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摘要：学校将“推动课改，建设实效课堂”作为工作重点，用课改撬动教学质量的全面提高。近一年的课改实践，学校获得长足的发展，課堂生动活泼，家长和学生满意，教学成绩大幅上升，在所在地区总体排名由边缘地带跨入第一方阵。
关键词：课改；教学理念；制度保障
1课改总原则
课堂改革启动期要认准新的教学理念教育思想，构建基本的模式，让教师有基本的操作规程。确定的教学理念教育思想总原则如下：促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展，真正体现以人为本，以生为本，以学为本。
2基本模式
从2017年元月启动，到九月底已经初步建构自己的“课堂六环节模式”：将课堂分为独学、抽测、目标导入、对学、小展、大展六个部分。独学体现学生自主学习，主动学习，培养学生良好的预习习惯；抽测加强学情反馈，以利于教学诊断，使教学更有针对性；目标导入让学习的目标更明确；对学体现同学之间合作学习，学生的学习互助，也是自主学习的延伸；小展是组内展示与探究，既培养探究精神，又培养学生自信、语言表达等能力；大展是班级集体展示，解决组内解决不了的问题以及课内生成的问题。课堂成为学生的课堂，以生为本，以学为本，教师成了学习的组织者、点评者以及生成问题解决的指导者，真正把课堂还给了学生。在此基础上，总结提炼，形成了“九月共识”：教学理念-先学后教，以学定教，学生为主；课堂形式-独学、对学、展示为基本形式。
3课改的注意事项
3.1不断纠偏，不断调整
在建构模式的同时，也不断探讨各种情况，防止产生模式带来的其他弊端。在对课堂整体审视之后，形成了“十月共识”：①坚持课堂的基本模式不变；②四个调整
体现学科特点，体现教师风格，体现不同课型，教学资源整合（如PPT的配合使用）。十月调整后，课堂释放了活力，提高了效果，师生积极性更高。
3.2坚持改革，不断总结，形成特色
课改不能在某个阶段止步不前，必须不断推向深入，否则就会失去生命。为此，华夏学校用11月～12月两个月的时间，多层次调研，聘请专家诊断，不断外出学习，借鉴他人经验，在集体反思的基础上，形成“十二月共识”：①课改深入的两个原则，质量提升的原则（新的全面发展的质量观），打造特色的原则（坚守什么，调整什么，走自己的路）；②课改推向深入的三个基础，新的理念深入人心，课改的基本框架和考评体系基本建立，课堂实践中完全包办和满堂灌的现象已经绝迹；③确定课改推向升入的四个方向-挖掘合作学习的价值，将合作学习引向深度学习、有思维的学习；让核心素养在课堂落地生根，学科素养在课堂中得以体现并受到重视；师生情感交流，师生关系和谐，有价值导向；以质量提升为导向，加大课堂反馈的力度，加强课堂教学诊断；④提出深化课堂改革的具体措施：关注学生倾听（强调表达并不意味忽视倾听的重要）、关注怎样合作（参与度，动与静）、加强教师点评点化引领的专业能力（课堂建模与教学艺术）、关注预习方法、加快课堂节奏、加强课堂反馈、加强目标意识、加强限时训练、加强教学资源的整合、加强效果意识。“十二月共识”将是后段课改的纲领，是将课改不断引向深入的思想保障，也是课改形成特色，“走自己的路”得开始。
3.3课堂改革要有制度保障
课改制度建设，既注意借鉴他人的做法，又注重创新。学校建立如下考评制度：①验评课制度，在教师中培训验评专员，对课堂教学按照课改要求进行评价、打分，作为备课组教师绩效发放的依据；②巡课制度，相关部门对课堂巡查、记录、通报；③拼教课制度，要求学科组和备课组每周一节公开拼教课，备课组老师同时上一节课，发挥各自优势，互相提高；④课堂捆绑评价制度，各项考核纳入绩效，同备课组绩效根据考核情况同等次发放，避免个别教师拖课改后腿；⑤强化集体备课，变集体备课“一周一备”为“一天一备”；引入“圆桌论坛”形式集中解决课改中遇到的问题，一次论坛解决一个问题。
3.4课堂改革要有经费保障
课改启动期，学校投入60多万元，用于学习培训。课改坚持和推动时期，又投入40余万元建立课改专项资金，根据考核情况，按月发放给参与课改的教师，调动教师参与课改、坚持课改的积极性。该基金己于11月开始发放。
3.5课改要有阶段性的成果展示，坚定大家的信心
11月30日，进行期中教学讲评，肯定好做法，表扬表现突出的老师。12月7日，召开课改推进会，课改年级分别汇报；校长讲话总结了经验，明确了下一步的方向。
3.6课改要取得学生、家长、社会的支持
实行开门办学，组织“教学开放日”，请家长和其他教育人来校听课；组织学生汇报活动，展示他们的进步；召开家长会，为家长作课改报告，请家长体验实效课堂；请相关的专家来校看课听课，评课指导，向社会推介我们的做法。
3.7全学校的思想高度一致
德育部门、后勤部门与教务处、教科室紧密配合，把新的理念融入管理之中，共同推进课改。德育活动注重创新，如传统文化的熏陶，将开学典礼与“祭孔大典”结合，通过祭孔活动，打开传统教育的大门；德育活动突出学生主体作用。这些活动，将课堂理念由课堂内延伸到课堂外，从外围支持和推动了课堂的变化。
4结束语
教育部长陈宝生在2017年教师节致辞时强调“深化基础教育人才培养模式改革，掀起“课堂革命”，努力培养学生的创新精神和实践能力。用“革命”而非“改革”，足见重要与重视。课堂改革是大方向，我们永远在路上。
关键词：课改；教学理念；制度保障
1课改总原则
课堂改革启动期要认准新的教学理念教育思想，构建基本的模式，让教师有基本的操作规程。确定的教学理念教育思想总原则如下：促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展，真正体现以人为本，以生为本，以学为本。
2基本模式
从2017年元月启动，到九月底已经初步建构自己的“课堂六环节模式”：将课堂分为独学、抽测、目标导入、对学、小展、大展六个部分。独学体现学生自主学习，主动学习，培养学生良好的预习习惯；抽测加强学情反馈，以利于教学诊断，使教学更有针对性；目标导入让学习的目标更明确；对学体现同学之间合作学习，学生的学习互助，也是自主学习的延伸；小展是组内展示与探究，既培养探究精神，又培养学生自信、语言表达等能力；大展是班级集体展示，解决组内解决不了的问题以及课内生成的问题。课堂成为学生的课堂，以生为本，以学为本，教师成了学习的组织者、点评者以及生成问题解决的指导者，真正把课堂还给了学生。在此基础上，总结提炼，形成了“九月共识”：教学理念-先学后教，以学定教，学生为主；课堂形式-独学、对学、展示为基本形式。
3课改的注意事项
3.1不断纠偏，不断调整
在建构模式的同时，也不断探讨各种情况，防止产生模式带来的其他弊端。在对课堂整体审视之后，形成了“十月共识”：①坚持课堂的基本模式不变；②四个调整
体现学科特点，体现教师风格，体现不同课型，教学资源整合（如PPT的配合使用）。十月调整后，课堂释放了活力，提高了效果，师生积极性更高。
3.2坚持改革，不断总结，形成特色
课改不能在某个阶段止步不前，必须不断推向深入，否则就会失去生命。为此，华夏学校用11月～12月两个月的时间，多层次调研，聘请专家诊断，不断外出学习，借鉴他人经验，在集体反思的基础上，形成“十二月共识”：①课改深入的两个原则，质量提升的原则（新的全面发展的质量观），打造特色的原则（坚守什么，调整什么，走自己的路）；②课改推向深入的三个基础，新的理念深入人心，课改的基本框架和考评体系基本建立，课堂实践中完全包办和满堂灌的现象已经绝迹；③确定课改推向升入的四个方向-挖掘合作学习的价值，将合作学习引向深度学习、有思维的学习；让核心素养在课堂落地生根，学科素养在课堂中得以体现并受到重视；师生情感交流，师生关系和谐，有价值导向；以质量提升为导向，加大课堂反馈的力度，加强课堂教学诊断；④提出深化课堂改革的具体措施：关注学生倾听（强调表达并不意味忽视倾听的重要）、关注怎样合作（参与度，动与静）、加强教师点评点化引领的专业能力（课堂建模与教学艺术）、关注预习方法、加快课堂节奏、加强课堂反馈、加强目标意识、加强限时训练、加强教学资源的整合、加强效果意识。“十二月共识”将是后段课改的纲领，是将课改不断引向深入的思想保障，也是课改形成特色，“走自己的路”得开始。
3.3课堂改革要有制度保障
课改制度建设，既注意借鉴他人的做法，又注重创新。学校建立如下考评制度：①验评课制度，在教师中培训验评专员，对课堂教学按照课改要求进行评价、打分，作为备课组教师绩效发放的依据；②巡课制度，相关部门对课堂巡查、记录、通报；③拼教课制度，要求学科组和备课组每周一节公开拼教课，备课组老师同时上一节课，发挥各自优势，互相提高；④课堂捆绑评价制度，各项考核纳入绩效，同备课组绩效根据考核情况同等次发放，避免个别教师拖课改后腿；⑤强化集体备课，变集体备课“一周一备”为“一天一备”；引入“圆桌论坛”形式集中解决课改中遇到的问题，一次论坛解决一个问题。
3.4课堂改革要有经费保障
课改启动期，学校投入60多万元，用于学习培训。课改坚持和推动时期，又投入40余万元建立课改专项资金，根据考核情况，按月发放给参与课改的教师，调动教师参与课改、坚持课改的积极性。该基金己于11月开始发放。
3.5课改要有阶段性的成果展示，坚定大家的信心
11月30日，进行期中教学讲评，肯定好做法，表扬表现突出的老师。12月7日，召开课改推进会，课改年级分别汇报；校长讲话总结了经验，明确了下一步的方向。
3.6课改要取得学生、家长、社会的支持
实行开门办学，组织“教学开放日”，请家长和其他教育人来校听课；组织学生汇报活动，展示他们的进步；召开家长会，为家长作课改报告，请家长体验实效课堂；请相关的专家来校看课听课，评课指导，向社会推介我们的做法。
3.7全学校的思想高度一致
德育部门、后勤部门与教务处、教科室紧密配合，把新的理念融入管理之中，共同推进课改。德育活动注重创新，如传统文化的熏陶，将开学典礼与“祭孔大典”结合，通过祭孔活动，打开传统教育的大门；德育活动突出学生主体作用。这些活动，将课堂理念由课堂内延伸到课堂外，从外围支持和推动了课堂的变化。
4结束语
教育部长陈宝生在2017年教师节致辞时强调“深化基础教育人才培养模式改革，掀起“课堂革命”，努力培养学生的创新精神和实践能力。用“革命”而非“改革”，足见重要与重视。课堂改革是大方向，我们永远在路上。