在学生即将毕业之际，我利用班会课搞了一次调查，要求学生记录下三年来在和老师相处的过程中最难忘的一件事。我的本意是让学生记住和老师相处的每一个温馨快乐的日子，作为美好的回忆。但出乎我的意外，班上占三分之二的学生所记述的与老师交往过程中最难忘的一件事竟然都跟老师对他们的惩罚批评有关，涉及各科老师，最多的是关于我这个班主任的。他们把被惩罚批评的情景描写得很具体，特别是被惩罚批评后的心理描写更是让我坐立不安，难道三年的师生感情就只能让学生记住被惩罚批评之类的事？
　　记得我从初一开始，就在学习方面对学生严格要求。没有达到要求的必须严惩，轻则当面批评，重则当着全班同学大声呵斥，下最后的“通牒”：“再不按我的要求做，自己选择转班。”毫不顾及他们的情面。现在了解到他们被惩罚批评之后的难过、委屈，甚至还有愤怒，我感到多么可怕，可怕的不是学生们的反应，毕竟他们还是孩子，可怕的是自己唯分数至上所选择的教育方式。李镇西曾说：一个优秀的教育者，应该知道他现在的学生的心灵最需要得到什么，或者说需要保持什么。我这个优秀班主任只注重了学生的学习，没有关注他们的心理所需及处罚批评后的反應。原来，学生们最难忘的是老师的惩罚，希望这样的情景不再成为为师者心中莫大的悲哀，即便我们的付出远远多于对他们的处罚，即便我们实施处罚的目的是为他们着想。我们要真诚地期待，学生在毕业之际，能记住的是老师与他们朝夕相处的每一个快乐、开朗的日子。（作者单位：贵州省遵义县虾子中学） ■
　　(插图:泽忠)