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摘要：现如今，大多数小学都有开设英语课程。小学生在小学阶段已经对英语学习有了基本的认识，中学阶段的英语学习是在小学英语的基础上进行了更加深入的研究和探索。许多小学生在结束小学英语的学习之后，并没有完全掌握好学习英语的方法，导致很多小学生进入到初中阶段后无法适应初中的英语学习。文章主要分析了中小学英语教学衔接中存在的问题及解决方法，以供参考。
关键词：中小学英语;衔接问题;对策分析
引言：小学英语和中学英语有着紧密的联系，中学英语是小学英语进一步的提升和学习。现如今，中小学英语的衔接中存在着一系列的问题，中小学教学工作的衔接问题是我国教育工作的重中之重，因此应该加强研究。
一、中小学英语教学衔接中存在的问题
1.教学内容的衔接问题
小学英语的教学任务是激发学生的学习兴趣，而初中英语的教学任务是对英语进行更深层次的学习和研究，很多学生面对大量的单词以及长篇文章无从下手，从而导致学生学习英语的兴趣大大降低。
2.教学方法的衔接问题
在小学阶段，小学英语教师的首要任务不是刻板地传授知识，而是培养学生的学习兴趣。小学教师在课堂上一般都会营造一种比较轻松的教学氛围，以适应小学生的性格特点。而到了初中阶段，词汇量的加大，各种长篇文章等等，使得整个课堂节奏加快，很多学生的抵触情绪越来越强烈。
3.学生心理的衔接问题
在小学阶段，英语教材相对来说比较简单，学生需要学习和掌握的主要是语音、语法、语用等基础知识。尽管小学阶段的英语比较基础，但是在毕业的时候还是会有大量的学生没有完全掌握所学内容，导致很多学生刚刚进入初中阶段的时候，都无法适应较快的学习节奏，心理会存在较大的落差感，心理上的问题会严重阻碍学生学习英语的热情和步伐，因此应该得到重视。
二、解决中小学英语教学衔接问题的策略和方法
1.针对教学内容方面的衔接问题所采取的方法
中小学教师不仅仅是教材的传播者，还是推动学生学习的伙伴。同样一套教材，如何使用，如何删减添补，如何发挥出教材的最大作用，都取决于教师。虽然中学英语教材和小学英语教材的内容有所不同，但是也都有共通之处。在学生刚刚进入初中阶段的时候，校内应该组织英语教师集体研究初中英语教材，发掘其优点，用更好的方式进行教学。
初中英语教师要注意以下两方面：首先，要带领学生系统地梳理一下小学英语的知识。初中教师应该仔细分析小学教材的编写，深入研究小学教材的内容，并对其整理归纳，让学生有条理地学习，把学生的英语基础打牢。这种方式不仅能使学生掌握好基础的英语知识，还能让教师更加准确地掌握学生的知识水平和学习能力。
其次要学会巧妙地运用教材，提升学生的英语学习兴趣。例如说，在人教版的初中英语教材中，七年级上册的第一部分—Unit1 My name is Gina.中，学习的主要目标是学会介绍自己的英文名字，在说英文名字的时候和自己的中文名字做对比，以此来体会中西方文化的差异。这时候，就可以组织小组活动来进行交流学习。教师组织学生在小组内互相自我介绍，互相交流学习，这样学生的积极性也得到了提升。在初中的起始阶段，有很多学生的英语水平比较低，所以教师要尽量简单地处理教材，积极引导学生主动学习英语。
2.针对教学方法方面的衔接问题所采取的方法
初中教師可以用给学生布置课前预习的作业的方式，积极引导学生学会自主学习，教师要教会学生如何标注自己的疑惑，如何借助生词表来理解教材的内容。
（1）教授学生自学的方法
教师可以让学生养成自学的习惯，比如自己阅读整篇文章，遇到自己不会的单词、词组、句式等就先标注出来，遇到自己已经掌握的知识点也要进行记录，用这样的方式来提高阅读能力和自学能力。
（2）引导学生提高听课效率
在整个学习的过程中，学生的听课效率尤为关键，教师要给学生强调指出课堂内容的重要性，积极引导学生高效听课。教师要转变教师的观念，参与到在整个课堂中，和学生一起学习。
（3）以多样化教学提升学生学习兴趣
教师在教学中可以灵活运用，尽量采用丰富多彩的教学方法，把教育和娱乐融为一体。比如可以用游戏、童谣、表演等小学生比较熟悉的方式来教学，使课堂气氛更加轻松愉快。
3.针对心理方面衔接问题所采取的方法
中学教师和小学教师应该多多交流，多多沟通，了解学生在不同阶段英语学习中所存在的共性问题。在各个学校之间，可以定期地组织教师教研活动，让不同年级的教师互相交流，互相学习，其主要目的还是要对学生的心理和个性化需求有一个良好的掌握，这样就可以从学生心理存在的切实问题出发，帮助学生克服学习英语的障碍，此外教师也要多给予学生鼓励，增强学生英语学习的自信心。
结束语
综上所述，中小学英语教学的衔接工作，在我国教育事业中一直占领着重要位置。要想真正地解决掉这些问题，中小学教师必须转变自己的教学观念，以学生为主体，在教学过程中采用趣味性较强的教学方法，引起学生浓厚的学习兴趣，提升中小学英语的教学水平，不断推进我国的教育事业向前发展。
参考文献：
[1]甘福成.我国中小学英语教学衔接问题与对策探究[J].考试周刊，2020（75）：85-86.
[2]李岩.中小学英语教学衔接存在的问题及对策[J].新课程教学（电子版），2019（22）：23.
[3]魏邦丽.中小学英语衔接过程中的问题分析和对策[J].中学生英语，2019（30）：58.
[4]孙冬梅. 中小学英语教学衔接问题与对策[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第十一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[5]魏邦丽.中小学英语衔接过程中的问题分析和对策[J].学周刊，2019（26）：38.
关键词：中小学英语;衔接问题;对策分析
引言：小学英语和中学英语有着紧密的联系，中学英语是小学英语进一步的提升和学习。现如今，中小学英语的衔接中存在着一系列的问题，中小学教学工作的衔接问题是我国教育工作的重中之重，因此应该加强研究。
一、中小学英语教学衔接中存在的问题
1.教学内容的衔接问题
小学英语的教学任务是激发学生的学习兴趣，而初中英语的教学任务是对英语进行更深层次的学习和研究，很多学生面对大量的单词以及长篇文章无从下手，从而导致学生学习英语的兴趣大大降低。
2.教学方法的衔接问题
在小学阶段，小学英语教师的首要任务不是刻板地传授知识，而是培养学生的学习兴趣。小学教师在课堂上一般都会营造一种比较轻松的教学氛围，以适应小学生的性格特点。而到了初中阶段，词汇量的加大，各种长篇文章等等，使得整个课堂节奏加快，很多学生的抵触情绪越来越强烈。
3.学生心理的衔接问题
在小学阶段，英语教材相对来说比较简单，学生需要学习和掌握的主要是语音、语法、语用等基础知识。尽管小学阶段的英语比较基础，但是在毕业的时候还是会有大量的学生没有完全掌握所学内容，导致很多学生刚刚进入初中阶段的时候，都无法适应较快的学习节奏，心理会存在较大的落差感，心理上的问题会严重阻碍学生学习英语的热情和步伐，因此应该得到重视。
二、解决中小学英语教学衔接问题的策略和方法
1.针对教学内容方面的衔接问题所采取的方法
中小学教师不仅仅是教材的传播者，还是推动学生学习的伙伴。同样一套教材，如何使用，如何删减添补，如何发挥出教材的最大作用，都取决于教师。虽然中学英语教材和小学英语教材的内容有所不同，但是也都有共通之处。在学生刚刚进入初中阶段的时候，校内应该组织英语教师集体研究初中英语教材，发掘其优点，用更好的方式进行教学。
初中英语教师要注意以下两方面：首先，要带领学生系统地梳理一下小学英语的知识。初中教师应该仔细分析小学教材的编写，深入研究小学教材的内容，并对其整理归纳，让学生有条理地学习，把学生的英语基础打牢。这种方式不仅能使学生掌握好基础的英语知识，还能让教师更加准确地掌握学生的知识水平和学习能力。
其次要学会巧妙地运用教材，提升学生的英语学习兴趣。例如说，在人教版的初中英语教材中，七年级上册的第一部分—Unit1 My name is Gina.中，学习的主要目标是学会介绍自己的英文名字，在说英文名字的时候和自己的中文名字做对比，以此来体会中西方文化的差异。这时候，就可以组织小组活动来进行交流学习。教师组织学生在小组内互相自我介绍，互相交流学习，这样学生的积极性也得到了提升。在初中的起始阶段，有很多学生的英语水平比较低，所以教师要尽量简单地处理教材，积极引导学生主动学习英语。
2.针对教学方法方面的衔接问题所采取的方法
初中教師可以用给学生布置课前预习的作业的方式，积极引导学生学会自主学习，教师要教会学生如何标注自己的疑惑，如何借助生词表来理解教材的内容。
（1）教授学生自学的方法
教师可以让学生养成自学的习惯，比如自己阅读整篇文章，遇到自己不会的单词、词组、句式等就先标注出来，遇到自己已经掌握的知识点也要进行记录，用这样的方式来提高阅读能力和自学能力。
（2）引导学生提高听课效率
在整个学习的过程中，学生的听课效率尤为关键，教师要给学生强调指出课堂内容的重要性，积极引导学生高效听课。教师要转变教师的观念，参与到在整个课堂中，和学生一起学习。
（3）以多样化教学提升学生学习兴趣
教师在教学中可以灵活运用，尽量采用丰富多彩的教学方法，把教育和娱乐融为一体。比如可以用游戏、童谣、表演等小学生比较熟悉的方式来教学，使课堂气氛更加轻松愉快。
3.针对心理方面衔接问题所采取的方法
中学教师和小学教师应该多多交流，多多沟通，了解学生在不同阶段英语学习中所存在的共性问题。在各个学校之间，可以定期地组织教师教研活动，让不同年级的教师互相交流，互相学习，其主要目的还是要对学生的心理和个性化需求有一个良好的掌握，这样就可以从学生心理存在的切实问题出发，帮助学生克服学习英语的障碍，此外教师也要多给予学生鼓励，增强学生英语学习的自信心。
结束语
综上所述，中小学英语教学的衔接工作，在我国教育事业中一直占领着重要位置。要想真正地解决掉这些问题，中小学教师必须转变自己的教学观念，以学生为主体，在教学过程中采用趣味性较强的教学方法，引起学生浓厚的学习兴趣，提升中小学英语的教学水平，不断推进我国的教育事业向前发展。
参考文献：
[1]甘福成.我国中小学英语教学衔接问题与对策探究[J].考试周刊，2020（75）：85-86.
[2]李岩.中小学英语教学衔接存在的问题及对策[J].新课程教学（电子版），2019（22）：23.
[3]魏邦丽.中小学英语衔接过程中的问题分析和对策[J].中学生英语，2019（30）：58.
[4]孙冬梅. 中小学英语教学衔接问题与对策[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第十一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[5]魏邦丽.中小学英语衔接过程中的问题分析和对策[J].学周刊，2019（26）：38.