摘要：律动又被称之为音乐动作，它指的是在音乐歌曲的伴奏之下，根据各种音乐的特色、性质、节奏以及在音乐方面的力度和速度等等，有规律的重复某些动作，这些动作可以是一个动作，也可以是一组动作。这样的一种音乐活动，对于小学生的身心健康发展，乐感的培养以及对自身素质的提高都是非常有帮助的，同时也给小学生的学习课堂添加了几分别样的色彩。所以，本文就律动贯穿小学音乐课堂做一个详细的阐述，同时作者也会在文中就小学音乐教学谈谈自己的看法，希望能够给读者以启迪。
　　关键词：律动  小学  音乐  课堂
　　【中图分类号】G623.71
　　长期以来，在小学的音乐课堂教学当中，我们一直将学生们的快乐作为我们音乐教学的主要目标之一。希望学生们能够通过教师的感染喜欢上音乐课，给他们带来欢乐和对未来的希望，因此要让孩子们用心去感受音乐，去体会音乐所表达的真情实感，用身体来展现出音乐表现的节奏。下面就律动贯穿小学音乐课堂做几点说明。
　　1  音乐课的导入体现律动
　　每一节课程的相关知识的导入，都应该是教师精心准备的一个体现，应该在教师开始讲课之前就准备好了的，在准备完成之后将学生引导进入一个主动学习的行为。一般来说，我们对教师是否成功的导入相关的知识，主要是看学生在课程学习的过程当中所表现出来的状态，如果说学生在导入知识之后感到好奇，表现非常热情和激动，并且积极参与教学活动，那么导入环节就起到了作用。所以说，教师要重视这个环节，将学生们的积极性充分的调动起来，从而促进教学效果，对音乐的课堂质量进行提高。小学生们在这个年龄段，对一些具象的事物都比较感兴趣，比如说视频动画和音乐等等，教师可以利用这一点，放映一些有趣的视频动画和优美的音乐，让学生在节奏下做出指定的动作，使得学生的思维与行为相一致，这样学生对于音乐的理解就会更加深刻。比如说在学习到一些关于动物的歌曲的时候，就可以让学生们去模仿一些动物的动作，体会那种情境，产生联想。
　　2  教学歌曲中体现律动
　　2.1  按节奏读歌词
　　要想学会歌曲那么首先必须要学会怎么去读歌词，了解歌词讲了什么是非常重要的，只有对歌词的大致内容，才不至于在学习唱歌的时候感到慌乱。在读了歌词之后，就可以对相应的歌曲节奏进行一个把握，按照这个节奏进行进一步的歌词诵读。学生们虽然还没有学习怎么去唱这首歌，但是通过读歌词之后就会引起他们的好奇心：知道了歌词讲的是什么，但是想要表达一种什么样的情感呢，这首歌是怎么唱出来的呢。这样类似的疑问会对接下来的学习起到推动作用。学生读熟歌词之后，就可以让学生按照自己的想法编造一些简单的动作，符合这些歌词，以文字来带动动作，在提高学生们的身体协调能力和表现力的同时，也在另外一个方面提高着学生们的想象力。
　　2.2  学习歌曲旋律
　　在正确的节奏下读熟歌词之后就是旋律的进入工作，在整个的学唱歌曲的过程当中，无论是教唱、听唱还是看相关的视频，都让学生在学唱的同时，通过身体来对其进行表现，这里老师也可以跟大家一起动起来。不用介意学生们的动作可能并不是那么的协调和漂亮，也不用介意学生们的动作每一次都不是一样的和标准的。我们这样做的目的就是为了学生觉得用身体来对音乐进行感受实际上是非常有助于自己去理解和记忆歌曲的。
　　3  在编创环节中体现律动
　　音乐教学是创新的教学，具有一种灵性特性的教学，我们在小学的音乐教学课堂上是鼓励教师们推陈出新的，创造出新的小学音乐教学方式来发展学生们的想象思维和创新思维。所以说音乐课堂当中创编是非常重要的一个环节，音乐是千变万化的，就算是同一首歌曲，也可以通过改变他的曲调和歌词改变成为另外一首表达不同情感的歌曲。所以说，在这个环节当中，教师可以引导学生们对歌曲进行改变，小学生之间可以通过小组合作来进行任务的完成，提高学生们的合作能力和想象能力。主要是为了帮助学生们对音乐元素有一个更深层次的理解和掌握，通过不断的练习，学生们能够感受到简单的律动。
　　4  结语  
　　总而言之，音乐语言以其特殊的方式，极其丰富的音乐形象，給小学生们提供了非常真实的音乐情感体验。音乐是具有强大的感染力和穿透力的，而律动教学能够让学生们对音乐所带来的影响更加深刻，放大音乐的力量，增强学生们对音乐艺术的感知能力，从而最终提高学生们的艺术综合素养。
　　参考文献
　　[1]张倍倍. 律动课堂，让音乐充满生机-基于律动的小学音乐课堂探究[J]. 内蒙古教育， 2016（10）：35-35.
　　[2]杨娇. 音乐课堂中的审美教育[J].新课程（综合版）. 2019（04）