论文部分内容阅读
一个企业，要想在激烈的市场竞争中独占鳌头，必须有一个英明能干的领导人，而一个班级，若想使教育出的学生不仅能够成人，而且能够成才，必须有一个“别样”的班主任。这对于普通高校来说是如此，对于职专学校更应如此。
作为职专班主任，首先应该明确自己作为班主任的“与众不同”。不可否认，每年中考过后，成绩、纪律好的学生一般都会把普高作为自己继续完成学业的首选之地，所以进入职高的学生，一般来说都是学习较差、纪律较差的学生。所以从某一方面来说，职专班主任首先要明确自己面临的问题往往要高于普高班主任；但是同时也要认识到学习较差、纪律较差不代表职专学生的出路比普高学生差。首先，随着国家优惠职业教育的政策相继出台，职业学校教育面临一片光明，另外，通常情况下职专学生虽然学习差、纪律差，但动手实践能力却不差，社会适应能力也不差，这正符合职专学校的要求，也符合社会的需要，所以只要引导适度、得当，职专学生的前途将一片光明。而在其中起关键作用的就是职专班主任，所以作为职专班主任，一定要有方法、有“门道”。那如何做好一名职专班主任呢？笔者 谈几方面粗浅的认识：
1 要有充分的思想准备
首先，对自己要有个准确的定位
家长是孩子的第一任教师，孩子的很多行为习惯或多或少的会受家庭、家长的影响。但学校生活对于每个学生的一生都是至关重要的，因为学生的思想、性格等都是在学校学习过程中形成的。而对于职专学生来说，通常情况下这将是他们学生生涯的最后一站，也是重要一站，可以说这段时间的学习将决定他们未来的人生路。而班主任，是班级管理工作的直接领导者和第一责任人，是关键，是核心。
其次，知己之余要知彼
这就要求职专班主任在接新生前，要通过各种途径全面了解班级里所有学生，包括他们的性格、在原学校表现等有可能影响他们将来学习的主客观因素，以便于准确掌握学生的思想动态，适时纠正其错误思想，做到未雨绸缪。
2 要有足够的知识准备
这里说的知识不仅仅指班主任作为任课教师所应具备的专业知识，也包括作为班主任应具备的管理知识。首先在学生心目中，教师是无所不知，无所不晓的，所以作为任课教师，只有不仅具备丰富的专业知识，同时对于相关学科知识也要有所了解，才能满足学生所求，才能树立在学生心目中“传道授业者”的形象。其次，班主任有其第二个角色，即班级管理者，所以作为班主任还要善于运用教育学、管理学等原理去处理问题，要善于运用新的教育思想、教育理论去进行管理。
3 管理要有自己的方法和技巧
这里的管理并不仅仅指对于各类学生的管理，还包括对家长、对环境的管理，具体来说：
对于家长，主要是从家访及家长会两方面来说的。针对家访，班主任要明确意识到，进行家访或电访是班主任工作的一部分，有效的家访或电访是班主任与家长进行良好沟通的必须途径，是班主任对学生进行了解、树立家长对班主任信心的有效方法，但在家访或电访时要注意几点：一、进行家访或电访不要在学生出现问题之后再进行，要在学期初就开始，只有这样才符合家访的初衷，才可能取得如期效果；二、家访时最好让学生在场。这样做就可以避免使学生认为班主任是去“告状”，产生反效果。针对家长会，首先在开家长会之前，班主任要做好充分的准备，明确主题；其次，开家长会时亦可让学生参与，不要将学生拒之门外。
对于环境，班主任要善于营造利于学生学习和成长的班级环境及人文环境。即不仅要引导学生营造干净、整洁、卫生的教室和宿舍环境，同时要引导学生树立集体意识，引导他们处理好集体与个体的关系，善于发挥集体的影响作用，使他们具备团队精神。
对于学生，首先要注意进行差别教育。当然差别教育并不意味着对学生不一视同仁，进行歧视教育，重“好学生”轻“差学生”，而是说不要对所有学生都一样要求，具体而言，作为班主任要帮助学生善于根据自身情况制定符合自己的学习、生活等目标，而班主任也要根据学生情况确定其在教师心中能达到的最高目标，同时要帮助学生确立其自身要达到的目标。其次，要建设好班干部队伍。班干部是班级的主干，如同房屋的屋脊，其作用不可忽视，所以在学期初始，班主任就要确立班级的组织机构。确立的方法可以采取几种方式，一是先由班主任提名几位同学担任，经过一段时间的考核，合格即可继续录用；而是由学生经过一段时间的相互接触后提名；三是学生自荐。总之所选出的班干部要做到各司其职，通力合作，与班主任齐心，共同管理好班级事务。最后，注意后进生的教育工作。作为班主任要明确，后进生并不是没有长处，要善于发现并引导。通常情况下，在职专学校，班里的后进生往往会自我推荐出班级里的“老大”，也就是说很多纪律自制性较差的同学往往会认同一个人为“大哥”，凡事都比较听他的，这种情况下，班主任就要善于抓住这位“大哥”的心理，做好这个“大哥”的思想工作，让他来帮你“管理”班级，充分发挥他的“大哥”作用。
班主任工作至关重要，它有着不可替代的核心作用，作为班主任，要充分认识并发挥这种作用。不仅要做职专班主任，更要做好职专班主任。
作为职专班主任，首先应该明确自己作为班主任的“与众不同”。不可否认，每年中考过后，成绩、纪律好的学生一般都会把普高作为自己继续完成学业的首选之地，所以进入职高的学生，一般来说都是学习较差、纪律较差的学生。所以从某一方面来说，职专班主任首先要明确自己面临的问题往往要高于普高班主任；但是同时也要认识到学习较差、纪律较差不代表职专学生的出路比普高学生差。首先，随着国家优惠职业教育的政策相继出台，职业学校教育面临一片光明，另外，通常情况下职专学生虽然学习差、纪律差，但动手实践能力却不差，社会适应能力也不差，这正符合职专学校的要求，也符合社会的需要，所以只要引导适度、得当，职专学生的前途将一片光明。而在其中起关键作用的就是职专班主任，所以作为职专班主任，一定要有方法、有“门道”。那如何做好一名职专班主任呢？笔者 谈几方面粗浅的认识：
1 要有充分的思想准备
首先，对自己要有个准确的定位
家长是孩子的第一任教师，孩子的很多行为习惯或多或少的会受家庭、家长的影响。但学校生活对于每个学生的一生都是至关重要的，因为学生的思想、性格等都是在学校学习过程中形成的。而对于职专学生来说，通常情况下这将是他们学生生涯的最后一站，也是重要一站，可以说这段时间的学习将决定他们未来的人生路。而班主任，是班级管理工作的直接领导者和第一责任人，是关键，是核心。
其次，知己之余要知彼
这就要求职专班主任在接新生前，要通过各种途径全面了解班级里所有学生，包括他们的性格、在原学校表现等有可能影响他们将来学习的主客观因素，以便于准确掌握学生的思想动态，适时纠正其错误思想，做到未雨绸缪。
2 要有足够的知识准备
这里说的知识不仅仅指班主任作为任课教师所应具备的专业知识，也包括作为班主任应具备的管理知识。首先在学生心目中，教师是无所不知，无所不晓的，所以作为任课教师，只有不仅具备丰富的专业知识，同时对于相关学科知识也要有所了解，才能满足学生所求，才能树立在学生心目中“传道授业者”的形象。其次，班主任有其第二个角色，即班级管理者，所以作为班主任还要善于运用教育学、管理学等原理去处理问题，要善于运用新的教育思想、教育理论去进行管理。
3 管理要有自己的方法和技巧
这里的管理并不仅仅指对于各类学生的管理，还包括对家长、对环境的管理，具体来说：
对于家长，主要是从家访及家长会两方面来说的。针对家访，班主任要明确意识到，进行家访或电访是班主任工作的一部分，有效的家访或电访是班主任与家长进行良好沟通的必须途径，是班主任对学生进行了解、树立家长对班主任信心的有效方法，但在家访或电访时要注意几点：一、进行家访或电访不要在学生出现问题之后再进行，要在学期初就开始，只有这样才符合家访的初衷，才可能取得如期效果；二、家访时最好让学生在场。这样做就可以避免使学生认为班主任是去“告状”，产生反效果。针对家长会，首先在开家长会之前，班主任要做好充分的准备，明确主题；其次，开家长会时亦可让学生参与，不要将学生拒之门外。
对于环境，班主任要善于营造利于学生学习和成长的班级环境及人文环境。即不仅要引导学生营造干净、整洁、卫生的教室和宿舍环境，同时要引导学生树立集体意识，引导他们处理好集体与个体的关系，善于发挥集体的影响作用，使他们具备团队精神。
对于学生，首先要注意进行差别教育。当然差别教育并不意味着对学生不一视同仁，进行歧视教育，重“好学生”轻“差学生”，而是说不要对所有学生都一样要求，具体而言，作为班主任要帮助学生善于根据自身情况制定符合自己的学习、生活等目标，而班主任也要根据学生情况确定其在教师心中能达到的最高目标，同时要帮助学生确立其自身要达到的目标。其次，要建设好班干部队伍。班干部是班级的主干，如同房屋的屋脊，其作用不可忽视，所以在学期初始，班主任就要确立班级的组织机构。确立的方法可以采取几种方式，一是先由班主任提名几位同学担任，经过一段时间的考核，合格即可继续录用；而是由学生经过一段时间的相互接触后提名；三是学生自荐。总之所选出的班干部要做到各司其职，通力合作，与班主任齐心，共同管理好班级事务。最后，注意后进生的教育工作。作为班主任要明确，后进生并不是没有长处，要善于发现并引导。通常情况下，在职专学校，班里的后进生往往会自我推荐出班级里的“老大”，也就是说很多纪律自制性较差的同学往往会认同一个人为“大哥”，凡事都比较听他的，这种情况下，班主任就要善于抓住这位“大哥”的心理，做好这个“大哥”的思想工作，让他来帮你“管理”班级，充分发挥他的“大哥”作用。
班主任工作至关重要，它有着不可替代的核心作用，作为班主任，要充分认识并发挥这种作用。不仅要做职专班主任，更要做好职专班主任。