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初中阶段对学生进行信息技术教育主要是培养学生的信息技术能力，特别是在现代化信息时代来说，初中信息技术课程对学生具有很重要的意义。但就目前而言，初中信息技术教学模式很比较单一，严重影响了初中信息技术教学的有效性。因此，本文主要探究初中信息技术课程教学的有效途径。
【关键词】初中；信息技术课程；有效；教学方法
随着现代化社会的不断发展，信息技术逐渐进入人们的生活并占据着重要的地位。在此背景下，初中阶段对学生进行信息技术教育越来越重要，其教学质量和效率也逐渐倍受关注。初中阶段的信息技术课程的主要目的是培养学生的信息技术能力，让学生能够获得学习信息与生活信息，使得学生紧跟时代的变化，谋求长远发展。但就目前而言，初中的信息技术课程的教学方法仍采用传统的教学方法，其枯燥性无法激起学生对信息技术的学习兴趣，缺乏学习的主动性，从而导致初中信息技术课程教学的低效性，失去信息技术教育的目的。因此，探索初中信息技术课程教学的新路径，探索有效的教学方法是所有教育工作者的一项重大任务。笔者主要叙述以下几种行之有效的教学方法，希望对初中信息技术教育者有所帮助。
1 激发学生学习兴趣
兴趣是学习的核心和主要动力，信息技术教学只有激发学生的学习兴趣，才能提高学生对课堂教学活动的参与性和积极性，从而引发学生对信息技术学习的主动性和自觉性。同时也是提高初中信息技术课程教学质量的前提条件。首先，教师要设计一个精彩的课前导入。例如，在《信息与信息社会》的课程中，教师可以请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。像每天电台中广播的天气预报；每位同学的名字、身高、体重；每次考试的成绩、名次；各种新闻、消息等。引起学生对课堂教学的兴趣，帮助学生理解教学内容。其次，在教学过程中，教师可以引入探究式教学法，学生通过教师的引导进行自主学习、探究、协作的一种全新的教学模式。其主要过程是“找出探究切入点——引导学生进入思考——分组协作——小组讨论——得出结论——教师归纳总结”。培养学生信息技术学习的自主性和积极性，加强学生的信息技术知识和运用技能，提高学生的独立性思维能力和创造性思维能力。
另外，在信息技术教学的过程中，教师引导学生制作有趣的、具有教育意义的教学作品，可以引起学生的注意，激发学生学习兴趣。例如，在中秋节、端午节、圣诞节等中西方传统节日中，教师展示精美的节日贺卡，使得学生找到学习和制作贺卡的动力。并且学生将制作的节日贺卡互相赠送，不仅可以提高学生的学习热情，还能增加学生间的情感和互动。最后，在布置作业方面，教师要合理布置家庭作业，使其能够巩固和延伸教学内容，从而提高信息技术课程教学的有效性。
2 丰富信息技术教学手段
随着信息技术的快速发展，现代化教学设备逐渐被各个学校应用到课堂教学中，例如微课、多媒体技术、互交电子白板等，从而大大提高了教学效率和质量。因此，在初中信息技术课程教学中，教师要丰富教学手段，充分利用现代化教学设备的功能和优势来提高信息技术课堂教学的质量。微课主要是以课堂教学视频为主，时间很短，十几分钟左右。但是视频针对性很强，是把教材上的内容进行了重新的整理和规划，使得内容更加丰富和精炼，提高教学资源的利用率。例如，在《自定义板报样式》的课程教学中，教师可以通过微课来进行教学演示，过程清晰明了，大多数学生看过之后基本就了解了，甚至比语言更加形象和立体，并节省了大量的课堂时间，教师可以针对学生不理解的地方稍加讲解。然后再通过微课演示贺卡的制作过程，把艺术字和文本框的教学放到具体的制作过程中，让学生在实践中充分理解教学内容，课堂气氛更加活跃，教学效果也更加明显。
3 重视学生的“说”
信息技术的理论知识是实践的方向，使得学生能够彻底的理解和掌握信息技术理论知识是学好信息技术的重要方式。在传统的教学模式中，教师经常把学生能正确的叙述出概念，认为是学生已经理解并掌握了信息技术理论知识。但事实上却不是这样，为了能正确的叙述概念，大多数的学生都要采用死记硬背的方式，将信息技术教材中的概念一字不落的叙述下来。通过这样的方式获得的信息技术概念，时间一长，学生几乎就会忘记。并且死记硬背的方式会让学生在日常的实际应用中出现很大的偏差。因此，在实际的信息技术教学中，教师可以通过让学生“说”对概念的理解来判断学生是否真正的理解了数学概念，让学生“说”出信息技术概念中的关键词或语句，使其真正的理解和领悟信息技术理论的本质属性。
4 结束语
综上所述，在初中信息技术的教学过程中，要重视学生对信息技术的学习兴趣，并在课堂教学中通过精彩的课前导入，丰富的教学方法和有效的课后作业，提高信息技术教学的有效性。同时，教师还要充分利用现代化教学设备，重视学生的“说”，提高学生的信息素质，从而促进信息技术课程教学的长久发展。
参考文献
[1]段艳华.初中信息技术课程有效教学方法的研究[D].河北师范大学，2012.
[2]舒樟寅.初中信息技术课程有效教学方法的研究[J].新课程（中学），2013，07：184-185.
作者单位
吉林省大安市丰收镇中学校 吉林省大安市 131300
【关键词】初中；信息技术课程；有效；教学方法
随着现代化社会的不断发展，信息技术逐渐进入人们的生活并占据着重要的地位。在此背景下，初中阶段对学生进行信息技术教育越来越重要，其教学质量和效率也逐渐倍受关注。初中阶段的信息技术课程的主要目的是培养学生的信息技术能力，让学生能够获得学习信息与生活信息，使得学生紧跟时代的变化，谋求长远发展。但就目前而言，初中的信息技术课程的教学方法仍采用传统的教学方法，其枯燥性无法激起学生对信息技术的学习兴趣，缺乏学习的主动性，从而导致初中信息技术课程教学的低效性，失去信息技术教育的目的。因此，探索初中信息技术课程教学的新路径，探索有效的教学方法是所有教育工作者的一项重大任务。笔者主要叙述以下几种行之有效的教学方法，希望对初中信息技术教育者有所帮助。
1 激发学生学习兴趣
兴趣是学习的核心和主要动力，信息技术教学只有激发学生的学习兴趣，才能提高学生对课堂教学活动的参与性和积极性，从而引发学生对信息技术学习的主动性和自觉性。同时也是提高初中信息技术课程教学质量的前提条件。首先，教师要设计一个精彩的课前导入。例如，在《信息与信息社会》的课程中，教师可以请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。像每天电台中广播的天气预报；每位同学的名字、身高、体重；每次考试的成绩、名次；各种新闻、消息等。引起学生对课堂教学的兴趣，帮助学生理解教学内容。其次，在教学过程中，教师可以引入探究式教学法，学生通过教师的引导进行自主学习、探究、协作的一种全新的教学模式。其主要过程是“找出探究切入点——引导学生进入思考——分组协作——小组讨论——得出结论——教师归纳总结”。培养学生信息技术学习的自主性和积极性，加强学生的信息技术知识和运用技能，提高学生的独立性思维能力和创造性思维能力。
另外，在信息技术教学的过程中，教师引导学生制作有趣的、具有教育意义的教学作品，可以引起学生的注意，激发学生学习兴趣。例如，在中秋节、端午节、圣诞节等中西方传统节日中，教师展示精美的节日贺卡，使得学生找到学习和制作贺卡的动力。并且学生将制作的节日贺卡互相赠送，不仅可以提高学生的学习热情，还能增加学生间的情感和互动。最后，在布置作业方面，教师要合理布置家庭作业，使其能够巩固和延伸教学内容，从而提高信息技术课程教学的有效性。
2 丰富信息技术教学手段
随着信息技术的快速发展，现代化教学设备逐渐被各个学校应用到课堂教学中，例如微课、多媒体技术、互交电子白板等，从而大大提高了教学效率和质量。因此，在初中信息技术课程教学中，教师要丰富教学手段，充分利用现代化教学设备的功能和优势来提高信息技术课堂教学的质量。微课主要是以课堂教学视频为主，时间很短，十几分钟左右。但是视频针对性很强，是把教材上的内容进行了重新的整理和规划，使得内容更加丰富和精炼，提高教学资源的利用率。例如，在《自定义板报样式》的课程教学中，教师可以通过微课来进行教学演示，过程清晰明了，大多数学生看过之后基本就了解了，甚至比语言更加形象和立体，并节省了大量的课堂时间，教师可以针对学生不理解的地方稍加讲解。然后再通过微课演示贺卡的制作过程，把艺术字和文本框的教学放到具体的制作过程中，让学生在实践中充分理解教学内容，课堂气氛更加活跃，教学效果也更加明显。
3 重视学生的“说”
信息技术的理论知识是实践的方向，使得学生能够彻底的理解和掌握信息技术理论知识是学好信息技术的重要方式。在传统的教学模式中，教师经常把学生能正确的叙述出概念，认为是学生已经理解并掌握了信息技术理论知识。但事实上却不是这样，为了能正确的叙述概念，大多数的学生都要采用死记硬背的方式，将信息技术教材中的概念一字不落的叙述下来。通过这样的方式获得的信息技术概念，时间一长，学生几乎就会忘记。并且死记硬背的方式会让学生在日常的实际应用中出现很大的偏差。因此，在实际的信息技术教学中，教师可以通过让学生“说”对概念的理解来判断学生是否真正的理解了数学概念，让学生“说”出信息技术概念中的关键词或语句，使其真正的理解和领悟信息技术理论的本质属性。
4 结束语
综上所述，在初中信息技术的教学过程中，要重视学生对信息技术的学习兴趣，并在课堂教学中通过精彩的课前导入，丰富的教学方法和有效的课后作业，提高信息技术教学的有效性。同时，教师还要充分利用现代化教学设备，重视学生的“说”，提高学生的信息素质，从而促进信息技术课程教学的长久发展。
参考文献
[1]段艳华.初中信息技术课程有效教学方法的研究[D].河北师范大学，2012.
[2]舒樟寅.初中信息技术课程有效教学方法的研究[J].新课程（中学），2013，07：184-185.
作者单位
吉林省大安市丰收镇中学校 吉林省大安市 131300