偏科生我该如何关注你 很多学生都有偏科现象。家长和老师又着急又生气，工夫没少下，办法没少想，总是不见效果。这一科你怎么就是学不好呢？这种学生，也可以算是一种问题学生。其中有些学生，纪律、品德、学习态度不一定有什么问题，可就是学不好某门功课，这是怎么回事呢？
　　学生偏科，老师一般会选择紧盯偏科学生的学习和课堂表现。殊不知，对学生的关注，过了头，反招学生不待见；每个学生的情况不一，倘若教师的处理方式学生不能接受，可能导致事倍功半，甚至结果与初衷南辕北辙。
　　这学期开学以来，我将重点放在了班里的中等生上，尤其是这部分学生里英语成绩不理想的孩子。对他们严格要求，课堂上频繁提问，课下经常检查，以期他们能够把成绩再提高一个台阶。
　　在实际的操作中，这种方法收到了一定的成效，大部分被我经常提问的学生都有了一定的进步。可是却也出现了新情况，李浩然除了英语偏科之外，各科成绩都不错。在课堂上提问，十次有六次或者更多的时候他都答不上来。每次我都让他在座位上站几分钟，以此提醒他要集中注意力，用心听讲，用心记录。
　　后来他干脆理直气壮地回答：“我不会。”最后，干脆书本一合，站在原位上无所事事。
　　我决定找他谈谈，到了办公室，李浩然一言不发。我谈了很多，他始终沉默。我讲完之后让他补充，希望他将自己心里想的都说出来，有什么郁闷，有什么委屈都一吐而快。他只说了一句：“你都说得差不多了。”
　　今天的课堂上，又上演了以前的一幕。他把书一合，优哉游哉了。当时我气得只想揍他。
　　叫他到办公室，左等右等不见人来，派了三个学生去叫他，得到的答案是他不过来。当时我放弃他的心都有了，这样的学生，从教十余年来还是头一次见。
　　是我跟不上这个时代发展的形势，不了解学生心中所想、所思吗？明天，会怎么样？我不得而知！
　　（河南新郑市新村镇第二初级中学张宝泉）