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摘 要：随着网络的迅速发展，信息化教育成为世界各国教育发展的主流趋势，网络教学逐渐普及。新型的网络教学模式改变了传统的教学理念，与新时代相结合，取得了巨大的成就。本文就网络教学发展模式的必然性进行理论研究。
关键词：网络教学；发展模式；理论研究
网络教学是以网络为教学支撑环境，形成教师与学生之间稳定关系和活动进程的结构形式。网络教学模式突出网络在师生教学活动中的重要地位和作用，结构合理的网络教学模式不仅可以充分发挥网络的优势，还可以有效提高学生的学习效果。
一、网络教学的发展
迄今为止，在全国范围内，大多数地区的院校之间建立了网络联系，共享网络资源库，各院校之间学生通过网络媒体进行交流。成熟的网络教学中心应由网络学习平台和设计开发团队、网络课程设计和开发团队、网络教学员工发展和培训团队、网络教学和移动学习研发团队四个团队组成。团队之间相互协作，各司其职，保证教学质量。尽管网络教学在迅速成长，但存在很多不成熟的地方，需要我们去不断去完善。网络技术和教育的融合程度还不够，现有的网络教学模式大多停留在网络教学优势的表面，仅仅依靠数据信息来丰富课堂，并没有实际性质的教学，教学质量不达标。无论教学是以哪种方式进行，其最终目的是让教师有所教，学生有所学，这才是教育的重点，决不可本末倒置。
二、网络教学模式的特点
第一，网络教学资源丰富，使教学不再局限于课本，可以第一时间查阅全世界各地的信息、资源、数据。教师和学生在教室内就可以查到最新、最广泛的信息。教师还可以和其他教师或学生进行交流，探讨教学方案或是学习心得，在降低工作量的同时学到了更多的知识。
第二，网络教学的方法多种多样，适合各种类型的学生学习，实现了网络教学综合发展，其中包括协作讨论法、发现式教学法、模拟教学法、情境教学法、自主学习法等。
第三，网络教学让教学变得更方便，不再需要固定的上课时间，不用去教室就可以更好地完成教学任务。学生利用空闲时间，通过网络选择自己想学习的内容，还可以根据自身特点，从兴趣着手学习。
第四，网络教学在拥有巨大信息库的同时，也让信息的传递变得更加简便。师生可以通过聊天工具、邮件等方式进行信息传递和反馈，第一时间解决教学问题。
三、网络教学模式的影响
网络教学模式是利用学校的优质师资，依托多媒体网络进行远程交互式教学，这种教学模式可以打破时间和地域的限制。网络教学在均衡地域及师资力量差异的同时，培养了学生的自主学习意识，让学生主动探索、思考问题，有途径、有方法地进行自主学习。网络作为信息传播媒体，使丰富的资源得到共享，没有地域限制，让偏远地区的孩子也可以得到良好的教育。
四、建立特色的网络教学发展模式
1.基础设施
网络学习平台是网络中的基础设施，相当于学校里的校园、班级，可供师生之间相互交流学习，传授知识信息。网络学习平台需要师生共同重视才会在教学方面取得相应的成效。
2.学习资源
网络教学的原始课件，相当于校园里的课本、书籍。如今，现有的网络学习课程在学校主要是以PPT的方式将图片直观地展现在学生面前，让学生产生更加深刻的印象。后期可以利用视频教学，实现远程教学等。然而网络学习课程数量有限，花费的人力物力非常大，师生应该珍惜现有的网络学习课程。
3.教学传递
网络导学就是教学传递，但是授课的方式又有所不同。教师在网络上与学生交流时，需要对网络教学平台得心应手，以便解决学生的问题。丰富的教学资源对教师来说也是一个不小的挑战，选取有用的教学资源，才能保证学生的学习效果。
4.网络教学管理
网络教学管理作为网络教育平台的一个主要网络课程管理系统，在教学计划、学生成绩等方面都起着至关重要的作用。便捷的操作系统更方便记录学生的基本档案。
5.质量保证体系
质量保证是评定网络教学是否可行的重要标准，在保证学生成绩取得进步的情况下，还要确保网络教学充分发挥自身的优势。质量保证体系是由学生、家长及教师自己对教学工作的一个评测，以便发现教学的不足之处，更好地适应全新的网络教学模式，保证网络教学的质量。
五、结束语
网络教学是一个开放、先进的学习平台，也是一个全新的教学模式，还存在很大的发展空间，需要每个教师的支持和肯定。建立有质量的网络教学模式，是加快教学进度、提升学习效果的重要保障，有利于网络教学的可持续发展。
参考文献：
[1]张伟远.网络教学发展模式的理论构建与应用[J].现代远程教育研究，2013（1）：7-14，23.
[2]赵思佳，尹婷.网络教学——未来教育发展新趋势[J].电脑知识与技术，2015（9）：185-186.
关键词：网络教学；发展模式；理论研究
网络教学是以网络为教学支撑环境，形成教师与学生之间稳定关系和活动进程的结构形式。网络教学模式突出网络在师生教学活动中的重要地位和作用，结构合理的网络教学模式不仅可以充分发挥网络的优势，还可以有效提高学生的学习效果。
一、网络教学的发展
迄今为止，在全国范围内，大多数地区的院校之间建立了网络联系，共享网络资源库，各院校之间学生通过网络媒体进行交流。成熟的网络教学中心应由网络学习平台和设计开发团队、网络课程设计和开发团队、网络教学员工发展和培训团队、网络教学和移动学习研发团队四个团队组成。团队之间相互协作，各司其职，保证教学质量。尽管网络教学在迅速成长，但存在很多不成熟的地方，需要我们去不断去完善。网络技术和教育的融合程度还不够，现有的网络教学模式大多停留在网络教学优势的表面，仅仅依靠数据信息来丰富课堂，并没有实际性质的教学，教学质量不达标。无论教学是以哪种方式进行，其最终目的是让教师有所教，学生有所学，这才是教育的重点，决不可本末倒置。
二、网络教学模式的特点
第一，网络教学资源丰富，使教学不再局限于课本，可以第一时间查阅全世界各地的信息、资源、数据。教师和学生在教室内就可以查到最新、最广泛的信息。教师还可以和其他教师或学生进行交流，探讨教学方案或是学习心得，在降低工作量的同时学到了更多的知识。
第二，网络教学的方法多种多样，适合各种类型的学生学习，实现了网络教学综合发展，其中包括协作讨论法、发现式教学法、模拟教学法、情境教学法、自主学习法等。
第三，网络教学让教学变得更方便，不再需要固定的上课时间，不用去教室就可以更好地完成教学任务。学生利用空闲时间，通过网络选择自己想学习的内容，还可以根据自身特点，从兴趣着手学习。
第四，网络教学在拥有巨大信息库的同时，也让信息的传递变得更加简便。师生可以通过聊天工具、邮件等方式进行信息传递和反馈，第一时间解决教学问题。
三、网络教学模式的影响
网络教学模式是利用学校的优质师资，依托多媒体网络进行远程交互式教学，这种教学模式可以打破时间和地域的限制。网络教学在均衡地域及师资力量差异的同时，培养了学生的自主学习意识，让学生主动探索、思考问题，有途径、有方法地进行自主学习。网络作为信息传播媒体，使丰富的资源得到共享，没有地域限制，让偏远地区的孩子也可以得到良好的教育。
四、建立特色的网络教学发展模式
1.基础设施
网络学习平台是网络中的基础设施，相当于学校里的校园、班级，可供师生之间相互交流学习，传授知识信息。网络学习平台需要师生共同重视才会在教学方面取得相应的成效。
2.学习资源
网络教学的原始课件，相当于校园里的课本、书籍。如今，现有的网络学习课程在学校主要是以PPT的方式将图片直观地展现在学生面前，让学生产生更加深刻的印象。后期可以利用视频教学，实现远程教学等。然而网络学习课程数量有限，花费的人力物力非常大，师生应该珍惜现有的网络学习课程。
3.教学传递
网络导学就是教学传递，但是授课的方式又有所不同。教师在网络上与学生交流时，需要对网络教学平台得心应手，以便解决学生的问题。丰富的教学资源对教师来说也是一个不小的挑战，选取有用的教学资源，才能保证学生的学习效果。
4.网络教学管理
网络教学管理作为网络教育平台的一个主要网络课程管理系统，在教学计划、学生成绩等方面都起着至关重要的作用。便捷的操作系统更方便记录学生的基本档案。
5.质量保证体系
质量保证是评定网络教学是否可行的重要标准，在保证学生成绩取得进步的情况下，还要确保网络教学充分发挥自身的优势。质量保证体系是由学生、家长及教师自己对教学工作的一个评测，以便发现教学的不足之处，更好地适应全新的网络教学模式，保证网络教学的质量。
五、结束语
网络教学是一个开放、先进的学习平台，也是一个全新的教学模式，还存在很大的发展空间，需要每个教师的支持和肯定。建立有质量的网络教学模式，是加快教学进度、提升学习效果的重要保障，有利于网络教学的可持续发展。
参考文献：
[1]张伟远.网络教学发展模式的理论构建与应用[J].现代远程教育研究，2013（1）：7-14，23.
[2]赵思佳，尹婷.网络教学——未来教育发展新趋势[J].电脑知识与技术，2015（9）：185-186.