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【摘要】随着新课程改革进程的推进与素质教育的推广，差异化教学方法已经被广泛应用于初中教学之中。对于初中阶段的学生而言，英语是一门重要的必修课程，也是学生综合能力的重要体现。但是学生在英语方面表现出来的差异性较为明显，如学习兴趣、学习基础以及个人对语言学习的感知力等，都为差异教学在初中英语教学中的应用提供了可能。在本文中，笔者将从实际教学经验出发，综合分析当前初中英语教学的困境，并提出差异化教学实施的对策与建议。
【关键词】初中英语 差异教学 教学应用
差异化教学是指充分考虑学生的个体性差异，并基于此制定出适合学生的多样性的学习任务、学习目标以及评价体系等，作为一种新兴的教学理念，具有以生为本，注重学生全面发展、素质教育以及人才培养的多样化等特征。随着初中英语教学难度的不断增加，差异化教学不但能够很好地满足学生对于教学的需求，还能够切实提升教师的教学质量，是突破当前初中英语教学困境的有效途径。
一、当前初中英语教学存在的困境
1.教学缺乏明确的目标指引，效率难以提升。对于初中阶段的英语教学而言，最重要的就是帮助学生掌握学习英语的正确方法和习惯，并以此打下扎实的英语学习基础，同时还要注重学生的口语表达能力、听力等综合技能的提升，并且要掌握一定的英语运用知识。当前，部分初中英语教学没有把握到初中英语教学的重点，导致在教学开展的过程中缺乏明确的目标指引，从而使得教学效率低下。教师的教学多数以课标或者个人的教学经验为主，忽视了学生的差异性与实际需求，从而导致一定的教学失误的出现。“一刀切”的教学方案并不适用于所有学生，在忽略学生个体差异性的前提下就必然导致学生真实英语能力提升出现障碍，也就不利于学生英语能力与综合素养的提升。我们的教师在开展课堂教学时运用统一的教学方法、模式以及评价体系，没有掌握到因材施教的精髓。
2.教师教学方式单一，难以吸引学生注意力。教师的教学方式新颖性是吸引学生注意力的重要标准，而当前多数英语教师的课堂教学方式单一而传统，且并未了解到传统教学与新课程改革下差异化教学的不同，使得传统的教学方式对教学质量与水平的贡献越来越低，效果不佳。教师在开展课堂教学时，只是进行简单的教学，不会对学生进行深入的了解，就使得盲目性的教学让学生被动接受所学知识，学生在英语基础、语言认知等方面的差异性难以体现，就使得学生并不能很好地掌握教师所教授的知识，对基本词汇、语法的学习程度与运用能力都亟待提升，而以上这些问题的产生都是由于教师在教学过程中的教学手段单一，课堂学习氛围不够浓厚产生的。
二、推进差异化教学在初中英语教学中应用的对策与建议
1.深入了解学生在英语学习中的差异性。教师在开展英语教学之前必需要进行的一项工作就是对学生进行深入的了解，了解到不同学生之间英语学习上的差异性，使得教师能够有针对性地开展相关教学设计，包括学生英语学习目标的设定、学习内容上的差异化以及最后的学习评价体系的不同等。笔者认为，教师在了解学生差异性时可以从以下几方面入手：首先是学生在英语学习思维方面的差异，主要体现在分析型、综合型两大方面。其次是对语言认知能力方面的差异，这就使得学生在学习英语时的接受速度和接受程度上不尽相同。第三方面则是记忆力与注意力的差异，由于英语是一门语言学科，需要学生对词汇、句子等进行记忆，记忆性对英语学习有重要的影响。第四方面是学习兴趣的差异，我们知道，兴趣是最好的老师，只有激发学生对英语学习的兴趣，才能真正实现英语水平的提升。
2.有针对性地进行差异化教学活动设计。教师在深入了解到学生英语学习的差异性之后就可以有针对性地进行教学活动设计了。教学活动的设计主要是通过多元化的具有一定挑战性的教学活动给学生尽可能多地提供信息交流、语言学习的平台，使学生能够根据教学活动设计的阶段与进度，来真正成为教学活动的主体。在此过程中，差异化的教学理念要贯穿始终，始终以生为本，以学生的学习需求为根本，以满足学生学习需求为目的，并在资源优化、重组的基础上实现教学水平与质量的提升。
3.差异化教学方案的具体实施。教学设计是教学方案实施的前提与准备，具体的实施一定要做到具体问题具体分析，根据学生当前的学习状况与水平将学生划分为不同的学习小组，在同一单元的内容讲解时进行划分，如果是学习状况较好的小组，则要求他们进行深入的学习与解读，对词汇也不能只是简单的记忆，而要注重词汇的延伸记忆。对于英语学习不太好的小组，教师则需要投入更多的精力，制定出详细的教学目标，无论是单词记忆还是口语交际，都需要贴合学生的实际情况，这也是差异化教学的内核所在。
差异化教学在初中英语课堂教学中的应用，实现了在提升教学水平与质量的同时，切实激发学生对英语学习的兴趣，从而有针对性地缩小学生之间的水平差异，实现最大可能的平衡。有效的差异化教学能够使学生整体的英语水平出现长期的稳定的提升。综上所述，差异化教学作为新课程改革下适用于英语教学的方法具有可推广性与可行性，能够使学生在初中阶段打下坚实的英语学习基础，差异化教学的“以生为本”的理念所体现的对学生的人文关怀，对学生的一生都可能大有裨益。
参考文献：
[1]杜秀艳.试论差异教学在初中英语教学中的应用[J].读与算（教师版）：素质教育论坛，2013（32）.
[2]陈斌.差异教学在初中英语教学中的应用[J].读与算（教师版）：素质教育论坛，2013（27）.
[3]杨琼.差异教学在初中英语教学中的应用[J].师道：教研， 2013（4）.
【关键词】初中英语 差异教学 教学应用
差异化教学是指充分考虑学生的个体性差异，并基于此制定出适合学生的多样性的学习任务、学习目标以及评价体系等，作为一种新兴的教学理念，具有以生为本，注重学生全面发展、素质教育以及人才培养的多样化等特征。随着初中英语教学难度的不断增加，差异化教学不但能够很好地满足学生对于教学的需求，还能够切实提升教师的教学质量，是突破当前初中英语教学困境的有效途径。
一、当前初中英语教学存在的困境
1.教学缺乏明确的目标指引，效率难以提升。对于初中阶段的英语教学而言，最重要的就是帮助学生掌握学习英语的正确方法和习惯，并以此打下扎实的英语学习基础，同时还要注重学生的口语表达能力、听力等综合技能的提升，并且要掌握一定的英语运用知识。当前，部分初中英语教学没有把握到初中英语教学的重点，导致在教学开展的过程中缺乏明确的目标指引，从而使得教学效率低下。教师的教学多数以课标或者个人的教学经验为主，忽视了学生的差异性与实际需求，从而导致一定的教学失误的出现。“一刀切”的教学方案并不适用于所有学生，在忽略学生个体差异性的前提下就必然导致学生真实英语能力提升出现障碍，也就不利于学生英语能力与综合素养的提升。我们的教师在开展课堂教学时运用统一的教学方法、模式以及评价体系，没有掌握到因材施教的精髓。
2.教师教学方式单一，难以吸引学生注意力。教师的教学方式新颖性是吸引学生注意力的重要标准，而当前多数英语教师的课堂教学方式单一而传统，且并未了解到传统教学与新课程改革下差异化教学的不同，使得传统的教学方式对教学质量与水平的贡献越来越低，效果不佳。教师在开展课堂教学时，只是进行简单的教学，不会对学生进行深入的了解，就使得盲目性的教学让学生被动接受所学知识，学生在英语基础、语言认知等方面的差异性难以体现，就使得学生并不能很好地掌握教师所教授的知识，对基本词汇、语法的学习程度与运用能力都亟待提升，而以上这些问题的产生都是由于教师在教学过程中的教学手段单一，课堂学习氛围不够浓厚产生的。
二、推进差异化教学在初中英语教学中应用的对策与建议
1.深入了解学生在英语学习中的差异性。教师在开展英语教学之前必需要进行的一项工作就是对学生进行深入的了解，了解到不同学生之间英语学习上的差异性，使得教师能够有针对性地开展相关教学设计，包括学生英语学习目标的设定、学习内容上的差异化以及最后的学习评价体系的不同等。笔者认为，教师在了解学生差异性时可以从以下几方面入手：首先是学生在英语学习思维方面的差异，主要体现在分析型、综合型两大方面。其次是对语言认知能力方面的差异，这就使得学生在学习英语时的接受速度和接受程度上不尽相同。第三方面则是记忆力与注意力的差异，由于英语是一门语言学科，需要学生对词汇、句子等进行记忆，记忆性对英语学习有重要的影响。第四方面是学习兴趣的差异，我们知道，兴趣是最好的老师，只有激发学生对英语学习的兴趣，才能真正实现英语水平的提升。
2.有针对性地进行差异化教学活动设计。教师在深入了解到学生英语学习的差异性之后就可以有针对性地进行教学活动设计了。教学活动的设计主要是通过多元化的具有一定挑战性的教学活动给学生尽可能多地提供信息交流、语言学习的平台，使学生能够根据教学活动设计的阶段与进度，来真正成为教学活动的主体。在此过程中，差异化的教学理念要贯穿始终，始终以生为本，以学生的学习需求为根本，以满足学生学习需求为目的，并在资源优化、重组的基础上实现教学水平与质量的提升。
3.差异化教学方案的具体实施。教学设计是教学方案实施的前提与准备，具体的实施一定要做到具体问题具体分析，根据学生当前的学习状况与水平将学生划分为不同的学习小组，在同一单元的内容讲解时进行划分，如果是学习状况较好的小组，则要求他们进行深入的学习与解读，对词汇也不能只是简单的记忆，而要注重词汇的延伸记忆。对于英语学习不太好的小组，教师则需要投入更多的精力，制定出详细的教学目标，无论是单词记忆还是口语交际，都需要贴合学生的实际情况，这也是差异化教学的内核所在。
差异化教学在初中英语课堂教学中的应用，实现了在提升教学水平与质量的同时，切实激发学生对英语学习的兴趣，从而有针对性地缩小学生之间的水平差异，实现最大可能的平衡。有效的差异化教学能够使学生整体的英语水平出现长期的稳定的提升。综上所述，差异化教学作为新课程改革下适用于英语教学的方法具有可推广性与可行性，能够使学生在初中阶段打下坚实的英语学习基础，差异化教学的“以生为本”的理念所体现的对学生的人文关怀，对学生的一生都可能大有裨益。
参考文献：
[1]杜秀艳.试论差异教学在初中英语教学中的应用[J].读与算（教师版）：素质教育论坛，2013（32）.
[2]陈斌.差异教学在初中英语教学中的应用[J].读与算（教师版）：素质教育论坛，2013（27）.
[3]杨琼.差异教学在初中英语教学中的应用[J].师道：教研， 2013（4）.