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摘要：对于六年级学生而言，进行一次有水准的演讲是非常必要的，面临马上踏入中学，掌握一定的演讲技巧，对于学生而言是具有帮助性的，一定的演讲技巧，可以引导学生化解生活中的一些现实问题，增强一定的心理承受能力。另一方面有助于提升学生对社会的认识，加强情感的抒发和交流，有助于对于知识更深层次的了解，通过与他人的言谈和交流达到进一步巩固提升的自己的目的，可以说让学生掌握好的演讲技巧，对学生未来的学习生活是非常有帮助的。
关键词：小学语文;主旨明确;思想交流;巩固提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
所谓的演讲，通俗的来讲就是向他人表达个人意愿的一个过程，在日常教学过程中，对于学生而言，演讲是具有新奇性，同时对于学生而言，演讲的内容具有煽动性，好的演讲会引发学生自己内心的共鸣。教师在日常教学过程中，一定要引导学生积极主动的去参与到日常的演讲当中，要引导学生去掌握一些演讲的技巧，确保学生的演讲是成功的，对于教师而言，培养学生的演讲风格，有助于提升学生个人的学习水水准，一方面锻炼了学生的语言表达能力，另一方面提升了学生的整体心理素质，对于学生而言是双赢的效果。在日常学习中学生可以通过演讲表达个人的情感和意愿，同时通过一个或多个主张引发其他学生共鸣，从而达到有影响力的作用。在日常学习中，我们不难发现，演讲具有特定的方式方法，从效果上来看，演讲具有号召力，如何引导学生进行一次成功的演讲，帮助学生掌握丰富的演讲技巧，在这里谈以下几点。
一、演讲必须拥有鲜明主旨
对于演讲而言，只有主旨鲜明才能帮助学生明确为什么演讲，演讲什么内容，在这一方面要求学生必须确定一个明确的主题，可以是爱国主题，也可以是以亲情为主题，教师在日常教学过程中一定要多设主题，要针对学生的实际情况，分门别类的去指导学生选定主题，使学生个人的演讲拥有一个鲜明的主旨，从而达到题目标新立异、主旨鲜明的目的。对于学生而言，演讲只有掌握了中心思想，才能通过各种论述去证明主旨的正确性，这点是比较抽象的，对于学生而言，如何去茧抽丝，将真相用事实表现出来，是需要个人不断去努力验证和完善的，对于教师而言，口头上的指导是远远不够的，更重要的是引导学生去自主探索、探究印证主旨的正确性，运用最充分的事实依据，将主旨印证出来。
如在课文《宇宙生命之谜》当中，作者从宏观角度系统地阐述了宇宙诞生生命的依据，从宇宙的形成宇宙的范围讲宇宙生命多样性的存在。虽然作者对于宇宙除地球外其他生命的存在，没有做出精准的说明，但是从作者的观点可以看出，作者是支持宇宙还有其他生命存在的，只是因为当前科技水平的不发达。对于学生而言，这是一篇非常好的演讲类题材文章，学生可以借鉴该文章的写作方法，通过大量的事实依据去论证宇宙还有其他生命这一主旨，从主观、客观方面不断分析和研究，从而论证个人观点这一目的，这就是演讲当中所提倡的显明主旨，当明确了一个主题，演讲者可以根据这一主旨，不断的去寻找、发现、印证这一观点的实力，从而达到影响他人的目的，这点是需要教师引导学生去掌握的。
二、演讲的实质是一场思想交流
对于学生而言，把握演讲的实质是非常有必要的，从本质上来讲，演讲的实质是一场思想之间的交流，具體是一个人通过一个观点向他人进行阐述，从而不断完善的一个过程。对于学生而言，如何理解演讲的实质是一个漫长的过程，学生因为年龄的限制，对于客观事物还停留在表面认识当中，如何引导学生透过事物的现象去看待问题的本质，需要教师不断的去引导和纠正，教师在引导学生的同时要引导学生拨开事物的表面现象，让学生明确演讲的目的是什么？演讲需要不断的去完善、探索、这一过程是非常有必要的，对于学生而言，掌握了演讲的实质就是把握了演讲的精髓。
如在课文《只有一个地球》当中，作者以地球资源着手，通过地球资源的有限性告知大家要爱护地球，从只有一个地球这样一个观点，引导大家去探索如何保护地球的真谛，这就是通过一个主旨与大家进行思想交流，从而引发共鸣的一种写法。教师在日常教学过程中可以引导学生去学习这种演讲方式，通过一个主题引出要讨论的话题，从而达成思想上的碰撞交流，达到抛砖引玉的目的。对于学生而言，掌握了此类演讲方式，有助于提升自身演讲的感染力和号召力，从而使听众对某一问题产生分析探索，达到交流的目的。
三、强化巩固提升，不断探究更新
对于教师而言，一定要引导学生成为一名优秀的演讲者，要引导学生不断的与时俱进，在巩固自身演讲成果的同时，不断的去教育学生更新自己的演讲内容。对于符合自身演讲主题的经典事例，要及时予以更新，要确保论证事件的新颖性，只有这样才能保证演讲有更好的受众面。对于学生而言，演讲是一个长期巩固提升的过程，学生在锻炼个人语言组织能力的同时，也是对心理素质的一个考验，对于演讲者而言，技巧是需要掌握的，但最重要的是扎实的理论文化基础，只有扎实的理论文化基础，才能为良好的演讲提供必要的保证。
如在课文《有的人》当中，作者通过不同人的生活方式和现状，通过不断地对比反衬，从而使为人民服务的奉献者的形象更加凸显，这点是作者通过不断的努力而凸显出来的。学生在学习演讲的同时，一定要把握对比的层次性，要不断对自己的演讲内容进行更新，要强化对个人演讲素质的要求，不断的使自己的演讲内容具有感染性号召力，能够引发大家的共鸣，同时更重要的是需要不断的去探究更新，影响他人的同时，也要不断的丰富自身的演讲内容。
总而言之，演讲是一次思想的交流，需要明确一个鲜明的主旨，同时需要不断的去更新巩固，只有不断的去更新丰富演讲内容，才能达到演讲感染力强号召力强影响力强的目的。
参考文献
[1]周宽群.小学语文朗读能力的培养策略研究[J].农家参谋，2017（18）：116.
[2]禤达广.浅议小学语文综合性学习教学[J].教育现代化，2017，4（27）：295-296.
关键词：小学语文;主旨明确;思想交流;巩固提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
所谓的演讲，通俗的来讲就是向他人表达个人意愿的一个过程，在日常教学过程中，对于学生而言，演讲是具有新奇性，同时对于学生而言，演讲的内容具有煽动性，好的演讲会引发学生自己内心的共鸣。教师在日常教学过程中，一定要引导学生积极主动的去参与到日常的演讲当中，要引导学生去掌握一些演讲的技巧，确保学生的演讲是成功的，对于教师而言，培养学生的演讲风格，有助于提升学生个人的学习水水准，一方面锻炼了学生的语言表达能力，另一方面提升了学生的整体心理素质，对于学生而言是双赢的效果。在日常学习中学生可以通过演讲表达个人的情感和意愿，同时通过一个或多个主张引发其他学生共鸣，从而达到有影响力的作用。在日常学习中，我们不难发现，演讲具有特定的方式方法，从效果上来看，演讲具有号召力，如何引导学生进行一次成功的演讲，帮助学生掌握丰富的演讲技巧，在这里谈以下几点。
一、演讲必须拥有鲜明主旨
对于演讲而言，只有主旨鲜明才能帮助学生明确为什么演讲，演讲什么内容，在这一方面要求学生必须确定一个明确的主题，可以是爱国主题，也可以是以亲情为主题，教师在日常教学过程中一定要多设主题，要针对学生的实际情况，分门别类的去指导学生选定主题，使学生个人的演讲拥有一个鲜明的主旨，从而达到题目标新立异、主旨鲜明的目的。对于学生而言，演讲只有掌握了中心思想，才能通过各种论述去证明主旨的正确性，这点是比较抽象的，对于学生而言，如何去茧抽丝，将真相用事实表现出来，是需要个人不断去努力验证和完善的，对于教师而言，口头上的指导是远远不够的，更重要的是引导学生去自主探索、探究印证主旨的正确性，运用最充分的事实依据，将主旨印证出来。
如在课文《宇宙生命之谜》当中，作者从宏观角度系统地阐述了宇宙诞生生命的依据，从宇宙的形成宇宙的范围讲宇宙生命多样性的存在。虽然作者对于宇宙除地球外其他生命的存在，没有做出精准的说明，但是从作者的观点可以看出，作者是支持宇宙还有其他生命存在的，只是因为当前科技水平的不发达。对于学生而言，这是一篇非常好的演讲类题材文章，学生可以借鉴该文章的写作方法，通过大量的事实依据去论证宇宙还有其他生命这一主旨，从主观、客观方面不断分析和研究，从而论证个人观点这一目的，这就是演讲当中所提倡的显明主旨，当明确了一个主题，演讲者可以根据这一主旨，不断的去寻找、发现、印证这一观点的实力，从而达到影响他人的目的，这点是需要教师引导学生去掌握的。
二、演讲的实质是一场思想交流
对于学生而言，把握演讲的实质是非常有必要的，从本质上来讲，演讲的实质是一场思想之间的交流，具體是一个人通过一个观点向他人进行阐述，从而不断完善的一个过程。对于学生而言，如何理解演讲的实质是一个漫长的过程，学生因为年龄的限制，对于客观事物还停留在表面认识当中，如何引导学生透过事物的现象去看待问题的本质，需要教师不断的去引导和纠正，教师在引导学生的同时要引导学生拨开事物的表面现象，让学生明确演讲的目的是什么？演讲需要不断的去完善、探索、这一过程是非常有必要的，对于学生而言，掌握了演讲的实质就是把握了演讲的精髓。
如在课文《只有一个地球》当中，作者以地球资源着手，通过地球资源的有限性告知大家要爱护地球，从只有一个地球这样一个观点，引导大家去探索如何保护地球的真谛，这就是通过一个主旨与大家进行思想交流，从而引发共鸣的一种写法。教师在日常教学过程中可以引导学生去学习这种演讲方式，通过一个主题引出要讨论的话题，从而达成思想上的碰撞交流，达到抛砖引玉的目的。对于学生而言，掌握了此类演讲方式，有助于提升自身演讲的感染力和号召力，从而使听众对某一问题产生分析探索，达到交流的目的。
三、强化巩固提升，不断探究更新
对于教师而言，一定要引导学生成为一名优秀的演讲者，要引导学生不断的与时俱进，在巩固自身演讲成果的同时，不断的去教育学生更新自己的演讲内容。对于符合自身演讲主题的经典事例，要及时予以更新，要确保论证事件的新颖性，只有这样才能保证演讲有更好的受众面。对于学生而言，演讲是一个长期巩固提升的过程，学生在锻炼个人语言组织能力的同时，也是对心理素质的一个考验，对于演讲者而言，技巧是需要掌握的，但最重要的是扎实的理论文化基础，只有扎实的理论文化基础，才能为良好的演讲提供必要的保证。
如在课文《有的人》当中，作者通过不同人的生活方式和现状，通过不断地对比反衬，从而使为人民服务的奉献者的形象更加凸显，这点是作者通过不断的努力而凸显出来的。学生在学习演讲的同时，一定要把握对比的层次性，要不断对自己的演讲内容进行更新，要强化对个人演讲素质的要求，不断的使自己的演讲内容具有感染性号召力，能够引发大家的共鸣，同时更重要的是需要不断的去探究更新，影响他人的同时，也要不断的丰富自身的演讲内容。
总而言之，演讲是一次思想的交流，需要明确一个鲜明的主旨，同时需要不断的去更新巩固，只有不断的去更新丰富演讲内容，才能达到演讲感染力强号召力强影响力强的目的。
参考文献
[1]周宽群.小学语文朗读能力的培养策略研究[J].农家参谋，2017（18）：116.
[2]禤达广.浅议小学语文综合性学习教学[J].教育现代化，2017，4（27）：295-296.