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摘要：随着社会的不断发展和时代的不断进步，我国教育行业也在进行不断的改革，逐渐成为了社会人士关注的对象。另外在新课改的背景下，小学教育中的各个科目的教学方式也发生了改变，教师改变了课堂的主体地位，以学生为主体，打破了传统的教学模式，寻找有创意的的教学模式，进而提高学生的学习积极性。本文主要以小学体育教学的改革为例，主要讲了目前为止小学体育教学面临的问题，以及体育游戏在小学体育游戏中的应用探析。
关键词：体育游戏;小学体育教学;应用探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-080
随着新课改的不断发展以及教学模式的不断改变，我国的教学目标除了以好成绩高排名为主，还增加了关注学生健康体质的这一目标，因此，小学体育教学在小学教学过程中逐渐得到了学校领导和教师的广泛关注。目前小学体育教学仍然存在体育教学的活动场地受限制、体育教学受传统的教学理念影响等问题，所以在小学体育教学中应用体育游戏的方式，可以解决这些问题，进而提高体育教学质量和效率。
一、小学体育教学目前所面臨的问题和困难
1.1小学体育教学的活动场地受限制
学校场地建设目的以给学生足够的学习空间和休息时间为主，因此，学校会花费大量的时间和金钱去进行教学楼和宿舍楼的建设，而对体育教学的活动场地，学校总会认为只有一个操场就可以了。学生们在体育课上的活动场地仅限于操场，并且如果遇到下雨天或者下雪天，学生们体育课活动的地方就没有了，学生们进行体育学习的机会就丢失了。另外，在有些偏远地区，学校没有操场。小学体育教学活动场地受到限制，会阻碍小学体育教学的可持续发展。
1.2小学体育教学受到传统教学理念的压制
体育作为一门特殊的小学学习科目，与语文数学等科目不一样。它不占期末成绩的内容，每一周的体育课也比较少，只有一节。并且在传统的教学模式下，老师和学生都认为好成绩和好排名是最重要的，他们会花费大量的时间去进行课前预习和课后复习，同样他们认为小学体育教学会耽误学生的时间，有的老师还会出现占体育课进行其他科目的补课事件。小学体育教学受到传统教学理念的压制，因此小学体育教学的教学质量无法得到保障。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用分析
2.1体育游戏在小学体育教学准备活动中的应用为了防止小学生在体育课上受伤和为了小学生能更快的进入状态，体育老师会带领小学生在体育教学课堂前期进行准备活动。但是就目前情况而言，小学体育教学的准备活动模式比较单一，只有做类似课间操这样的活动，学生在参加体育课堂的准备活动时比较懒散，状态不佳。但是在小学体育教学准备活动中，采用体育游戏这样的教学模式可以改变学生的状态。
例如在体育教学准备活动中，我们可以采用“贴烧饼”的游戏加快学生的上课状态。在贴烧饼的体育游戏中，我们可以将全体学生平均分成两人一组，每一组的两个人前后站立围成一个圈，组与组之间留有空隙，首先挑出两个人进行你追我赶的跑步游戏，被追的那个人可以跑到任何一个组的后面，然后这个组的前面那个人开始跑。这种循环的跑步游戏不仅可以锻炼学生的跑步能力，还可以提高学生进行体育学习的兴趣，为接下来的体育教学打下良好的基础。2.2体育游戏在小学体育教学课堂上的应用
在小学体育课堂上，教师们通常会对学生进行技能方面的教学，其教学方式比较单一，主要是老师进行技能方面的讲解，学生们听从老师的指挥，这种长时间的教学模式导致学生很不喜欢参与体育教学，认为体育教学枯燥乏味。因此为解决这些问题，我们可以在小学体育教学课堂上应用体育游戏这种教学模式，让学生改变对体育技能学习的看法，在“玩”中学习，在“学”中玩耍。
例如，在进行小学生肢体力量的有关技能训练时，我们可以用“小推车”的游戏来激发学生的学习兴趣和参与度，增加学生的肢体力量。详细的游戏过程为：体育老师可以将学生平均分成两人一组，小组里的一个人弯腰模拟小车，另一个人站在身后当推车人，推车人的手和小车的提手相结合，然后开始围着操场推车，哪一组推的更快，哪一组就赢得胜利。这种利用体育游戏进行课堂技能教学的方式，符合学生的兴趣和爱好，加快体育教学的发展。
2.3体育游戏在小学体育教学结束环节的应用
通常情况下，教师会在每一节课快结束的时候，总结课堂讲解的主要知识和内容，并找出例题检验学生的学习情况。那么，在新背景小学体育教学结束的环节，教师也可以通过体育游戏的方式检验学生。
例如，在跳远这一课程的教学中，老师可以在课堂的开始和中间阶段，先进行知识和内容的讲解，将自己的经验分享给大家，以身作则，然后在课堂快要结束的时候，提出一个有关跳远的游戏，好比是跳远接力游戏，老师将全体学生按照兴趣爱好和关系远近平均分成十人一组，第一个先进行立定跳远，第二个学生在第一个学生结束位置开始跳远，学生们依次这样进行跳远的比赛游戏，等十个人全部结束立定跳远后，哪一组跳的最远，哪一组就赢了。
三、体育游戏在小学体育教学中的重要意义和作用
3.1体育游戏的应用可以增强体育课堂的趣味性
小学生年龄较小，正是处于对新事物有着好奇心和好玩的状态，传统的体育教学模式比较枯燥乏味，学生们学着学着就可能会感到厌烦。体育游戏有一定丰富性，符合学生们的兴趣爱好，在体育教学中应用体育游戏可以增强体育课堂的趣味性，使得体育教学课堂的内容更加丰富多彩。
3.2体育游戏可以加强学生们的团结协作能力
传统的的教学科目注重学生的个人发展，学生只要自己把知识和内容学会了，就可以得到高的成绩，而体育作为一个室外学习科目，更注重学生的团结协作能力。体育游戏需要的是学生们共同参与，接触的机会多了，可以锻炼学生的沟通能力，并且，学生们可以在进行体育游戏的活动中提高自己的团结协作能力。
结束语
总而言之，为顺应我国教育行业的发展和满足新课改的要求，教师应该以有创意的方法进行小学体育教学，从自身开始注重体育教学，时时刻刻注意学生的反馈和状态。另外教师可以将体育游戏应用到体育教学中，体育游戏的应用可以促进教学质量和学习效率，促进学生的身心全面发展。
参考文献
[1]汪玉梅.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].考试周刊，2020（87）：132-133.
[2]陶红霞.小学体育教学中的游戏教学法应用研究[J].学周刊，2020（31）：173-174.
关键词：体育游戏;小学体育教学;应用探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-080
随着新课改的不断发展以及教学模式的不断改变，我国的教学目标除了以好成绩高排名为主，还增加了关注学生健康体质的这一目标，因此，小学体育教学在小学教学过程中逐渐得到了学校领导和教师的广泛关注。目前小学体育教学仍然存在体育教学的活动场地受限制、体育教学受传统的教学理念影响等问题，所以在小学体育教学中应用体育游戏的方式，可以解决这些问题，进而提高体育教学质量和效率。
一、小学体育教学目前所面臨的问题和困难
1.1小学体育教学的活动场地受限制
学校场地建设目的以给学生足够的学习空间和休息时间为主，因此，学校会花费大量的时间和金钱去进行教学楼和宿舍楼的建设，而对体育教学的活动场地，学校总会认为只有一个操场就可以了。学生们在体育课上的活动场地仅限于操场，并且如果遇到下雨天或者下雪天，学生们体育课活动的地方就没有了，学生们进行体育学习的机会就丢失了。另外，在有些偏远地区，学校没有操场。小学体育教学活动场地受到限制，会阻碍小学体育教学的可持续发展。
1.2小学体育教学受到传统教学理念的压制
体育作为一门特殊的小学学习科目，与语文数学等科目不一样。它不占期末成绩的内容，每一周的体育课也比较少，只有一节。并且在传统的教学模式下，老师和学生都认为好成绩和好排名是最重要的，他们会花费大量的时间去进行课前预习和课后复习，同样他们认为小学体育教学会耽误学生的时间，有的老师还会出现占体育课进行其他科目的补课事件。小学体育教学受到传统教学理念的压制，因此小学体育教学的教学质量无法得到保障。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用分析
2.1体育游戏在小学体育教学准备活动中的应用为了防止小学生在体育课上受伤和为了小学生能更快的进入状态，体育老师会带领小学生在体育教学课堂前期进行准备活动。但是就目前情况而言，小学体育教学的准备活动模式比较单一，只有做类似课间操这样的活动，学生在参加体育课堂的准备活动时比较懒散，状态不佳。但是在小学体育教学准备活动中，采用体育游戏这样的教学模式可以改变学生的状态。
例如在体育教学准备活动中，我们可以采用“贴烧饼”的游戏加快学生的上课状态。在贴烧饼的体育游戏中，我们可以将全体学生平均分成两人一组，每一组的两个人前后站立围成一个圈，组与组之间留有空隙，首先挑出两个人进行你追我赶的跑步游戏，被追的那个人可以跑到任何一个组的后面，然后这个组的前面那个人开始跑。这种循环的跑步游戏不仅可以锻炼学生的跑步能力，还可以提高学生进行体育学习的兴趣，为接下来的体育教学打下良好的基础。2.2体育游戏在小学体育教学课堂上的应用
在小学体育课堂上，教师们通常会对学生进行技能方面的教学，其教学方式比较单一，主要是老师进行技能方面的讲解，学生们听从老师的指挥，这种长时间的教学模式导致学生很不喜欢参与体育教学，认为体育教学枯燥乏味。因此为解决这些问题，我们可以在小学体育教学课堂上应用体育游戏这种教学模式，让学生改变对体育技能学习的看法，在“玩”中学习，在“学”中玩耍。
例如，在进行小学生肢体力量的有关技能训练时，我们可以用“小推车”的游戏来激发学生的学习兴趣和参与度，增加学生的肢体力量。详细的游戏过程为：体育老师可以将学生平均分成两人一组，小组里的一个人弯腰模拟小车，另一个人站在身后当推车人，推车人的手和小车的提手相结合，然后开始围着操场推车，哪一组推的更快，哪一组就赢得胜利。这种利用体育游戏进行课堂技能教学的方式，符合学生的兴趣和爱好，加快体育教学的发展。
2.3体育游戏在小学体育教学结束环节的应用
通常情况下，教师会在每一节课快结束的时候，总结课堂讲解的主要知识和内容，并找出例题检验学生的学习情况。那么，在新背景小学体育教学结束的环节，教师也可以通过体育游戏的方式检验学生。
例如，在跳远这一课程的教学中，老师可以在课堂的开始和中间阶段，先进行知识和内容的讲解，将自己的经验分享给大家，以身作则，然后在课堂快要结束的时候，提出一个有关跳远的游戏，好比是跳远接力游戏，老师将全体学生按照兴趣爱好和关系远近平均分成十人一组，第一个先进行立定跳远，第二个学生在第一个学生结束位置开始跳远，学生们依次这样进行跳远的比赛游戏，等十个人全部结束立定跳远后，哪一组跳的最远，哪一组就赢了。
三、体育游戏在小学体育教学中的重要意义和作用
3.1体育游戏的应用可以增强体育课堂的趣味性
小学生年龄较小，正是处于对新事物有着好奇心和好玩的状态，传统的体育教学模式比较枯燥乏味，学生们学着学着就可能会感到厌烦。体育游戏有一定丰富性，符合学生们的兴趣爱好，在体育教学中应用体育游戏可以增强体育课堂的趣味性，使得体育教学课堂的内容更加丰富多彩。
3.2体育游戏可以加强学生们的团结协作能力
传统的的教学科目注重学生的个人发展，学生只要自己把知识和内容学会了，就可以得到高的成绩，而体育作为一个室外学习科目，更注重学生的团结协作能力。体育游戏需要的是学生们共同参与，接触的机会多了，可以锻炼学生的沟通能力，并且，学生们可以在进行体育游戏的活动中提高自己的团结协作能力。
结束语
总而言之，为顺应我国教育行业的发展和满足新课改的要求，教师应该以有创意的方法进行小学体育教学，从自身开始注重体育教学，时时刻刻注意学生的反馈和状态。另外教师可以将体育游戏应用到体育教学中，体育游戏的应用可以促进教学质量和学习效率，促进学生的身心全面发展。
参考文献
[1]汪玉梅.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].考试周刊，2020（87）：132-133.
[2]陶红霞.小学体育教学中的游戏教学法应用研究[J].学周刊，2020（31）：173-174.