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[摘 要：在小学教育较多，语文学科是一门重要的基础性学科。在小学语文教学当中，采用自主学习教学策略，可有效地培养学生的自主学习能力，培养学生的创新意识与创新能力，进一步提升学生的语文学习水平。
关键词：小学语文;自主学习;教学策略;研究]
1引言
在当前的新课改发展背景下，中小学具有更加注重对学生开展素质教育，而自主学习即是对学生开展素质教育的一个重要的途径。语文自主学习，即为在教师的积极引导下，让学生依据自身学习的实际情况，来选用适合于自我的学习方式方法，并让学生教学自主思考与自主学习，来有效地的学习与自我所学的语文知识，充分激发学生对语文学习的兴趣，促进学生学习的积极性，提升语文课堂教学心理与教学质量，有效地培养学生的语文综合素质。
2创设语文问题学习意识，促进学生自主学习兴趣
在小学语文教学当中，教师应有意识地培养学生自主学习的良好习惯，并可为学生构建起一个进行自主学习的良好学习情境，教师应充分立足于学生在学习当中所具有的个体差异性，指导学生选用行之有效的学习方式。在农村小学语文教学过程当中，教师应依据农村寄宿小学生的学习心理特点、认知理解能力来进行语文自主学习教学，教师既要教授给学生语文知识，更为重要的一点在于要充分激发学生的问题意识，教师要依据寄宿学生在学校住宿，在放学之后，学生自主学习时间较多的特点，教师应培养起学生的问题意识，教师可重点指导与帮助学生在学习的过程当中，逐渐形成自我分析问题、研究问题、解决问题的能力。教师只有培养起学生在语文学习当中的问题意识，才能充分激发学生的学习兴趣，促进学生学习的主动性。例如，在教学《草原》一课时，教师可提出相关的学习问题让学生教学自主思考与自主学习。如下：①草原上具有什么样的景色？②草原当中的人们的生活是怎么样的？③文章的作者首次来到草原具有什么样的体会？④同学们朗读课文之后，思考一下课文时从哪些方面来描写了美丽的草原的？通过提出这些问题，让学生在研究问题的过程当中，来深入的进行自主学习，学生在自主学习的过程当中，遇到难以解决的问题可以先记下来，在学习反馈阶段，再反馈给教师。教师可针对性与学生所遇到的共性问题，在课堂教学时进行集中解答。对于个别学生的问题，则可进行单一的指导与帮助，从而充分体现出语文自主学习教学的针对性与实效性，从而有效地提升了学生自主学习的水平。
3构建良好的语文课堂氛围，培养学生自主学习意识
在语文课堂教学当中，教师必须采用多样化的进行方式，来为学生构建一个轻松愉悦的课堂学习氛围，从而有效地提升语文课堂教学效率与教学质量。教师应激发学生的阅读兴趣，将自己的感情融入到课文学习当中，绘声绘色地朗读课文。较好的展现出课文当中的人物情感、事件经过，让学生在自主学习的过程当中，融情入景的进入到语文教学情境当中来有效地进行学习。深切的接受语文课文内容与丰富情感的熏陶。例如，在教学《詹天佑》一课时，教师可首先积极引导学生认知了解詹天佑所生活的半殖民半封建社会，是一个充满苦难的时代，帝国主义在华不断地进行侵略与抢夺，当时中国的铁路的路权大都被各个帝国主义国家所强占。而詹天佑正是在这样的社会背景下，修建起京张铁路，这是一条完全由我国的铁路工程技术人员设计施工建造的铁路，针对于山区地区设计铁路施工的苦难，创造性地设计出“人”字形线路。终于用修建好的京张铁路，有力地回击了帝国主义断言当时的中国无法自信修建铁路的谬论，从而为全体中国人争了光！教师再让学生充满感情的朗读这篇课文，要读出这篇课文当中的爱国情怀，通过构建良好的语文课堂氛围，培养学生自主学习意识，让学生积极主动地学习与掌握课文当中的知识内容，从而让学生能够真正的体会到这篇课文所蕴含的爱国情怀与民族自尊心与民族自豪感。让学生在良好的语文课堂氛围当中，有效地进行自主思考与自主学习。
4通过学习方法的引导，培养学生的自主学习能力
在小学语文教学当中，教师是教学当中的重要的组织者与引导者，教师应在课堂教学当中，注重要充分激发学生的语文教学兴趣，促进学生的学习积极性，让学生能够更加积极主动地采用到语文教学活动当中，并能够通过学习方法的引导，行之有效地培养学生的自主学习能力，让学生能够自主进行学习。在教学实践当中，教师要强化对学习学法的指导，充分体现出学生在教学当中的主体地位，让学生能够较好的进行自主学习。例如，在教学《桂花雨》一课时，教师可分为几个教学环节，来有效地引导学生进行有效地自主学习：第一，安排学生对课文内容进行自主阅读，并让学生将自己所读懂的内容，用自己的话语来进行表述，从而有效地增強学生的学习自信心。第二，在学习课文内容时，教师可让学生依据桂花特点进行自主学习，并再进行小组合作学习，通过深入地学习交流，进一步提升学生对课文主题思想与方法内涵的认知与理解，使学生能够具有一个自主学习的平台。第三，教师可安排学生进行随堂练笔，对《桂花雨》进行仿写，写一篇《梅花韵》随笔联系要求学生要写出梅花所具有的特点，并要在随笔当中升华梅花的精神。如此一来，就能够让学生将在阅读课文时，所学习与掌握的知识较好的迁移到“随笔写作”当中，从而，有效地促进了学生进行自主学习，并能够取得最佳的自主学习的效果。
5结语
总之，在当前的小学语文教学当中，通过自主学习的方式，可有效地启发学生教学自主思考与自主小学，让学生在自主学习的过程当中提出自己的质疑，教师再适时的指导与帮助学生有效地解决自主学习当中所遇到的问题。教师还应通过对学生教学自主学习方法的引导，让学生能够善于学习、快乐学习。从而有效地培养学生的自主学习意识与自主学习能力，促进学生能够获得全面发展。
参考文献
[1]高彩云.浅谈小学语文教学中学生自主学习的方法[J].学周刊，2019（10）：68.
[2]杨元娣.浅析在小学语文教学中如何进行有效性的自主学习[J].农家参谋，2019（05）：171.
[3]樊正平.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018（49）：41.
[4]王宜静.小学语文自主学习课堂教学策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：145.
关键词：小学语文;自主学习;教学策略;研究]
1引言
在当前的新课改发展背景下，中小学具有更加注重对学生开展素质教育，而自主学习即是对学生开展素质教育的一个重要的途径。语文自主学习，即为在教师的积极引导下，让学生依据自身学习的实际情况，来选用适合于自我的学习方式方法，并让学生教学自主思考与自主学习，来有效地的学习与自我所学的语文知识，充分激发学生对语文学习的兴趣，促进学生学习的积极性，提升语文课堂教学心理与教学质量，有效地培养学生的语文综合素质。
2创设语文问题学习意识，促进学生自主学习兴趣
在小学语文教学当中，教师应有意识地培养学生自主学习的良好习惯，并可为学生构建起一个进行自主学习的良好学习情境，教师应充分立足于学生在学习当中所具有的个体差异性，指导学生选用行之有效的学习方式。在农村小学语文教学过程当中，教师应依据农村寄宿小学生的学习心理特点、认知理解能力来进行语文自主学习教学，教师既要教授给学生语文知识，更为重要的一点在于要充分激发学生的问题意识，教师要依据寄宿学生在学校住宿，在放学之后，学生自主学习时间较多的特点，教师应培养起学生的问题意识，教师可重点指导与帮助学生在学习的过程当中，逐渐形成自我分析问题、研究问题、解决问题的能力。教师只有培养起学生在语文学习当中的问题意识，才能充分激发学生的学习兴趣，促进学生学习的主动性。例如，在教学《草原》一课时，教师可提出相关的学习问题让学生教学自主思考与自主学习。如下：①草原上具有什么样的景色？②草原当中的人们的生活是怎么样的？③文章的作者首次来到草原具有什么样的体会？④同学们朗读课文之后，思考一下课文时从哪些方面来描写了美丽的草原的？通过提出这些问题，让学生在研究问题的过程当中，来深入的进行自主学习，学生在自主学习的过程当中，遇到难以解决的问题可以先记下来，在学习反馈阶段，再反馈给教师。教师可针对性与学生所遇到的共性问题，在课堂教学时进行集中解答。对于个别学生的问题，则可进行单一的指导与帮助，从而充分体现出语文自主学习教学的针对性与实效性，从而有效地提升了学生自主学习的水平。
3构建良好的语文课堂氛围，培养学生自主学习意识
在语文课堂教学当中，教师必须采用多样化的进行方式，来为学生构建一个轻松愉悦的课堂学习氛围，从而有效地提升语文课堂教学效率与教学质量。教师应激发学生的阅读兴趣，将自己的感情融入到课文学习当中，绘声绘色地朗读课文。较好的展现出课文当中的人物情感、事件经过，让学生在自主学习的过程当中，融情入景的进入到语文教学情境当中来有效地进行学习。深切的接受语文课文内容与丰富情感的熏陶。例如，在教学《詹天佑》一课时，教师可首先积极引导学生认知了解詹天佑所生活的半殖民半封建社会，是一个充满苦难的时代，帝国主义在华不断地进行侵略与抢夺，当时中国的铁路的路权大都被各个帝国主义国家所强占。而詹天佑正是在这样的社会背景下，修建起京张铁路，这是一条完全由我国的铁路工程技术人员设计施工建造的铁路，针对于山区地区设计铁路施工的苦难，创造性地设计出“人”字形线路。终于用修建好的京张铁路，有力地回击了帝国主义断言当时的中国无法自信修建铁路的谬论，从而为全体中国人争了光！教师再让学生充满感情的朗读这篇课文，要读出这篇课文当中的爱国情怀，通过构建良好的语文课堂氛围，培养学生自主学习意识，让学生积极主动地学习与掌握课文当中的知识内容，从而让学生能够真正的体会到这篇课文所蕴含的爱国情怀与民族自尊心与民族自豪感。让学生在良好的语文课堂氛围当中，有效地进行自主思考与自主学习。
4通过学习方法的引导，培养学生的自主学习能力
在小学语文教学当中，教师是教学当中的重要的组织者与引导者，教师应在课堂教学当中，注重要充分激发学生的语文教学兴趣，促进学生的学习积极性，让学生能够更加积极主动地采用到语文教学活动当中，并能够通过学习方法的引导，行之有效地培养学生的自主学习能力，让学生能够自主进行学习。在教学实践当中，教师要强化对学习学法的指导，充分体现出学生在教学当中的主体地位，让学生能够较好的进行自主学习。例如，在教学《桂花雨》一课时，教师可分为几个教学环节，来有效地引导学生进行有效地自主学习：第一，安排学生对课文内容进行自主阅读，并让学生将自己所读懂的内容，用自己的话语来进行表述，从而有效地增強学生的学习自信心。第二，在学习课文内容时，教师可让学生依据桂花特点进行自主学习，并再进行小组合作学习，通过深入地学习交流，进一步提升学生对课文主题思想与方法内涵的认知与理解，使学生能够具有一个自主学习的平台。第三，教师可安排学生进行随堂练笔，对《桂花雨》进行仿写，写一篇《梅花韵》随笔联系要求学生要写出梅花所具有的特点，并要在随笔当中升华梅花的精神。如此一来，就能够让学生将在阅读课文时，所学习与掌握的知识较好的迁移到“随笔写作”当中，从而，有效地促进了学生进行自主学习，并能够取得最佳的自主学习的效果。
5结语
总之，在当前的小学语文教学当中，通过自主学习的方式，可有效地启发学生教学自主思考与自主小学，让学生在自主学习的过程当中提出自己的质疑，教师再适时的指导与帮助学生有效地解决自主学习当中所遇到的问题。教师还应通过对学生教学自主学习方法的引导，让学生能够善于学习、快乐学习。从而有效地培养学生的自主学习意识与自主学习能力，促进学生能够获得全面发展。
参考文献
[1]高彩云.浅谈小学语文教学中学生自主学习的方法[J].学周刊，2019（10）：68.
[2]杨元娣.浅析在小学语文教学中如何进行有效性的自主学习[J].农家参谋，2019（05）：171.
[3]樊正平.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018（49）：41.
[4]王宜静.小学语文自主学习课堂教学策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：145.