过一本课外书阅读。谈起某某明星来，如数家珍，但对国家大事漠不关心，政治历史、文化艺术领域的著名人物和事迹，一概不知！
大学语文是一门以关怀人类灵魂，唤醒沉睡心灵的人文课程，课程设置的目的是侧重于借助文学作品的熏陶，提高学生的思想境界。我校现在使用的大学语文教材，就是根据道法自然、天人合一、天下为公、大同世界、自强不息、厚德载物、以民为本、安民富民乐民；为政以德、政者正也；革故鼎新、与时俱进；脚踏实地、实事求是；知行合一、躬行实践；集思广益、群策群力；仁者爱人、以德立人；以诚待人、讲信修睦；清廉从政、勤勉奉公；俭约自守、力戒奢华；中和、泰和、求同存异；安不忘危、治不忘乱，这十五大类思想进行选文，就是希望通过对选文的阅读、理解、欣赏、领悟，提升学生的精神境界，树立正确的三观。明白人和动物的根本区别是什么，人生的意义和价值是什么，人到底应该怎样度过自己的一生。
我每次开学第一篇文章都是上王小波先生的《一只特立独行的猪》，这篇文章字面意思很容易读懂，对文化基础较薄弱的高职学生来说，没有什么閱读障碍，所以我运用问题讨论法来讲授。首先，我会请学生在文章中找出“猪兄”的特立独行之处表现在哪些方面，通过学生的回答，考察他们查找和归纳答案的能力。接着，我会问，“王小波先生为什么一直怀念这只特立独行的猪呢？”，基础较好，做了预习功课的同学，能够分析出，“因为这只猪寄托了作者的人生理想，通过自己的努力和抗争，过上了作者想要过，但是被当时政治环境压迫，不能过的生活。”这个时候，我就会趁热打铁，问：“假如你被安排或设置了固定的生活主题，你会怎么办？”学生纷纷表态，性格较直率，思想较单一的学生会表示，“我才不会听从别人的摆布呢！那和木偶、行尸走肉有什么区别呢！我要过自己想要过的生活，就像那只猪一样，走自己选择的路，就算再艰难，也要坚持走下去！”思想较成熟稳重的学生则表示，“对于被别人安排或设置的生活，也不需要一概反对的，要具体问题具体分析。如果别人是为了我们好，而且采取的方式方法也是我们能接受，是可以接受的，毕竟我们这么年轻，社会经验少，需要经验丰富的人给予我们必要的引导的。但的确不能完全听从别人的安排，因为每个人都是一个独立的个体，我们要活出自己的风采和个性特点，这样才不枉此生此行。”最后，所有的同学都表示了对作者笔下这只神奇的猪的钦佩和羡慕之情，领悟到，只有拥有强大的能力，才有资本过上自己理想中的有自由、有尊严的生活，才能在残酷的社会现实中“特立独行的潇洒行走”。更明白了，要想拥有强大的能力，就要付出辛勤的努力，就要吃得了苦，受得起罪，能够为了拥有美好的明天，不成为别人屠宰的对象，好好奋斗！
大学语文教材中篇篇都是此类开启心智、明确三观的文章，如林徽因的《你是人间四月天》，用优美的诗句告诉我们，人生需要在爱的温暖中度过，要有爱人的能力和感受爱的能力；杨绛先生在《我们仨》中，用沉静诙谐、不动声色的语言叙述了什么样的生活才是真正适合自己的生活，做哪些事情和哪些人在一起，才是一生永远最珍贵的财富。诸葛亮在短小精练的《诫子书》中，用“静以修身、俭以养德、宁静致远”的句子，劝勉我们要勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。这类好文，不胜枚举，就不一一举例了。
总言之，高职院校应该重视大学语文课程的建设和开设学习，培养学生树立积极向上的三观。培养出三观正确的健康灵魂，才是我们高等教育办学的真正使命和价值。
作者简介：林敏，江西省南昌市，江西水利职业学院。