在英语教学活动中，教师采取不同方法，以花费最少的时间和金钱为代价，取得更大的教学效果，使学生在特定的教学目标下，取得进步和发展的教学行为称作有效性教学，其中标准以学生能力是否提升来衡量。由于受中职教育教学要求的影响，教师为了完成学生考级、考证的教学任务，在日常教学中经常采用填鸭式教学，导致学生的学习兴趣不高，没有养成良好的学习习惯，以及学习能力差等问题，如何对中职学生英语教学便摆在了从事相关教育的教师们面前，成为基础教学中的难题。
　　1. 中职英语教学现状
　　1.1学生基本功薄弱
　　作为中职学校生源的主力军的普通高中考试“落榜者”，他们的文化基础课成绩很差，尤其是大多数的英语成绩，更是差得很，从中显示出了其严重不足的词汇量，语法知识薄弱，句子形式不能灵活运用，以及听说能力差等。
　　1.2缺少学习英语的动力
　　学生之所以对职业技能的重视度要高于其他包括英语在内的基础课程的学习，是因为大多数中职生的发展方向就是毕业之后能直接进入社会就业为目标，所以就会有缺少学习英语动力的现象发生。
　　1.3教学模式落后
　　当前，职业学校的英语教学仍然停留在传统的教师满堂讲，学生满堂听的大班上课，照本宣科的教学模式，然而却忽略了以培养学生的能力为宗旨的教学理念，限制了学生潜力的发挥。
　　2. 提高中职英语教学有效性的策略
　　2.1培养学习兴趣
　　英语作为外国语言中的一种，在日常的教育教学的过程中，应该以增强教育教学的有效性为宗旨，这就要求我们要在力所能及的范围内展示英语学科的教学魅力，提升学生的学习积极性为根本意图。因为学生的兴趣越高，学习的主动性就越好，知识的掌握程度也就越深。为了进一步挖掘学生潜在的能力，以激发学生的兴趣，应该从以下几步出发：其一，积极探索课本中的有趣话题，以吸引学生的眼球，吸引学生的注意力。其二，充分了解学生的兴趣爱好，以寻找激发学生学习兴趣的突破口。其三，教师在备课的过程中，要以增强学生的学习兴趣为目标，以提高学生学习英语的自信心。最后，教师在实施英语教学的过程中，要针对不同的教学内容设置一些与之有关的有趣的话题，激发学生的兴趣，让学生积极主动地参与到其中，使其在活动中学，在交流合作中学，在活动中成长，实现较好的学习效果。
　　2.2构建和谐自由的课堂环境
　　有效性地学习必须建立在自由而和谐的氛围中。由于在这种环境下，在这种氛围中，学生的心态处于积极灵活的状态下，对待任何新生事物都容易接受，思维活跃，学习效率最高。因此，教师应该提供给学生这种环境，像亲人一样的关心爱护他们，使他们感受到温馨与呵护，没有任何的压抑，身心感到愉悦，对于学习活动，他们乐于参加，积极准备，这样活动的效果很好，学习劲头很足。那么为了构建这样的氛围，我觉得应该从以下几步出发：首先，教师要和学生打成一片。教师应该亲近学生，贴近学生日常生活，了解学生兴趣爱好，所关心、所喜欢的事物，换位思考，站在学生的方面看问题，在这种情况下，教师才能采取积极有效的手段来调动学生的积极性。其二，要对学生积极鼓励，不仅在课堂上，鼓励学生积极发言，即使回答不准确，也不要批评指责，要合理引导，积极鼓励支持，让他们感受到亲人的温暖，而且在课下，在作业的完成上，要分层次，不同群体不同对待，努力引导，不断帮助，使其能力不断提升。其三，在班集体中，要积极鼓励大家优势互补，实施帮扶政策，让好学生来帮助能力不足的学生，这样，既是对好学生的能力的锻炼，能力的肯定，同样也是对能力不足的学生不断进步的一种途径，一种有效的方式。
　　2.3有效进行分层教学
　　在目前的中职教育教学的环境下，大班教学仍是普遍的教育教学模式，而这种传统的教学模式，这种单一的教学目标的教育教学方式已经不能满足当前社会的发展需要，尤其是对待21世纪新一代的中职学生们，由于他们接受的新鲜事物比较多，而且想法新颖、奇特，尤其是英语方面的能力层次不同，那么采用大班教学就不可能达到预期的效果。我觉得应该因材施教，根据不同的能力采取不同的方法引导其学习，促进其能力的提升，不断弥补不足，战胜自我。
　　3. 结语
　　教师应该从教育教学的实践中不断探索，而不是仅仅单纯地在理论上进行研究，应该贴近学生的日常生活，与学生打成一片，了解学生兴趣爱好等一系列与学生相关的东西，只有这样，我们才能制定出与之相适应的方案，以提升英语教育教学的有效性，为祖国培养合格的社会主义现代化事业的接班人而努力。
　　参考文献
　　罗眉媚. 中职英语课堂教学有效性的探索与思考[J]. 赤峰学院学报（科学教育版）， 2011（08）.
　　（作者单位：内蒙古赤峰第一职业中等专业学校）