论文部分内容阅读
教师在开展整本书阅读教学时，首先要设计课堂导读，点明阅读的要点，以促进学生能够全面的、有计划的进行阅读；其次要布置阅读任务，使学生切实能够做好阅读笔记，从阅读笔记中加深对文本的理解；另外还要注意交流活动的组织，给予学生倾吐和分享经验的空间，最终促进学生自主阅读水平的提升。
关于高中语文课程视域下的“整本书阅读”研究
【摘 要】
：
教师在开展整本书阅读教学时，首先要设计课堂导读，点明阅读的要点，以促进学生能够全面的、有计划的进行阅读；其次要布置阅读任务，使学生切实能够做好阅读笔记，从阅读笔记中加深对文
【机 构】
：
陕西省渭南市合阳中学 陕西 渭南 714000
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2021年21期
其他文献
因为新课程改革的不断深入发展，人们对教育的重视程度提高，所以，对于教师在教学过程中的教学手段和教学方式也要求要不断地改进和创新。将以小组合作开展初中语文微课教学引进初
小学语文是学生接触语文世界的第一步，所以教师在小学语文学习过程当中，不仅要帮助学生掌握最基础的语文理论知识，还要帮助学生培养学习语文的积极性，使学生在学习语文之后，能够根
预习是指学生在课前，在问题动机的驱动下，对学习资源的积极主动应用，自主探索的学习方式。简单来说，就是学生围绕学习任务来主动学习的过程。新课改对课堂提出了新的要求，传统的讲
随着新课标改革的不断深化，初中语文教学更加注重学生的综合能力的培养。学生的写作能力是初中语文教学所要培养的重点。作文在语文考试中占有重要的比重，不仅对于学生语文成绩
随着新课程改革的不断完善和发展，新的教育观对于学生的综合素质提出了越来越多的要求，教师除了要完成正常的教学任务外，还要采取多种手段培养学生的学科核心素养。语文这门学科
在当下的高中语文核心素养中，“思维的发展和提升”一直难以落实：一方面，语文学习侧重感性的认识和体悟，语感的练习较多，逻辑思维训练较少；一方面，我们认为思维、逻辑的培养应放在理
期刊
作为学生必备的核心素养，阅读是伴随学生终身学习的基础技能之一。在小学语文教学过程中，教师应当培养学生的阅读能力，提高学生的阅读素养，从而使得学生在长期的语文学习中积累阅
小学语文主要以基础知识为主，在学习认字的过程中，教师必须实行有效可靠的教学方式进行教学。陶行知先生提出的“教学做合一”的教学方法将教，学，做融为一体，将其与识字教学相结合
小学高年级作文教学一直都是小学语文教学中的重点学科，也是锻炼和培养小学生语言组织能力和表达能力的重要途径。但是在当前的小学语文习作教学中依然还存在着较多的问题，比如
主题单元整合阅读教学，就是指在新课改理念下，以学生发展为中心，教师为主导，对教材内容进行再次开发利用的一种教学模式。它主要是将一个单元视为一个系统，确定单元主题，通过“以点