做作业是小学阶段少不了及提高学习的一个重要环节，它对于巩固课堂和消化课堂学习的有效成果，是培养和锻炼分析问题和解决问题的能力，都具有十分重要的作用。外国教育家洛克曾说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”而作为一名人民教师，为孩子培养良好的习惯，使其终身受益，是我们义不容辞的责任。良好的作业习惯有助于学生更好地掌握所学的知识内容，提高课堂效率的关键，是学生成功的起步，能让学生在成长和发展的路上终生受益。但在实际，大部分小学生并没有真正意识到这些良好习惯的重要性，而把做作业当作是完成一项老师交给的“任务”。如此，就会普遍出现以下现象。
　　一、作业糊里糊涂
　　在做作业之前，并没有真正掌握好课堂上所学的知识，就急急忙忙去完成作业，只是机械性地翻书查找答案，并没有真正理解意思就糊里糊涂的抄到作业本上。如此，只能够完成作业任务，并没有多大的收获。因为解决问题的知识只不过是从书本上搬到作业本上而已，并没有真正完好地进入大脑的记忆库中，那么一离开课本很快就会忘记，达不到学以致用效果。
　　二、作业应付敷衍形式
　　作业一完成，合上书本，作业本交到老师手上，就算差事蒙混过关，大功告成了.至于做业有什么收获，从中积累到哪些经验，作业题和课本有什么联系，等，诸如这类的问题，则从来都没有回过头来再认真思考过。结果就是作业没少做，收获并不大。
　　三、作业不爱反思
　　作业批改后发下来，学生也会注重老师的评语，关注自己的分数，就是在行动上不喜欢去思考分析对在哪里，在哪里有错了，的好分数好评语就好心情，反之就毫不在意把作业塞在书包里。这就会导致这次做错的，下次还会错；作业上做错的，考试中照样错。有数据表明对小学高年级学生的大量调查中发现，由于上述现象的广泛存在，老师布置作业的目的并没有真正达到目的，学生也没有从做作业中得到很多收获。而是，老师布置作业越多，学生学的负担越重，“题海战术”，上述现象发生的频率就越多甚至更大，恶性循环越来越严重。为了有效地解决这些常见问题，真正达到通过作业达到灵活运用所学知识的目的，本人谈一谈个人的建议。
　　一、规范书写
　　书写潦草，格式混乱，粗心马虎，都是造成错题的原因。例如岑小城经常把“折”写成“拆”把”日“写成“目”等，都是因为她平时书写不认真导致的，所以要保证作业的正确性，就要克服这些不良的作业习惯。培养学生规范书写，就要从小抓起，包括学生的作业格式、书写规范、自觉检查等习惯。要求学生写字一笔一画，做到规范工整。使学生渐渐改掉这种粗心马虎的现象，养成认真完成作业的好习惯。
　　二、巧妙有趣设计学生的作业
　　精心设计作业，也是激发学生良好的作业习惯兴趣的一种重要手段，只有学生对作业感兴趣，才能形成良好的作业习惯。所以小学生的作业设计应坚持少、活、精。作业避免重复，要根据不同的教学内容，安排相应的作业。
　　三、有方法读题、审题
　　审题是正确解题语文作业的关键。大部分学生在解题中因为缺乏必要的审题习惯和审题技能。出现审题不完就开始答题导致错误。要想提高作业的正确率，老师必须要多花时间培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。小学生因这类现在而不认真审题导致错误的现象很常见。特别是低年级。因此，认真完成作业习惯的培养很重要的一条途径就是：教会学生读题、审题有效方法。
　　四、特别重视作业的讲评
　　每次批改作业改后，老师要及时把作业情况反馈给学生，及时讲评并对书写错误与书写正确的学生进行评价。对正确率高，书写端正的同学进行表扬，对由于态度原因造成作业质量低下书写错误的同学进行批评。并通过实物展示台把优秀作业进行展示，鼓励大家向优秀看齐，向好的同学学习。
　　五、不同的学生布置不同量的作业
　　每个年龄阶段的学生发展都是存在个体差异，作为老师，不能只用一把尺子来衡量学生，对待学生的作业情况也是如此。要根据不同学生的实际情况来布置作业，基础能力强的学生可布置一些难度高，较复杂的作业。基础能力稍差的学生可布置一些较简单的作业。对一些后进生，由于基础较差作业错误率比较大，或者态度不端正，有时候作业完成得慢，或者做不出来，那就要求他们向老师请教，或者向基础好的同学请教，重要的是要把题目理解了。并且制定当堂的名单，来一个勾一个，不当堂，放学时留下来进行指导。
　　六、用各种方法激发学生爱上做作业的习惯
　　兴趣是最好的老师，对于小学生来讲更是如此。以往枯燥的作业形式，很大程度上抹杀了学生的学习兴趣，使学生感觉学习很乏味。要尝试改变这种现状，赋予单一的作业丰富多彩的形式与内容。鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸和想象等多种手段感受知识的存在、进行学问的探讨，完成生动活泼、精彩纷呈的作业，这样的作业形式是孩子们乐于接受和完成的。
　　七、让学生养成细心检查、乐于纠正的习惯
　　部分学生没有做完作业后认真检查的习惯。针对这类情况，一定要在课堂上或做作业时经常提醒学生做完作业后养成认真检查的习惯。学生常常会不检查改过的作业，只看分数不看错误的地方，所以必须强调学生作业发回来，要集中检查写错得地方，做到作业后分析思考，认真订正作业，这样有利于学生巩固基础知识，提高基本技能，同时也能推动学生的作业质量。此外家长应该配合老师督促学生完成作业，为学生提供一个良好的学习环境，让学生在一个比较安静舒适的坏境下集中精力学习，这些都是有利于培养学生良好的作业习惯。
　　有人这样说过，“小学生的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。”也有人说，“行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。”可见良好的习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的作业习惯肯定会让学生在作业方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。总之，培养小学生良好的作业习惯，是一项系统而复杂的过程，教师应根据学生发展的实际情况，采取相对应的措施，及时培养学生良好的作业习惯，从而为提高学生学习质量和发展学生心理提供良好的条件。