近年我国教育事业不断发展，传统教育模式已被不断改革和完善，教育工作更強调学生天性的释放，于此过程中对学生进行教育与能力培养，不断提高其总体素质，使其具备自身独特的创新意识。英语虽不是我们的母语，但其是国际上通用的语言，且家长们对孩子的英语学习关注度不断提高。传统的小学英语教育模式已不能适应现代化社会的发展，本文则对小学英语教育游戏的设计与应用进行了探析。
　　英语教学是小学教育中的重要内容，不过具体教学中的效果较差，且教学工作实施中存在诸多不足之处，比如教师教学方式存在不具针对性、小学生自律性不高等方面情况。教育游戏则是将学习融进游戏中，让学生们通过玩游戏学习更多的知识，且能够加深其对各种知识的印象。将教育游戏与小学英语教育充分融合，以此提高小学生的学习积极性，让且上课中小学生的注意力可以更集中，从而更好地培养和锻炼小学生的综合素质。故而教育游戏对小学英语教育工作有着积极作用。
　　小学英语教学中融入教育游戏的目的
　　将教育游戏应用于小学英语教学中时，要注重教育游戏最终的目的，把教育放在首位，不能将教育游戏当作吸引学生注意力的工具，注重游戏的趣味性，却不注重教育的目标。小学生学习英语有相应的难度，而教育游戏是教育方式的一种，主要目的是培养学生的学习兴趣，且更好地引导学生融入英语学习的环境中，促使学生更积极地展开学习。教育工作者引导学生进行教育游戏时，要强调教育的重要性，基于此设计出更科学、适宜的游戏内容，确保游戏过程具备吸引力，能够吸引到小学生们的注意力，从而培养并提高其学习英语的兴趣。
　　小学英语教学中教育游戏设计的原则
　　最好的学习就是能够充分地运用学到知识，故而小学英语教学工作者要注重引导学生将学习到的知识更加灵活地应用在日常生活中，以期不断提高英语教学效果。而为了促使小学生能够将学习到的知识充分用在生活中，则教育工作者在教学内容设计时，要注重贴近生活的原则，确保教学内容更具生活性。引导小学生们更快地融入教育游戏中，让他们在模拟的真实生活场景中不断学习，从而更好地锻炼小学生的英语应用能力。小学英语课本中的内容大都是日常对话的形式，教师可以据此进行相应的教育游戏设计。
　　小学英语教育游戏设计案例
　　案例描述
　　将Unit2，In the library作为案例进行小学英语教育游戏设计：教师在上课之前可以准备小学生们比较感兴趣的书籍，将其设计成“图书馆”；将小学生们根据其自身兴趣分组，随后便将Unit2，In the library中的课程内容教给小学生，让其学习课本上的对话情况，注意要让小学生更好地融入游戏中，且使其可以流畅地组织语言跟同学们交流；待一切工作准备就绪，便可以引导着小学生们进入游戏情景中，比如将小学生分组成管理员组和读者组，引导读者组的小学生们去向管理员组的小学生们咨询情况、借阅书籍，而管理员组的小学生要对书籍的借还和整理负责。
　　获得效果
　　小学生们在整个游戏过程中，切身感受到了生活中真实的图书馆场景，且让他们通过英语进行交流，使小学生们能够将英语更好地运用在生活中，通常在此游戏情景下，能够更好地激发小学生们对学习英语的兴趣，使其在表达自己的想法时，能够调动更多的英语知识，并更有效地锻炼英语口语。
　　总结经验
　　教育游戏的应用使得严肃且传统的课堂教学变得活跃，给小学生们营造了更好的英语学习氛围，且英语教学目标也得以充分完成。
　　小学生在英语教育游戏的过程中学习，其更具主人翁的意识，而教师扮演的是引导者，让小学生成为课堂的主体。教师可以在整个教育游戏过程中密切观察小学生的实际情况，分析其表现与参与性、积极程度等方面情况，如此及时发现性格内向且不善于表达的小学生，从而对这类小学生进行针对性的干预，给予他们更多的关注和鼓励，并且也能及时发现学生们在交流中出现的问题，及时帮助他们处理难题。教师可以在游戏结束后，引导学生们“各抒己见”，让小学生们表达自己的感受、感想等，从而分析学生在学习中的问题，再给出针对性指导，更好地掌握小学生的学习困难情况，以便在之后的教学工作中更好地解决问题。
　　结语
　　小学英语教育工作中将教育游戏融入的作用很大，可以提高教学效果与学生的学习效率，但是不能本末倒置地将它作为教学主体，要深层认识教育游戏的目的。游戏设计中不仅要注意设计原则，更不能忽略了它是教育辅助手段的本质，要确保教育游戏有序展开。本次简述了小学英语教学中融入教育游戏的目的与教育游戏设计的原则，且基于Unit2，In the library对小学英语教育游戏案例设计进行了探析，以期为实际教育工作提供参考。