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摘要：当前阶段，初中英语教学已经越来越受到教育界的广泛关注和重视。教师广泛应用和推广反思性教学能够打造一个高效的英语互动课堂、高效课堂。鉴于此，笔者在本文针对课堂反思性教学在初中英语教学中的具体应用进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。
关键词：中学英语;反思教学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-166
引言
新课改不断延展与深入大背景下，初中英语课堂教学模式更加注重创新化、多元化。教师积极应用反思性教学理念和模式能够充分发挥每一个学生在课堂教学过程中应有的主体作用，并且能够激发学生们的英语学习潜力和个人能力，有效培养学生们的英语核心素养。当前阶段，如何能够科学化、合理化地让反思性教学策略得到最有效的教学实践效果，已然成为初中英语教育工作者们不得不面对的一个重要教学课题。
一、解读反思性教学的重要意义
平心而论，相当一部分教师针对新课标并没有产生正确的理解和深刻的认识，并且在整个英语课堂教学过程中，并没有严格意义上正确以及准确地全面实施新课标教学理念，反思性教学的出现则能够有效改变这种教学现状，教师在实施这种教学方式和策略过程中能够理智的对自身教学方法进行分析、研究和总结，并且重新反思和推敲，能够及时发现一些本质上问题与不足，然后积极地进行修正和解决。反思性教学能够让教师彻底摒弃传统意义上教学理念与教学思想，能够让自己更为积极地进行反省与反思，并且逐步增加个人英语教学经验让自身英语教学水平能够得到不断的提升，让整个初中英语课堂教学变得更加活跃、热烈[1]。
二、课堂反思性教学在当前初中英语教学中的三大应用策略
（一）教师应设计一个有效且优质的教学目标
和其它教学方法以及教学理念有所不同，反思性教学更为强调目的性和方向性。只有教师提前设计好相应的优质教学目标和方向，才能够充分结合自己原有的教学方案对学生们进行有的放矢的英语教学。举例说明，人教版初中英语《Do you like bananas》一课的反思教学设计过程中，教师应当初步制定两个反思教学的方向，一是让学生们充分了解和灵活使用一般疑问句的句式，二是进行延展教学，将一些关于“水果”的常见英语单词为学生们进行详细化讲解，让学生们了解更多的关于水果方面的相关知识。在设定好教学目标之后，教师应当做到以生为本，在整个课堂教学过程中充分引导和组织学生们进行英语自主性学习，遇到问题或者不懂的地方应当大胆提问、认真思考，让自己的英语逻辑思维得到开阔，并且能够积累更多的英语课外知识，有效培养英语综合素质。
（二）教师应借助先进信息技术实施反思性教学
在设定好相关的反思性教学方向和目标之后。教师在初中英语课堂教学过程中应当充分考虑到学生们英语学习需求和学习欲望，让初中生们能够真正意义上的从被动学习向主动学习进行过渡与转变。当前科技不断发展，信息化水平不断提高，教师在日常英语教学过程中完全可以借助先进的多媒体教学模式实施反思性教学。举个教学案例，人教版初中英语《What colour is it？》一课的教学过程中。教师可以先为学生在课前播放一段关于“彩虹”的微课小视频，视频中的内容为“雨后天晴，出现一道美丽的彩虹。”学生们必然会对这种奇妙而美丽的自然景观所吸引。接下来教师可以采取提问教学法提出这样一个问题引发学生们思考：“WHAT ARE THE COLORS OF THE RAINBOW？”（彩虹有几种颜色，都是什么？）相信许多学生们能够回答出：7种颜色。但具体是哪七种颜色学生们便无法全部给出正确的答案。教师接下来针对本课内容进行详细的讲解，并且围绕“颜色”让学生们理解和了解更多书本之外的内容，在授课结束之前，教师公布彩虹七种颜色的正确答案：RED， ORANGE， YELLOW， GREEN， BLUE， INDIGO， VIOLET。学生们必然会进行一定的反思，回忆自己心目中已经知道和了解的几种颜色，并且对另外几种自己不了解的颜色加深记忆和理解。
（三）教师应组织各类活动提高学生课后反思能力
在课前、课中反思性教学实施之后，教师同样应当重视学生们的英语课后学习以英语反思能力的强化性锻炼。客观而言，课后反思能力和水平堪称为学生们对所学英语知识的总结、深入与升华[]。鉴于此，教师可以为学生们在课余时间组织一些英语课外教学过程中提高学生们的反思能力，教师可以结合课本知识内容为学生们布置一些英语仿写、续写、扩写作文任务;教师也可以为学生们组织一些英语主题小辩论赛、演讲赛，让学生们能够在比赛过程中增强英语口语表达能力和英语综合运用水平，通过比赛寻找到自身英语学习的不足之处，并且不断进行反思和修正，力争通过借鉴和学习他人的优点和优势，全面提高自身英语整体水平。
结束语
综上所述，反思性教学全面应用于当前阶段的初中英语课堂教学之路可谓是“任重而道远”。教师应当不断探索、不断钻研，采取更为科学化、合理化的教学理念和教学策略，力争让初中英语课堂更加活跃、高效，让整个初中英语教学质量和水平迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]刘小明. 反思性教学在中学英语教学中的應用[J]. 甘肃教育，2006（03）：42.
[2]黄奎林. 反思性教学在中学英语教学中的应用和意义[J]. 河北职业技术学院学报，2007（04）：61-62.
关键词：中学英语;反思教学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-166
引言
新课改不断延展与深入大背景下，初中英语课堂教学模式更加注重创新化、多元化。教师积极应用反思性教学理念和模式能够充分发挥每一个学生在课堂教学过程中应有的主体作用，并且能够激发学生们的英语学习潜力和个人能力，有效培养学生们的英语核心素养。当前阶段，如何能够科学化、合理化地让反思性教学策略得到最有效的教学实践效果，已然成为初中英语教育工作者们不得不面对的一个重要教学课题。
一、解读反思性教学的重要意义
平心而论，相当一部分教师针对新课标并没有产生正确的理解和深刻的认识，并且在整个英语课堂教学过程中，并没有严格意义上正确以及准确地全面实施新课标教学理念，反思性教学的出现则能够有效改变这种教学现状，教师在实施这种教学方式和策略过程中能够理智的对自身教学方法进行分析、研究和总结，并且重新反思和推敲，能够及时发现一些本质上问题与不足，然后积极地进行修正和解决。反思性教学能够让教师彻底摒弃传统意义上教学理念与教学思想，能够让自己更为积极地进行反省与反思，并且逐步增加个人英语教学经验让自身英语教学水平能够得到不断的提升，让整个初中英语课堂教学变得更加活跃、热烈[1]。
二、课堂反思性教学在当前初中英语教学中的三大应用策略
（一）教师应设计一个有效且优质的教学目标
和其它教学方法以及教学理念有所不同，反思性教学更为强调目的性和方向性。只有教师提前设计好相应的优质教学目标和方向，才能够充分结合自己原有的教学方案对学生们进行有的放矢的英语教学。举例说明，人教版初中英语《Do you like bananas》一课的反思教学设计过程中，教师应当初步制定两个反思教学的方向，一是让学生们充分了解和灵活使用一般疑问句的句式，二是进行延展教学，将一些关于“水果”的常见英语单词为学生们进行详细化讲解，让学生们了解更多的关于水果方面的相关知识。在设定好教学目标之后，教师应当做到以生为本，在整个课堂教学过程中充分引导和组织学生们进行英语自主性学习，遇到问题或者不懂的地方应当大胆提问、认真思考，让自己的英语逻辑思维得到开阔，并且能够积累更多的英语课外知识，有效培养英语综合素质。
（二）教师应借助先进信息技术实施反思性教学
在设定好相关的反思性教学方向和目标之后。教师在初中英语课堂教学过程中应当充分考虑到学生们英语学习需求和学习欲望，让初中生们能够真正意义上的从被动学习向主动学习进行过渡与转变。当前科技不断发展，信息化水平不断提高，教师在日常英语教学过程中完全可以借助先进的多媒体教学模式实施反思性教学。举个教学案例，人教版初中英语《What colour is it？》一课的教学过程中。教师可以先为学生在课前播放一段关于“彩虹”的微课小视频，视频中的内容为“雨后天晴，出现一道美丽的彩虹。”学生们必然会对这种奇妙而美丽的自然景观所吸引。接下来教师可以采取提问教学法提出这样一个问题引发学生们思考：“WHAT ARE THE COLORS OF THE RAINBOW？”（彩虹有几种颜色，都是什么？）相信许多学生们能够回答出：7种颜色。但具体是哪七种颜色学生们便无法全部给出正确的答案。教师接下来针对本课内容进行详细的讲解，并且围绕“颜色”让学生们理解和了解更多书本之外的内容，在授课结束之前，教师公布彩虹七种颜色的正确答案：RED， ORANGE， YELLOW， GREEN， BLUE， INDIGO， VIOLET。学生们必然会进行一定的反思，回忆自己心目中已经知道和了解的几种颜色，并且对另外几种自己不了解的颜色加深记忆和理解。
（三）教师应组织各类活动提高学生课后反思能力
在课前、课中反思性教学实施之后，教师同样应当重视学生们的英语课后学习以英语反思能力的强化性锻炼。客观而言，课后反思能力和水平堪称为学生们对所学英语知识的总结、深入与升华[]。鉴于此，教师可以为学生们在课余时间组织一些英语课外教学过程中提高学生们的反思能力，教师可以结合课本知识内容为学生们布置一些英语仿写、续写、扩写作文任务;教师也可以为学生们组织一些英语主题小辩论赛、演讲赛，让学生们能够在比赛过程中增强英语口语表达能力和英语综合运用水平，通过比赛寻找到自身英语学习的不足之处，并且不断进行反思和修正，力争通过借鉴和学习他人的优点和优势，全面提高自身英语整体水平。
结束语
综上所述，反思性教学全面应用于当前阶段的初中英语课堂教学之路可谓是“任重而道远”。教师应当不断探索、不断钻研，采取更为科学化、合理化的教学理念和教学策略，力争让初中英语课堂更加活跃、高效，让整个初中英语教学质量和水平迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]刘小明. 反思性教学在中学英语教学中的應用[J]. 甘肃教育，2006（03）：42.
[2]黄奎林. 反思性教学在中学英语教学中的应用和意义[J]. 河北职业技术学院学报，2007（04）：61-62.