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在新课改的背景下，我们在小学英语的课堂教学中，提出了关于情境教学的课堂授课模式。与以往传统的英语教学模式不同，情境教学的方式能够更好的将学生作为主体，能够符合学生的年龄特点以及学习特点。同时，传统教师在英语教学上缺乏一个创新有效的教学方法，导致学生的课堂学习过于枯燥乏味，英语知识的接收过于被动。因而，教师应当积极完善自身的教学模式，在课堂中进行情景教学的方式激发学生兴趣从而能够有效的调动学生课堂学习的热情，提高课堂学习效率。因此，本文就这一问题进行分析，进而总结出情景教学在小学英语教学中的应用。
情景教学 小学英语 新课改理念
【中图分类号】G 623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0168-01
为了提高小学英语课堂的教学质量，实现学生英语学习的高效课堂。教师就应该积极的践行新课改理念下的教学方法。教师应当在课堂中有效的进行情境教学。小学英语作为一门外语，对学生来说是小学阶段学习的重点和难点内容。因此，教师应当利用多媒体等技术，在课堂中创设一定的生活与游戏情境，进而引导学生进入课堂的学习中来。使学生能够更为积极的参与到课堂的提问与回答中来，从而提升学生的英语语言表达能力与理解能力。同时，情景教学的方法也能够在一定程度上的提升学生在英语上的自学能力，有助于学生综合素质的提升。
1.传统小学英语教学中存在的问题
传统小学英语教师在教学方法上往往过于单一，教师在课堂上通常采用教师讲、学生听的方法，从而严重的阻碍了学生英语学习的兴趣。学生在课堂中的英语学习过于被动，也就不能够更好的培养出学生的自主学习能力，从而阻碍了学生英语学习效率的提升。而小学阶段是学生英语学习的基础，如果學生在这一阶段没有养成良好的英语学习习惯，以及没有打好英语学习基础。那么对学生未来的学习和发展都有一定的不良影响。同时，教师没有通过创设情景的方法与学生进行合理的互动，也会增加学生英语学习压力。可能会使学生产生抵触英语学习的心理，因此，不利于实现小学英语高效课堂。
2.应用情景教学在小学英语教学中的重要性
在小学英语教学过程中，如果教师能够创设一定的教学情景，就能够有效的提升英语课堂质量，提升学生的英语学习水平。在课堂中，教师通过应用多媒体技术等新课改理念的教学手段创设教学情景，能够有效的激发学生对课堂英语学习的兴趣。使学生能够更加积极主动的参与到课堂的学习中来。进而能够有效的提高学生课堂学习效率，提升学生的英语成绩。除此之外，教师在课堂中创设一定的教学情景还能够减轻学生的学习压力，为学生营造一个较为轻松的学习氛围。从而提升学生的英语思维理解能力，也有助于培养学生的自学水平。
3.情景教学在小学英语教学中有效应用的策略
（1）利用多媒体创设情景，激发学生英语兴趣
在小学英语教师中，教师应当积极的应用多媒体技术创设一定的情景，进而调动学生课堂兴趣。教师可以将一些与课文内容相关的动画视频及图片通过多媒体播放给学生，使学生能够在课堂中将注意力集中到文章中。从而使学生能够增强英语文章阅读理解能力，同时也能够通过英语阅读，掌握一些以往不会的生词和语法内容。有助于培养学生良好的英语基础，使学生能够在今后英语学习过程中更为轻松和高效。除此之外，通过课堂学生英语兴趣的激发，也能够更为有效的养成学生自主学习英语的能力。
（2）创设生活情景，调动学生积极性
教师应当结合生活实际进行分析，在课堂教学过程中创设一定的生活情景。从而能够使学生感受到英语学习的亲近感，进而能够更好的完成英语课堂学习的内容。教师可以将生活与课堂教学内容融合在一起，通过引入一些生活中的问题，使学生能够更好的用英语回答教师的问题。从而能够使学生的英语语言表达能力有所提高。除此之外，教师创设一定的生活情境，还能够使学生积极踊跃的参与到课堂学习中来，进而使学生的思维能力也有所提升。有助于培养学生的综合素质。
（3）创设游戏情景，营造轻松课堂氛围
小学阶段的学生年龄尚小，仍然处于一个较为贪玩的年纪。因此，教师应当创设一定的游戏情境，从而在课堂与学生进行合理的互动，使学生能够在课堂的游戏互动中潜移默化的学习到英语知识。比如，教师可以合理地将学生分组，鼓励学生小组之间完成英语情境对话表演。并通过投票形式选择表演以及口语最好的一组学生。这种方法能够使每一位学生都参与到课堂学习中来，进而使每位学生都能够在课堂中有所收获。从而有效提高学生课堂学习的整体效率。
4.分析和总结
总之，在英语教学过程中，创设一定的教学情境能够有效的激发学生英语学习的兴趣，从而有效的提高学生课堂学习的效率。因此，教师应当合理的应用多媒体技术等方式，创设一定的生活情境与游戏情境，从而使学生能够在课堂中集中注意力，并积极的参与到课堂学习中来。教师通过情境教学的教学模式，也有利于提升学生的英语口语水平，为学生今后的英语学习奠定了良好的学习基础。
参考文献
[1]蒋长花.情境教学法在小学英语教学中的应用[J].名师在线，2018（19）：46-47.
[2]李思优.情境教学在小学英语教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018（06）：53.
情景教学 小学英语 新课改理念
【中图分类号】G 623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0168-01
为了提高小学英语课堂的教学质量，实现学生英语学习的高效课堂。教师就应该积极的践行新课改理念下的教学方法。教师应当在课堂中有效的进行情境教学。小学英语作为一门外语，对学生来说是小学阶段学习的重点和难点内容。因此，教师应当利用多媒体等技术，在课堂中创设一定的生活与游戏情境，进而引导学生进入课堂的学习中来。使学生能够更为积极的参与到课堂的提问与回答中来，从而提升学生的英语语言表达能力与理解能力。同时，情景教学的方法也能够在一定程度上的提升学生在英语上的自学能力，有助于学生综合素质的提升。
1.传统小学英语教学中存在的问题
传统小学英语教师在教学方法上往往过于单一，教师在课堂上通常采用教师讲、学生听的方法，从而严重的阻碍了学生英语学习的兴趣。学生在课堂中的英语学习过于被动，也就不能够更好的培养出学生的自主学习能力，从而阻碍了学生英语学习效率的提升。而小学阶段是学生英语学习的基础，如果學生在这一阶段没有养成良好的英语学习习惯，以及没有打好英语学习基础。那么对学生未来的学习和发展都有一定的不良影响。同时，教师没有通过创设情景的方法与学生进行合理的互动，也会增加学生英语学习压力。可能会使学生产生抵触英语学习的心理，因此，不利于实现小学英语高效课堂。
2.应用情景教学在小学英语教学中的重要性
在小学英语教学过程中，如果教师能够创设一定的教学情景，就能够有效的提升英语课堂质量，提升学生的英语学习水平。在课堂中，教师通过应用多媒体技术等新课改理念的教学手段创设教学情景，能够有效的激发学生对课堂英语学习的兴趣。使学生能够更加积极主动的参与到课堂的学习中来。进而能够有效的提高学生课堂学习效率，提升学生的英语成绩。除此之外，教师在课堂中创设一定的教学情景还能够减轻学生的学习压力，为学生营造一个较为轻松的学习氛围。从而提升学生的英语思维理解能力，也有助于培养学生的自学水平。
3.情景教学在小学英语教学中有效应用的策略
（1）利用多媒体创设情景，激发学生英语兴趣
在小学英语教师中，教师应当积极的应用多媒体技术创设一定的情景，进而调动学生课堂兴趣。教师可以将一些与课文内容相关的动画视频及图片通过多媒体播放给学生，使学生能够在课堂中将注意力集中到文章中。从而使学生能够增强英语文章阅读理解能力，同时也能够通过英语阅读，掌握一些以往不会的生词和语法内容。有助于培养学生良好的英语基础，使学生能够在今后英语学习过程中更为轻松和高效。除此之外，通过课堂学生英语兴趣的激发，也能够更为有效的养成学生自主学习英语的能力。
（2）创设生活情景，调动学生积极性
教师应当结合生活实际进行分析，在课堂教学过程中创设一定的生活情景。从而能够使学生感受到英语学习的亲近感，进而能够更好的完成英语课堂学习的内容。教师可以将生活与课堂教学内容融合在一起，通过引入一些生活中的问题，使学生能够更好的用英语回答教师的问题。从而能够使学生的英语语言表达能力有所提高。除此之外，教师创设一定的生活情境，还能够使学生积极踊跃的参与到课堂学习中来，进而使学生的思维能力也有所提升。有助于培养学生的综合素质。
（3）创设游戏情景，营造轻松课堂氛围
小学阶段的学生年龄尚小，仍然处于一个较为贪玩的年纪。因此，教师应当创设一定的游戏情境，从而在课堂与学生进行合理的互动，使学生能够在课堂的游戏互动中潜移默化的学习到英语知识。比如，教师可以合理地将学生分组，鼓励学生小组之间完成英语情境对话表演。并通过投票形式选择表演以及口语最好的一组学生。这种方法能够使每一位学生都参与到课堂学习中来，进而使每位学生都能够在课堂中有所收获。从而有效提高学生课堂学习的整体效率。
4.分析和总结
总之，在英语教学过程中，创设一定的教学情境能够有效的激发学生英语学习的兴趣，从而有效的提高学生课堂学习的效率。因此，教师应当合理的应用多媒体技术等方式，创设一定的生活情境与游戏情境，从而使学生能够在课堂中集中注意力，并积极的参与到课堂学习中来。教师通过情境教学的教学模式，也有利于提升学生的英语口语水平，为学生今后的英语学习奠定了良好的学习基础。
参考文献
[1]蒋长花.情境教学法在小学英语教学中的应用[J].名师在线，2018（19）：46-47.
[2]李思优.情境教学在小学英语教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018（06）：53.