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摘要：对于学生的学习成长来说。小学阶段是学生学习和发展的黄金期，对学生今后的成长及发展具有至关重要的作用，尤其是在小学音乐课堂学习过程中，学生通过对音乐知识的学习，能够有效激发学生的情感世界，不断熏陶学生的音乐情操，提高学生的精神文化素养水平，使学生在小学阶段就能够养成良好的艺术素养，进而为学生今后生活带来美好的追求与向往。基于此，本文结合实际教学经验，就如何提高小学音乐课堂教学效率展开讨论，并为广大小学一线音乐教学给予几点对策，以供参考。
关键词：小学音乐;高效课堂;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-278
构建小学音乐高效课堂，使学生在课堂音乐学习的过程中充分激发自身音乐潜能，充分尊重学生的课堂主体地位，促进学生的音乐学习热情，使学生能够积极参与到音乐课堂的教学过程中，进而使学生在进行音乐学习的过程中，不断用心感受到音乐的内涵与魅力所在。若想构建小学音乐高效课堂，其首要原则便是充分尊重学生课堂学习的主体地位，根据以生为本的教学原则，不断满足学生的不同学习需求，尊重学生之间的差异，时刻为学生着想。只有这样，才能在小学音乐教学过程中顺利构建高效课堂教学模式。
一、小学音乐课堂教学现状
在当前小学音乐教学过程中，虽然随着素质教育理念的不断深入，越来越多的教师加强对音乐教学的重视，但是受限于传统教学理念的影响，很多教师在实际音乐教学过程中并没有有效的教学方法，进而导致学生的音乐学习兴趣无法提高。现阶段很多音乐教师在对学生进行音乐教学的过程中，并没有注重对学生学习兴趣的培养，仍然采取传统知识灌输式的教学手段，进而导致课堂教学氛围枯燥乏味，学生丝毫没有学习音乐的积极性，教师仅仅只对于教材内容进行知识讲解，一堂课下来，除了老师带领学生唱了几遍歌以外就没有任何活动了，进而直接导致课堂教学效率的下降。并且，很多音乐教师仅仅将音乐学生当作是一门实用性课程，在实际教学过程中只要求学生对教材中的歌曲进行熟记背诵，在进行演唱的时候能够保证学生可以流利地演唱即可，忽略了学生音乐情感的培养，使音乐学习的真正内涵没有充分地发挥出来，使得音乐教学过程毫无意义。与此同时，现在很多小学阶段的音乐知识内容较为疏浅，纯粹只是教学生进行几首音乐歌曲的学习，或是针对音符音调的学习等等，而教师仅仅只是针对歌曲演唱方面为学生展开教学，学生只要能够学会演唱即可，并未引导学生对深层次的音乐知识进行挖掘，进而导致学生的音乐基础能力较弱。
二、小学音乐高效课堂构建策略
（一）挖掘新型教学方法，提高学生音乐学习兴趣
在新课程改革背景的影响下，其要求教师在教学过程中加强对学生学习兴趣的培养，兴趣使学生对一门课程学习的动力，在进行音乐学习的过程中，学生只有对其抱有浓厚的兴趣，才能切实感受到音乐的魅力所在，充分了解音乐文化，增强自身的音乐修养，逐渐丰富学生的情感世界。因此，小学音乐教师应当不断挖掘有效的教学手法，进而有效激发学生的音乐学习兴趣。
例如，在进行五年级上册《打猪草》的音乐教学过程中，教师便可以组织学生针对音乐中的内容进行模仿，使学生切实感受到农家孩子劳动生活的场景和情趣，通过组织学生进行比较和模仿，使学生能够感受出竹筒胡琴和三弦这两种乐器，在《打猪草》音乐中对刻画人物形象的表达方式與其独特的魅力所在。通过组织学生对教材内容的模仿，可以有效激发学生的音乐学习兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中，逐渐感受到音乐的魅力，进而有效地将学生的注意力牢牢集中在教师身上，进一步提高了课堂教学效率，切实顺应了学生的实际学习需求，为构建音乐高效课堂奠定坚实基础。
（二）扩展课堂教学内容，加强学生音乐情感培养
在小学音乐课堂教学过程中，若想切实构建音乐高效课堂，其重要途径之一便是为学生不断扩展其学习视野，增拓学生的音乐学习视野，培养学生的音乐情操，并在这个过程中逐渐活跃课堂教学氛围，针对教材内容进行研究，并以实际教材为基础，不断为学生寻找相应的课外知识，不断丰富学生的音乐学习内容，使音乐教学不仅仅局限在教材当中。
例如，教师可以将我国举办奥运会的主题曲拿给学生进行赏析，这类歌曲一般很容易熟记，且歌词内容也是朗朗上口，便于学生理解和掌握，并且歌词内容符合当前社会实际，同样歌曲曲风也有作为一首优秀的歌曲所应当具备的特点，这类歌曲对于学生而言便有一定的学习价值。在当前小学音乐教学过程中，教材内容中很多的歌曲都是用来歌颂祖国的，而这些歌曲都是由我国很多知名作家谱写而成，经历了岁月的考验，真正地属于爱国艺术，而在小学音乐学习过程中，通过组织学生对这类音乐的学习，可有效激发学生的爱国热情，培养学生浓厚的音乐情感。
（三）利用信息技术教学，丰富学生音乐知识内容
在传统小学音乐课堂教学过程中，教师的教学方式往往都是利用音乐播放设备或者手弹钢琴等方式为学生进行音乐歌曲的演奏，使学生对音乐内容在一遍又一遍地听，不仅极易使学生产生枯燥乏味的情绪，同时也不利于课堂音乐教学效率，学生在进行音乐学习的过程中也只是听听歌，背背词而已，没有真正使学生感受到音乐的内在美，进而导致学生对音乐学习缺乏相对专业的知识讲解。而随着当前信息技术的不断发展，小学音乐教师在实际教学过程中，便可以利用多媒体设备为学生进行知识的讲解，利用海量的互联网资源，为学生在网络上搜集有关音视频材料，进而充分吸引学生的课堂注意力，增强学生音乐学习的兴趣，丰富学生音乐知识内容，为学生不断扩宽音乐学习的视野，使学生足不出户便能够在教室中了解到各种各样的音乐知识，进一步激发学生音乐学习兴趣，为构建高效课堂奠定了坚实基础。
综上所述，在素质教育理念不断推进的今天，越来越多的教育工作者逐渐意识到了音乐学习对学生今后人生发展的重要意义，同时越来越多的小学音乐教师加强了对该课程的重视力度，以有效提高学生的音乐素养。在小学音乐实际课堂教学过程中，若想切实提高学生的音乐学习效率，其首要因素便是教师的个人音乐教学水平的高低，因此，作为小学音乐教师，应当不断挖掘有用的教学方法，激发学生音乐学习兴趣，为学生构建良好的音乐学习环境，为学生今后的人生发展奠定坚实基础。
参考文献
[1]李欣.谈构建小学音乐高效课堂的方法[J].语文课内外，2018，（29）：128.
[2]伍瑶.核心素养下小学音乐高效课堂的构建[J].读写算，2018，（32）：193.
关键词：小学音乐;高效课堂;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-278
构建小学音乐高效课堂，使学生在课堂音乐学习的过程中充分激发自身音乐潜能，充分尊重学生的课堂主体地位，促进学生的音乐学习热情，使学生能够积极参与到音乐课堂的教学过程中，进而使学生在进行音乐学习的过程中，不断用心感受到音乐的内涵与魅力所在。若想构建小学音乐高效课堂，其首要原则便是充分尊重学生课堂学习的主体地位，根据以生为本的教学原则，不断满足学生的不同学习需求，尊重学生之间的差异，时刻为学生着想。只有这样，才能在小学音乐教学过程中顺利构建高效课堂教学模式。
一、小学音乐课堂教学现状
在当前小学音乐教学过程中，虽然随着素质教育理念的不断深入，越来越多的教师加强对音乐教学的重视，但是受限于传统教学理念的影响，很多教师在实际音乐教学过程中并没有有效的教学方法，进而导致学生的音乐学习兴趣无法提高。现阶段很多音乐教师在对学生进行音乐教学的过程中，并没有注重对学生学习兴趣的培养，仍然采取传统知识灌输式的教学手段，进而导致课堂教学氛围枯燥乏味，学生丝毫没有学习音乐的积极性，教师仅仅只对于教材内容进行知识讲解，一堂课下来，除了老师带领学生唱了几遍歌以外就没有任何活动了，进而直接导致课堂教学效率的下降。并且，很多音乐教师仅仅将音乐学生当作是一门实用性课程，在实际教学过程中只要求学生对教材中的歌曲进行熟记背诵，在进行演唱的时候能够保证学生可以流利地演唱即可，忽略了学生音乐情感的培养，使音乐学习的真正内涵没有充分地发挥出来，使得音乐教学过程毫无意义。与此同时，现在很多小学阶段的音乐知识内容较为疏浅，纯粹只是教学生进行几首音乐歌曲的学习，或是针对音符音调的学习等等，而教师仅仅只是针对歌曲演唱方面为学生展开教学，学生只要能够学会演唱即可，并未引导学生对深层次的音乐知识进行挖掘，进而导致学生的音乐基础能力较弱。
二、小学音乐高效课堂构建策略
（一）挖掘新型教学方法，提高学生音乐学习兴趣
在新课程改革背景的影响下，其要求教师在教学过程中加强对学生学习兴趣的培养，兴趣使学生对一门课程学习的动力，在进行音乐学习的过程中，学生只有对其抱有浓厚的兴趣，才能切实感受到音乐的魅力所在，充分了解音乐文化，增强自身的音乐修养，逐渐丰富学生的情感世界。因此，小学音乐教师应当不断挖掘有效的教学手法，进而有效激发学生的音乐学习兴趣。
例如，在进行五年级上册《打猪草》的音乐教学过程中，教师便可以组织学生针对音乐中的内容进行模仿，使学生切实感受到农家孩子劳动生活的场景和情趣，通过组织学生进行比较和模仿，使学生能够感受出竹筒胡琴和三弦这两种乐器，在《打猪草》音乐中对刻画人物形象的表达方式與其独特的魅力所在。通过组织学生对教材内容的模仿，可以有效激发学生的音乐学习兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中，逐渐感受到音乐的魅力，进而有效地将学生的注意力牢牢集中在教师身上，进一步提高了课堂教学效率，切实顺应了学生的实际学习需求，为构建音乐高效课堂奠定坚实基础。
（二）扩展课堂教学内容，加强学生音乐情感培养
在小学音乐课堂教学过程中，若想切实构建音乐高效课堂，其重要途径之一便是为学生不断扩展其学习视野，增拓学生的音乐学习视野，培养学生的音乐情操，并在这个过程中逐渐活跃课堂教学氛围，针对教材内容进行研究，并以实际教材为基础，不断为学生寻找相应的课外知识，不断丰富学生的音乐学习内容，使音乐教学不仅仅局限在教材当中。
例如，教师可以将我国举办奥运会的主题曲拿给学生进行赏析，这类歌曲一般很容易熟记，且歌词内容也是朗朗上口，便于学生理解和掌握，并且歌词内容符合当前社会实际，同样歌曲曲风也有作为一首优秀的歌曲所应当具备的特点，这类歌曲对于学生而言便有一定的学习价值。在当前小学音乐教学过程中，教材内容中很多的歌曲都是用来歌颂祖国的，而这些歌曲都是由我国很多知名作家谱写而成，经历了岁月的考验，真正地属于爱国艺术，而在小学音乐学习过程中，通过组织学生对这类音乐的学习，可有效激发学生的爱国热情，培养学生浓厚的音乐情感。
（三）利用信息技术教学，丰富学生音乐知识内容
在传统小学音乐课堂教学过程中，教师的教学方式往往都是利用音乐播放设备或者手弹钢琴等方式为学生进行音乐歌曲的演奏，使学生对音乐内容在一遍又一遍地听，不仅极易使学生产生枯燥乏味的情绪，同时也不利于课堂音乐教学效率，学生在进行音乐学习的过程中也只是听听歌，背背词而已，没有真正使学生感受到音乐的内在美，进而导致学生对音乐学习缺乏相对专业的知识讲解。而随着当前信息技术的不断发展，小学音乐教师在实际教学过程中，便可以利用多媒体设备为学生进行知识的讲解，利用海量的互联网资源，为学生在网络上搜集有关音视频材料，进而充分吸引学生的课堂注意力，增强学生音乐学习的兴趣，丰富学生音乐知识内容，为学生不断扩宽音乐学习的视野，使学生足不出户便能够在教室中了解到各种各样的音乐知识，进一步激发学生音乐学习兴趣，为构建高效课堂奠定了坚实基础。
综上所述，在素质教育理念不断推进的今天，越来越多的教育工作者逐渐意识到了音乐学习对学生今后人生发展的重要意义，同时越来越多的小学音乐教师加强了对该课程的重视力度，以有效提高学生的音乐素养。在小学音乐实际课堂教学过程中，若想切实提高学生的音乐学习效率，其首要因素便是教师的个人音乐教学水平的高低，因此，作为小学音乐教师，应当不断挖掘有用的教学方法，激发学生音乐学习兴趣，为学生构建良好的音乐学习环境，为学生今后的人生发展奠定坚实基础。
参考文献
[1]李欣.谈构建小学音乐高效课堂的方法[J].语文课内外，2018，（29）：128.
[2]伍瑶.核心素养下小学音乐高效课堂的构建[J].读写算，2018，（32）：193.