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摘要：高中数学知识是提升学生数学思维能力的主要工具，而且高中数学知识具有较高的难度，学生在学习的过程中往往不能得心应手，学习效率和学习效果都不能达到预期效果。如何在高中教学阶段，在拥有着繁重学习的任务、学习气氛压抑的情况下，合理划分学习任务，进行高效的高中数学知识学习，获取、消化和吸收高中数学知识，提升自身的数学知识能力，为以后的数学知识学科学习作一个良好的铺垫是每一位学生关注的问题。文章结合多年的高中数学教学经验，通过对各种学生的多方面调查，对如何做好高中数学知识的学习策略进行探究。
关键词：高中数学；学习方法；教学思维
在以往的高中数学学习中，在学生与教师之间流传着“分数是学生的命根、数学是高考的半壁江山、得数学者的天下”等这样的口号，在这种完全应试教学模式以及风气的影响下，学生学习高中数学知识的目的只有一个，那就是在高中数学考试中取得良好的考试成绩，考出更高的数学分数。学生开始进行大量刷题，企图通过大量的数学计算题练习提高自己的数学成绩，而忽略掌握基础的数学知识。学生在海量的数学题目中盲目地进行邀游，似乎永远都达不到彼岸，而且在学习的过程中，由于收不到预期的学习效果，学生的学习态度逐渐发生转变，学习兴趣开始逐渐淡化，学习的积极性和主动性也是逐渐降低。
1课前预习，紧抓知识根基，巩固高中数学知识基础
许多学生都是在教师教学过程中才开始翻书，在教师讲解相关数学知识时，学生才发现原来知识需要回顾，学生的学习处境处在进退两难的境地。为此，在课前进行课前预习，将教师将要讲解的高中数学知识进行全面的了解和认知是十分重要的。学生可以先根据单元模块，大致了解本章要讲解的数学知识，然后根据书上列出的教学目标进行相关的知识预习。在预习的过程中，学生要及时发现课本上存在的一系列问题，对于不明白和不清楚的知识概念要作出标注和圈画，以便于在教师讲解的过程中进行学习。对于课中要用到的以前的高中数学知识，学生要及时及时进行回顾，对以前的知识进行系统性的复习和总结。学生可以准备预习笔记本，明确地列出相关学习问题。在预习的过程中，对于一些難点和重点，学生要多次翻阅，先在头脑中绘制出基础的知识框架轮廓，以便在跟随教师学习的过程中进行知识的消化和吸收。比如：在预习《基本初等函数》时，学生可以将以往的初中数学知识翻阅出来，补充相关的函数知识，为更深层次的数学知识学习做好铺垫。在预习的过程中，学生还可以与同学探讨和探究，针对不了解的数学问题进行相关深度剖析，通过与其他同学的探究，学生可以了解到自己认识的不足以及认识到另一个思想，拓展学生的思维以及多角度提升学生的思维空间。
2课上紧跟教师教学思路，锻炼数学思维
在高中数学学习过程中，紧跟教师的教学思路，跟随教师进行相关数学知识的获取是十分重要的，教师具有丰富的高中数学教学经验，在解决数学问题的过程中，可以迅速为学生指明数学问题的关键点，为学生点明思维误区，而且教师在课堂上列举的数学例题都是经典数学习题，通过这些习题的练习，学生可以举一反三，更好地对相关数学知识点进行理解。因此，学生要紧跟教师的教学思路。在教学课堂上，学生认真听讲，针对教师所说的每一句话，学生都要认真思考和分析，从教师的话语中提取出有用的学习信息。在课堂上，对于教师没有讲解清楚的问题，学生要当时提出来，及时解决，以免不能紧随教师的教学进程，出现数学问题漏洞，影响相关数学知识的学习。在课堂上，学生可以提出相关数学问题，让教师进行详细解答，学生要明白教师就是为自己学习辅助的这一事实，学生要合理且高效地利用教师这一个学习工具。在教师教学过程中，学生要做好课堂笔记，针对教师特别提出的教学问题，学生要特意进行圈画，以便于在以后的学习过程中进行复习。另外，学生在教学课堂上要敢于发表自己的意见以及看法，让教师对自己的看法进行评断，从而教师能够得到教学反馈，教师才能够进行及时进行教学转变，通过教师的纠正，学生才能更好地了解到自己的错误所在以及思想误区所在。
3课后做好总结，建立良好的数学知识框架
课前预习，课堂学习是学好高中数学知识的重要条件，同样，做好课后总结，也是学生进行高中数学知识系统、模块化学习的重要组成部分，在高中数学学习过程中不可缺少。学生在学习相关数学知识后，要根据教师的讲解，进行教学回顾，在脑海中绘制出一幅思维导图，将学习的数学知识都填充在建立的数学知识框架内，为自己的头脑建立一个良好的搜索引擎。学生可以将数学知识进行板块总结，将一类的数学知识通过一条学习主线进行串联，以便于在以后的学习和复习过程中能够迅速从脑海中筛选而出。比如：在《平面向量》和《空间向量》相关知识学习后，学生可以总结平面向量和空间向量的相似性以及区别，从而更好地理解向量这一数学概念。
4结束语
总而言之，高中数学知识拥有着巨大的知识量，是学生进行数学能力提升的宝贵财富。在高中数学学习过程中，学生要在课前进行良好的预习，掌握教学内容全局，了解教学内容框架，在课堂上紧跟教师的教学思路进行思考，利用教师的教学思维拓展自己的头脑思维，在课后做好课后总结和复习，进行数学知识的巩固和稳固。学生要在学习的过程中不断探究学习方法和学习方式，以提升自己的数学知识量以及数学技能，提升自身的数学知识综合运用能力。
关键词：高中数学；学习方法；教学思维
在以往的高中数学学习中，在学生与教师之间流传着“分数是学生的命根、数学是高考的半壁江山、得数学者的天下”等这样的口号，在这种完全应试教学模式以及风气的影响下，学生学习高中数学知识的目的只有一个，那就是在高中数学考试中取得良好的考试成绩，考出更高的数学分数。学生开始进行大量刷题，企图通过大量的数学计算题练习提高自己的数学成绩，而忽略掌握基础的数学知识。学生在海量的数学题目中盲目地进行邀游，似乎永远都达不到彼岸，而且在学习的过程中，由于收不到预期的学习效果，学生的学习态度逐渐发生转变，学习兴趣开始逐渐淡化，学习的积极性和主动性也是逐渐降低。
1课前预习，紧抓知识根基，巩固高中数学知识基础
许多学生都是在教师教学过程中才开始翻书，在教师讲解相关数学知识时，学生才发现原来知识需要回顾，学生的学习处境处在进退两难的境地。为此，在课前进行课前预习，将教师将要讲解的高中数学知识进行全面的了解和认知是十分重要的。学生可以先根据单元模块，大致了解本章要讲解的数学知识，然后根据书上列出的教学目标进行相关的知识预习。在预习的过程中，学生要及时发现课本上存在的一系列问题，对于不明白和不清楚的知识概念要作出标注和圈画，以便于在教师讲解的过程中进行学习。对于课中要用到的以前的高中数学知识，学生要及时及时进行回顾，对以前的知识进行系统性的复习和总结。学生可以准备预习笔记本，明确地列出相关学习问题。在预习的过程中，对于一些難点和重点，学生要多次翻阅，先在头脑中绘制出基础的知识框架轮廓，以便在跟随教师学习的过程中进行知识的消化和吸收。比如：在预习《基本初等函数》时，学生可以将以往的初中数学知识翻阅出来，补充相关的函数知识，为更深层次的数学知识学习做好铺垫。在预习的过程中，学生还可以与同学探讨和探究，针对不了解的数学问题进行相关深度剖析，通过与其他同学的探究，学生可以了解到自己认识的不足以及认识到另一个思想，拓展学生的思维以及多角度提升学生的思维空间。
2课上紧跟教师教学思路，锻炼数学思维
在高中数学学习过程中，紧跟教师的教学思路，跟随教师进行相关数学知识的获取是十分重要的，教师具有丰富的高中数学教学经验，在解决数学问题的过程中，可以迅速为学生指明数学问题的关键点，为学生点明思维误区，而且教师在课堂上列举的数学例题都是经典数学习题，通过这些习题的练习，学生可以举一反三，更好地对相关数学知识点进行理解。因此，学生要紧跟教师的教学思路。在教学课堂上，学生认真听讲，针对教师所说的每一句话，学生都要认真思考和分析，从教师的话语中提取出有用的学习信息。在课堂上，对于教师没有讲解清楚的问题，学生要当时提出来，及时解决，以免不能紧随教师的教学进程，出现数学问题漏洞，影响相关数学知识的学习。在课堂上，学生可以提出相关数学问题，让教师进行详细解答，学生要明白教师就是为自己学习辅助的这一事实，学生要合理且高效地利用教师这一个学习工具。在教师教学过程中，学生要做好课堂笔记，针对教师特别提出的教学问题，学生要特意进行圈画，以便于在以后的学习过程中进行复习。另外，学生在教学课堂上要敢于发表自己的意见以及看法，让教师对自己的看法进行评断，从而教师能够得到教学反馈，教师才能够进行及时进行教学转变，通过教师的纠正，学生才能更好地了解到自己的错误所在以及思想误区所在。
3课后做好总结，建立良好的数学知识框架
课前预习，课堂学习是学好高中数学知识的重要条件，同样，做好课后总结，也是学生进行高中数学知识系统、模块化学习的重要组成部分，在高中数学学习过程中不可缺少。学生在学习相关数学知识后，要根据教师的讲解，进行教学回顾，在脑海中绘制出一幅思维导图，将学习的数学知识都填充在建立的数学知识框架内，为自己的头脑建立一个良好的搜索引擎。学生可以将数学知识进行板块总结，将一类的数学知识通过一条学习主线进行串联，以便于在以后的学习和复习过程中能够迅速从脑海中筛选而出。比如：在《平面向量》和《空间向量》相关知识学习后，学生可以总结平面向量和空间向量的相似性以及区别，从而更好地理解向量这一数学概念。
4结束语
总而言之，高中数学知识拥有着巨大的知识量，是学生进行数学能力提升的宝贵财富。在高中数学学习过程中，学生要在课前进行良好的预习，掌握教学内容全局，了解教学内容框架，在课堂上紧跟教师的教学思路进行思考，利用教师的教学思维拓展自己的头脑思维，在课后做好课后总结和复习，进行数学知识的巩固和稳固。学生要在学习的过程中不断探究学习方法和学习方式，以提升自己的数学知识量以及数学技能，提升自身的数学知识综合运用能力。