当前在一些边远山区的农村，复式教学还占主导地位，复式班里，有几个年级同时上课这也不足为奇。那么在这样的教学环境中，应该怎样搞好教学工作呢？笔者认为，在上课时应尽可能地避免声浪冲突，排除干扰，做到“动”与“静”的搭配工作。动、静搭配，根据每节课的不同内容，一般可采取以下几种方法：
　　一.以静代动
　　备课时，如果两个年级的直接教学时间冲突，就要调整其中一个年级的直接教学时间，适当增加一些作业材料，这时，就要以静代动，把直接指导改为自动学习来进行，教师应充分发辉小助手的作用，把一些作业材料交给小助手，让小助手分发给各小组完成。例如：语文课中可以让学生练习写字的笔顺和汉字间架结构等。
　　二.以动代静
　　在单班的复式教学中，有时需要以“动”代“静”。如低年级学生，自动作业能力较差，而遇到的教材又较难，另一个年级恰好又是测试，教师可以利用这个机会，指导低年级，这样，学生在教师的直接指导下进行练习，比独立作业更有益，教学效率自然高。
　　三.做到动静结合
　　“动”与“静”不是机械的划分，而是有机的结合，一堂成功的复式教学课都是做到“动中有静，静中有动，讲练结合”。例如，当数学课一个年级讲应用题是（动）而另一个年级可布置作业（静），而后又回到前一个年级继续进行另一个例题的教学。这样动中有静，静中有动，讲中有练，练中有讲，动静搭配，讲练结合，才有效保证复式教学工作顺利进行。
　　（作者通联：331505江西省永丰县鹿冈中心小学）