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摘要：社会不断向前发展，教育的重要性可见一斑，要求学生继续发展的同时，更加注重道德素养的养成，让学生成为德智体美全面发展的人。道德教育与法治教学作为培养学生道德素质的重要渠道，其教学的有效性对学生素质教育的发展具有重要的作用。在课堂教学过程中，不仅仅要学习我们传统的优秀文化，让学生在潜移默化中更好发展。老师还应该有意识无意识的提出我国的法律法规，让学生在潜移默化中形成一定的法治意识，不在对法律一无所知，知道法律是我们最强劲的武器，无论是谁都不能随意伤害我们。做一个有道德有素质的现代学生。本篇文章便是对小学道德与法治教学进行研究。
关键词：小学;道德与法治教学;策略方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-088
1小学道德与法治教学的现状
道德与法治在小学时期很不受重视。道德与法治对一个人十分重要，做人，做事都有它们的影子，看似毫无关联，实则息息相关。可是，这两个学科在小学课堂中可谓如同虚设。在以成绩为主的现代教育中，道德与法治这两个学科仅仅作为辅助工具，部分老师甚至认为这两节课是让学生放松的时候。道德与法治在小学阶段基本上为启蒙性的内容，大部分都是些理论知识，加之老师对这两节课不重视，导致学生学起来枯燥无趣，甚至厌烦，所以才会出现学生在这两节课堂中玩耍的现象。种种原因，很多科任老师甚至主动将课堂让给语文数学这两门主要学科，导致学生对道德与法治知识如同一张白纸，一问三不知
2 提升小学道德与法治教育教学有效性的策略分析
2.1转变教学理念，让学生有效学习
授之以鱼不如授之以渔，与其向学生灌输大量的知识点，不如教会学生学习的方法。如此，不仅可以让老师更加省心，更好的提高教育教学的质量，还可以减轻学生学习的压力，取得理想的成绩。新课改下的教师观，要求教师尊重学生，承认学生是学习的主体，并转变自己的教学观，让学生在老师的带领下更有效，更轻松的去学习。小学阶段，老师应该清楚的认识到理论知识对学生的重要性。即使在背诵之后学生不能立刻有效的应用到实际之中，依旧可以在潜移默化中影响学生，进一步提高学生的道德素质以及法治意识。教师一定要做反思的实践者，不断更新自己的教学理念，更好的为学生的学习与发展服务，这才是现代教师的标准。
2.2 营造良好的教学氛围
兴趣是最好的老师，不喜欢做的事情无论怎样强迫都不会得到理想的效果。尤其在小学阶段，小学生的注意力集中时间短，一旦不喜欢一件事，三心二意的现象一定普遍存在。因此，在小学道德与法治课堂中，老师承担着至关重要的工作，营造轻松有趣的学习环境。在教学过程中，老师要将知识点与现实生活联系在一起，提起学生学习的兴趣。并且学生可以用自己的现有知识以及既有经验更好的记忆并理解知识点，掌握知识的成功感会让学生更加喜欢学习，从而调动学生学习的主动性。
2.3 应用多姿多彩的教学策略，增强学生的自主学习意识
无论是初等教育还是高等教育，座位的安排基本上都是插秧式的，这样有利于教师的知识灌输。传统的教育对学生的学习有很好的促进作用，同时也具有一定的负面影响。插秧式的座位安排，利于老师对学生进行知识的讲授，却在无形中扼杀了学生的主动性以及创造性。最终，导致老师教学效率低下，学生厌学心理严重，陷入恶性循环。面对这种恶劣的情况，新课改下的素质教育推广全新的教学观念，以启发式教学为主，进而根据学生的个性因材施教，循序渐进。其目的就是激发学生的学习积极性，引导学生独立思考，发散思维，积极探索。因此，启发式教学至关重要。并且，老师应该充分尊重学生，给学生充分的空间发挥自己的能力，学会独立思考，积极探索。
学生是处于发展过程中的人，具有巨大的發展潜力，应该对学生充满信心，相信他们一定可以取得一定的成就。同时，学生是学习的主体，是课堂的主人，为此我们可以这么做：第一，课前预习老师要提供行之有效的方法。第二，在课堂教学中，采用微课的教学形式，以视频的方式将复杂的知识点分解，生动形象的展现给学生，让学生更有效的理解和记忆知识点。既可以提高教师教学质量，也可以促进学生学习的积极性，一举两得。第三，在教学过程中，老师应该多提出问题，给学生主动思考，动口的机会。并且，让学生对问题进行讨论，培养交际能力。最后，一定要注意适时鼓励学生。自信对于学生学习具有重要意义，没有信心的学习是不可取的，一旦产生逆反心理将一发不可收拾。因此，老师一定要在一定的条件下表扬同学，让学生有自信继续学习，而不是机械式的学习。
3 结语
小学阶段，道德与法治教育对学生的发展至关重要。漫漫人生路，没有素质涵养和法律意识在社会中很难有立身之地。道德素质与法治意识，这些是隐形的东西，也是硬气的基本。社会生活中可以在潜移默化中学习，可主导地位的依旧是课堂教学。因此，对于教师的要求自然而然的提高。新课改下的素质教育更是对老师的要求提出了相应的规范。教师要与时俱进，开拓创新，摒弃传统教育中的糟粕，保留有价值，有意义的方法，更好的为学生服务，培养社会需要的栋梁。
参考文献
[1]张雯文. 如何提高小学道德与法治教学的有效性[J]. 新课程， 2019（3）.
[2]彭兰.场景：移动时代媒体的新要素[J].新闻记者，2019（3）：20，22.
关键词：小学;道德与法治教学;策略方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-088
1小学道德与法治教学的现状
道德与法治在小学时期很不受重视。道德与法治对一个人十分重要，做人，做事都有它们的影子，看似毫无关联，实则息息相关。可是，这两个学科在小学课堂中可谓如同虚设。在以成绩为主的现代教育中，道德与法治这两个学科仅仅作为辅助工具，部分老师甚至认为这两节课是让学生放松的时候。道德与法治在小学阶段基本上为启蒙性的内容，大部分都是些理论知识，加之老师对这两节课不重视，导致学生学起来枯燥无趣，甚至厌烦，所以才会出现学生在这两节课堂中玩耍的现象。种种原因，很多科任老师甚至主动将课堂让给语文数学这两门主要学科，导致学生对道德与法治知识如同一张白纸，一问三不知
2 提升小学道德与法治教育教学有效性的策略分析
2.1转变教学理念，让学生有效学习
授之以鱼不如授之以渔，与其向学生灌输大量的知识点，不如教会学生学习的方法。如此，不仅可以让老师更加省心，更好的提高教育教学的质量，还可以减轻学生学习的压力，取得理想的成绩。新课改下的教师观，要求教师尊重学生，承认学生是学习的主体，并转变自己的教学观，让学生在老师的带领下更有效，更轻松的去学习。小学阶段，老师应该清楚的认识到理论知识对学生的重要性。即使在背诵之后学生不能立刻有效的应用到实际之中，依旧可以在潜移默化中影响学生，进一步提高学生的道德素质以及法治意识。教师一定要做反思的实践者，不断更新自己的教学理念，更好的为学生的学习与发展服务，这才是现代教师的标准。
2.2 营造良好的教学氛围
兴趣是最好的老师，不喜欢做的事情无论怎样强迫都不会得到理想的效果。尤其在小学阶段，小学生的注意力集中时间短，一旦不喜欢一件事，三心二意的现象一定普遍存在。因此，在小学道德与法治课堂中，老师承担着至关重要的工作，营造轻松有趣的学习环境。在教学过程中，老师要将知识点与现实生活联系在一起，提起学生学习的兴趣。并且学生可以用自己的现有知识以及既有经验更好的记忆并理解知识点，掌握知识的成功感会让学生更加喜欢学习，从而调动学生学习的主动性。
2.3 应用多姿多彩的教学策略，增强学生的自主学习意识
无论是初等教育还是高等教育，座位的安排基本上都是插秧式的，这样有利于教师的知识灌输。传统的教育对学生的学习有很好的促进作用，同时也具有一定的负面影响。插秧式的座位安排，利于老师对学生进行知识的讲授，却在无形中扼杀了学生的主动性以及创造性。最终，导致老师教学效率低下，学生厌学心理严重，陷入恶性循环。面对这种恶劣的情况，新课改下的素质教育推广全新的教学观念，以启发式教学为主，进而根据学生的个性因材施教，循序渐进。其目的就是激发学生的学习积极性，引导学生独立思考，发散思维，积极探索。因此，启发式教学至关重要。并且，老师应该充分尊重学生，给学生充分的空间发挥自己的能力，学会独立思考，积极探索。
学生是处于发展过程中的人，具有巨大的發展潜力，应该对学生充满信心，相信他们一定可以取得一定的成就。同时，学生是学习的主体，是课堂的主人，为此我们可以这么做：第一，课前预习老师要提供行之有效的方法。第二，在课堂教学中，采用微课的教学形式，以视频的方式将复杂的知识点分解，生动形象的展现给学生，让学生更有效的理解和记忆知识点。既可以提高教师教学质量，也可以促进学生学习的积极性，一举两得。第三，在教学过程中，老师应该多提出问题，给学生主动思考，动口的机会。并且，让学生对问题进行讨论，培养交际能力。最后，一定要注意适时鼓励学生。自信对于学生学习具有重要意义，没有信心的学习是不可取的，一旦产生逆反心理将一发不可收拾。因此，老师一定要在一定的条件下表扬同学，让学生有自信继续学习，而不是机械式的学习。
3 结语
小学阶段，道德与法治教育对学生的发展至关重要。漫漫人生路，没有素质涵养和法律意识在社会中很难有立身之地。道德素质与法治意识，这些是隐形的东西，也是硬气的基本。社会生活中可以在潜移默化中学习，可主导地位的依旧是课堂教学。因此，对于教师的要求自然而然的提高。新课改下的素质教育更是对老师的要求提出了相应的规范。教师要与时俱进，开拓创新，摒弃传统教育中的糟粕，保留有价值，有意义的方法，更好的为学生服务，培养社会需要的栋梁。
参考文献
[1]张雯文. 如何提高小学道德与法治教学的有效性[J]. 新课程， 2019（3）.
[2]彭兰.场景：移动时代媒体的新要素[J].新闻记者，2019（3）：20，22.