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摘要：随着经济全球化进程的不断推进，英语作为世界第一语言的重要性也开始越来越受到我国的重视。在我国英语教育之中，小学英语教育是最基础也是最重要的阶段，通过小学英语教育可以有效培养出学生对于英语的兴趣，为学生的未来打下坚实的基础。但是随着时代的发展，传统英语教学方法的开始渐渐无法满足时代发展的需求。本文浅谈思维导图在小学英语教学中的应用，期望能够借此有效提高小学英语教学工作的效率和质量。
关键词：思维导图；小学英语教学；应用
随着我国新课程标准的落实，我国教育开始对培养学生的思维方式和学习能力重视起来，并在此基础之上有效提高小学生知识学习的效率和质量，达到高效课堂的目的。在现如今我国小学英语教学工作之中，英语教师通过将思维导图应用到课程教学之中，能够为小学生提供一个掌握学习小学英语知识的思路，有效激发出小学生对于英语学习的兴趣，帮助小学生形成一个高效的英语学习方法，最终达到提高小学英语教学质量的目的。在实际教学工作当中，小学英语教师通过结合小学英语知识之间存在的关联性，将它们联系起来形成一个思维导图，通过这一思维导图进行教学可以有效加深小学生对于小学英语词汇和句式的记忆，有效提高小学生的学习效率。
一、激发出小学生对于英语的学习兴趣
在采用传统填鸭式教学方法的小学英语教学中，一直秉承的都是由老师教学生学的以老师为主导的教学理念，这就导致小学英语课堂较为枯燥无聊，再加上小学生正处于身心发展时期，活泼好动是他们的天性，小学生在进行枯燥的小学英语知识学习的过程当中非常容易出现厌学的情绪。通过应用思维导图的方法进行小学英语教学则可以有效解决这一问题，该教学方法可以将小学英语知识以一种图片的方式展现给学生，有趣的图片可以有效吸引小学生的注意力，激发出他们对于英语学习的兴趣，有效提高了小学英语课程教学的效率和质量[1]。
在进行小学英语单词的课程教学之中，小学英语教师可以先对教学的英语单词进行分类，再此基础上形成一个英语单词思维导图，借此有效提高小学英语单词课程教学的趣味性，提高小学生的学习效率。比如在进行颜色的英语词汇教学过程当中，小学英语教师可以通过将颜色的图片作为思维导图教学方法的核心内容，再此基础之上在颜色图片之上添加相应的英语单词，借此帮助学生掌握各颜色对应的英语单词，比如说黑色的图片上标注black、红色图片上标注red等等，借此在有效提升了小学英语课堂趣味性的同时，加深了小学生对于颜色英语单词的记忆和理解，有效提高了课程教学的效率和质量。
二、整合知识内容，建构知识体系
思维导图有利于学生对知识进行立体整合，利于学生进行复习。学生进行学习时，各项知识一般都以模块的形式进行编排。每个模块都有相对集中的主题。但是学期结束时，学生往往感觉到知识相对分散，不利于复习。教师用思维导图可以促进新旧知识的整合，建构完整的知识体系，提高记忆力；激发学生兴趣，把枯燥的英语知识转化成图画的形式，配以彩色的字体和多變的线条，吸引学生的注意力；培养学生的英语学习策略，梳理学习内容，筛除杂乱信息，保留关键内容等。在进行复习记忆时，也可以比较系统、较快的掌握所学过的知识，同时鼓励和指导学生制作思维导图，提高学生的整理所学知识的能力，成为一个会学习的人。
三、提高阅读效率，培养阅读兴趣
思维导图的运用可以加快学生的阅读效率。学生在建立思维导图时，需要自己找到文中的关键词、主旨，并将重点内容与其他内容建立相应的联系。这就帮助了学生对文章进行梳理，分清主次。同时，思维导图建立后，学生根据图中的线索对文章进行分析，可以更加快速的了解重点内容。比如，在学习I went there last year.时，学生可以将课本的第二部分的对话做成思维导图，可以更快的理顺对话内容，有助于文章的阅读。同时，教师在复习的过程中，利用思维导图，有利于学生快速地找到文中的关键词，从而提高阅读的速度。如果学生长期坚持对于思维导图的建立、分析能力的培养，阅读能力会得到显著提高。
四、提高小学生的英语口语表达能力
对于小学英语课程标准的要求，小学生的英语听说能力，是其中的核心重点部分之一。通过将思维导图应用到小学英语课程教学之中能够有效引导小学生之间通过英语进行交流，借此有效提高小学生的口语表达能力。除此之外，通过思维导图进行小学英语课程教学还能够有效促进师生之间的交流，让小学生充分发挥自身的想象力，在此基础之上结合自身的英语知识，形成正确的英语交流语句，同时有效在英语课堂上营造出一个良好的教学氛围，提高了教学效率和教学质量。
比如说，小学英语教师可以通过结合每个学生的口语表达能力，在此基础之上来进行小学生英语交流的主题设计工作，通过思维导图来为小学生提供一个交流的主题，防止小学生没有内容进行交流[4]。
例如，教师们设计出以“我最喜爱的动物”为主题的思维导图，同时总结交流互动中所需要运用到的关于动物英语单词以及相关外貌、体态、颜色的单词和相关的句型，引导学生们将相应单词运用到英语口语交流中，丰富学生们交流的内容。以及在思维导图中向学生们拓展英语互动角度，引导学生们用英语对自身与动物之间发生的事件进行简单的阐述，不断提高学生们的英语口语能力。
结束语
通过将思维导图应用到小学英语课程教学之中能够有效提高学生对于英语词汇的掌握程度，提高小学生对于英语语法的理解，帮助小学生形成一个良好的英语学习习惯，从根本上提高小学生的英语能力和综合素养。通过思维导图能够有效改善传统英语课程教学方法的缺陷，提高小学英语课程教学的效率和质量。
参考文献：
[1]张兰琼.思维导图在小学高段英语写作能力培养中的应用[J].新教师，2018（03）：52-53.
[2]周洁.基于思维导图小学英语单元写作教学[J].作文成功之路（下），2018（03）：46.
[3]沈雅萍.思维导图在小学英语课堂中的应用[J].科普童话，2018（10）：20.
[4]徐莉.思维导图在小学高年级英语课外作业上的有效应用[J].课程教育研究，2018（09）：76.
关键词：思维导图；小学英语教学；应用
随着我国新课程标准的落实，我国教育开始对培养学生的思维方式和学习能力重视起来，并在此基础之上有效提高小学生知识学习的效率和质量，达到高效课堂的目的。在现如今我国小学英语教学工作之中，英语教师通过将思维导图应用到课程教学之中，能够为小学生提供一个掌握学习小学英语知识的思路，有效激发出小学生对于英语学习的兴趣，帮助小学生形成一个高效的英语学习方法，最终达到提高小学英语教学质量的目的。在实际教学工作当中，小学英语教师通过结合小学英语知识之间存在的关联性，将它们联系起来形成一个思维导图，通过这一思维导图进行教学可以有效加深小学生对于小学英语词汇和句式的记忆，有效提高小学生的学习效率。
一、激发出小学生对于英语的学习兴趣
在采用传统填鸭式教学方法的小学英语教学中，一直秉承的都是由老师教学生学的以老师为主导的教学理念，这就导致小学英语课堂较为枯燥无聊，再加上小学生正处于身心发展时期，活泼好动是他们的天性，小学生在进行枯燥的小学英语知识学习的过程当中非常容易出现厌学的情绪。通过应用思维导图的方法进行小学英语教学则可以有效解决这一问题，该教学方法可以将小学英语知识以一种图片的方式展现给学生，有趣的图片可以有效吸引小学生的注意力，激发出他们对于英语学习的兴趣，有效提高了小学英语课程教学的效率和质量[1]。
在进行小学英语单词的课程教学之中，小学英语教师可以先对教学的英语单词进行分类，再此基础上形成一个英语单词思维导图，借此有效提高小学英语单词课程教学的趣味性，提高小学生的学习效率。比如在进行颜色的英语词汇教学过程当中，小学英语教师可以通过将颜色的图片作为思维导图教学方法的核心内容，再此基础之上在颜色图片之上添加相应的英语单词，借此帮助学生掌握各颜色对应的英语单词，比如说黑色的图片上标注black、红色图片上标注red等等，借此在有效提升了小学英语课堂趣味性的同时，加深了小学生对于颜色英语单词的记忆和理解，有效提高了课程教学的效率和质量。
二、整合知识内容，建构知识体系
思维导图有利于学生对知识进行立体整合，利于学生进行复习。学生进行学习时，各项知识一般都以模块的形式进行编排。每个模块都有相对集中的主题。但是学期结束时，学生往往感觉到知识相对分散，不利于复习。教师用思维导图可以促进新旧知识的整合，建构完整的知识体系，提高记忆力；激发学生兴趣，把枯燥的英语知识转化成图画的形式，配以彩色的字体和多變的线条，吸引学生的注意力；培养学生的英语学习策略，梳理学习内容，筛除杂乱信息，保留关键内容等。在进行复习记忆时，也可以比较系统、较快的掌握所学过的知识，同时鼓励和指导学生制作思维导图，提高学生的整理所学知识的能力，成为一个会学习的人。
三、提高阅读效率，培养阅读兴趣
思维导图的运用可以加快学生的阅读效率。学生在建立思维导图时，需要自己找到文中的关键词、主旨，并将重点内容与其他内容建立相应的联系。这就帮助了学生对文章进行梳理，分清主次。同时，思维导图建立后，学生根据图中的线索对文章进行分析，可以更加快速的了解重点内容。比如，在学习I went there last year.时，学生可以将课本的第二部分的对话做成思维导图，可以更快的理顺对话内容，有助于文章的阅读。同时，教师在复习的过程中，利用思维导图，有利于学生快速地找到文中的关键词，从而提高阅读的速度。如果学生长期坚持对于思维导图的建立、分析能力的培养，阅读能力会得到显著提高。
四、提高小学生的英语口语表达能力
对于小学英语课程标准的要求，小学生的英语听说能力，是其中的核心重点部分之一。通过将思维导图应用到小学英语课程教学之中能够有效引导小学生之间通过英语进行交流，借此有效提高小学生的口语表达能力。除此之外，通过思维导图进行小学英语课程教学还能够有效促进师生之间的交流，让小学生充分发挥自身的想象力，在此基础之上结合自身的英语知识，形成正确的英语交流语句，同时有效在英语课堂上营造出一个良好的教学氛围，提高了教学效率和教学质量。
比如说，小学英语教师可以通过结合每个学生的口语表达能力，在此基础之上来进行小学生英语交流的主题设计工作，通过思维导图来为小学生提供一个交流的主题，防止小学生没有内容进行交流[4]。
例如，教师们设计出以“我最喜爱的动物”为主题的思维导图，同时总结交流互动中所需要运用到的关于动物英语单词以及相关外貌、体态、颜色的单词和相关的句型，引导学生们将相应单词运用到英语口语交流中，丰富学生们交流的内容。以及在思维导图中向学生们拓展英语互动角度，引导学生们用英语对自身与动物之间发生的事件进行简单的阐述，不断提高学生们的英语口语能力。
结束语
通过将思维导图应用到小学英语课程教学之中能够有效提高学生对于英语词汇的掌握程度，提高小学生对于英语语法的理解，帮助小学生形成一个良好的英语学习习惯，从根本上提高小学生的英语能力和综合素养。通过思维导图能够有效改善传统英语课程教学方法的缺陷，提高小学英语课程教学的效率和质量。
参考文献：
[1]张兰琼.思维导图在小学高段英语写作能力培养中的应用[J].新教师，2018（03）：52-53.
[2]周洁.基于思维导图小学英语单元写作教学[J].作文成功之路（下），2018（03）：46.
[3]沈雅萍.思维导图在小学英语课堂中的应用[J].科普童话，2018（10）：20.
[4]徐莉.思维导图在小学高年级英语课外作业上的有效应用[J].课程教育研究，2018（09）：76.