【摘 要】
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我国有线电视事业，近十几年来得到了蓬勃发展，但这项事业仍处于初创和探索阶段。如何借鉴发达国家的有益经验，从我国国情和有线电视的特点出发，正确把握其频道设计、宣传定位、节
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我国有线电视事业，近十几年来得到了蓬勃发展，但这项事业仍处于初创和探索阶段。如何借鉴发达国家的有益经验，从我国国情和有线电视的特点出发，正确把握其频道设计、宣传定位、节目运筹制作等，是首当其冲的问题，本文从有线电视的功能和频道设计的把握，有线电视台的宣传定位及其总体要求，有线电视台节目运筹制作的路子三个方面，作了探讨。
China’s cable television business has boomed in the past decade or so, but this business is still in its infancy and exploration stage. How to learn from the useful experience of developed countries, starting from the characteristics of China’s national conditions and the characteristics of cable television, and correctly grasp the channel design, promotion and positioning, program production planning, etc., is the first to bear the brunt of this article from the cable function and channel design grasp, The propaganda and positioning of TV stations and their general requirements as well as the ways of making and planning television programs.
其他文献
摘 要： 英语听力教学是大学英语课堂教学的重点和难点。听力教学的目的在于让学生通过听英语文章掌握语言知识，获取文章信息。教师在课堂上应重视指导学生掌握正确的听力技巧。立体式听力教学法是较为有效的听力教学法。 关键词： 立体式听力教学法 大学英语教学 运用 1.引言 在英语听、说、读、写、译的基本技能中，“听”被排在首位，可见其重要地位。英语听力教学的任务和目标是培养学生对单句、段落及语篇
摘 要： 职业学院英语课，尤其是视听说课历来不受重视，也没获得应有的课堂效果。本文就如何以建构主义理论为指导，突出学生中心地位，从选材、教法、教学环节及评价系统方面激发学生的学习积极性和主动性，从而增强高职院校英语视听说课的课堂效果。 关键词： 建构主义 英语视听说 课程设计 1.高职院校英语视听说课的现状和问题 经过高考的“遴选”，步入高职高专院校的学生英语普遍不理想。英语高考成绩平均
本文为系级资料室或小型图书馆介绍了一种全新的有声资料管理方法,既实现了有声资料的长期保存、方便了教师的教学活动,又提高了借用效率。
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摘 要： 语言是文化的载体。英语作为一种语言，反映其民族的社会风俗和文化。英语教学中注重英美文化知识的导入，能加深学生对所学内容的理解和掌握，增强学生的语言应用和跨文化交际能力，调动学生学习英语的兴趣。 关键词： 中学英语教学 英美文化知识 导入 语言是文化的载体。据报载，互联网中85%以上的信息，是用英语发布的，作为一门国际通用的语言，在信息时代的作用日益重要。然而，我国中学英语教学现状
外语词汇是外语学习的关键内容，拥有词汇量的大小直接决定着整个的外语水平。正因为如此，外语词汇的学习与教学问题一直是研究者和教育工作者关注的重点，尤其在近二三十年里，研究者已经提出了大量的具体的词汇学习策略，如单词表策略、上下文策略、语义加工策略等。但是，这些策略都未能在短时间内解决大学生迅速扩大词汇量的问题。 当然，在现实的外语教学中，人们还采用了大量的别的词汇学习策略。常见的还有：重复策略、表
词汇是任何一种语言教学的基本要素，是语言学习的重要组成部分。正如语言学家威尔金斯（Wilkins）说:“Without vocabulary，nothing can be conveyed.”然而国家教育部门对全国中学生进行的问卷调研显示：86.3%的学生认为英语学习中最大的困难是“单词记不住，容易忘”。本文从实际的教学现状分析，探究学生词汇学习水平低下，在此基础上探究词汇学习教学策略及途径。
摘 要： 在没有语言环境的情况下，学习英语是相当困难的。如果学生没有非常顽强的毅力，那么，在学习英语的新鲜感过后，他们就会厌倦、困惑，甚至丧失信心，最终放弃。学生的学习动力离不开教师的宽容。教师应当尊重和理解学生、引导学生，形成一种平等、轻松、愉悦的学习氛围，让学生们学习更主动，进步更快。 关键词： 英语教学 宽容 理解 平等 宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容
摘 要： 智力因素和非智力因素同时影响教学效果。在实践中，人们往往忽视学习者的学习动机、学习方式、兴趣和心理及环境等非智力因素的影响，造成教学效果不显著。因此，教师在教学中可以通过多重途径培养学生的非智力因素，从而增强教学效果。 关键词： 非智力因素 培养 教学效果 增强 美国心理学家亚历山大于1935年首次提出的“非智力因素”认为，智力因素对认知结果产生决定性的作用，人的认知动机、兴趣、
当技术的数量和类型在新闻部门中持继增长时，《TVBroadcast》的第三次新闻部门主管年度调查表明，被调查者中有49％的人认为他们对新技术缺乏足够的知识，只有一少部分的新闻部主管（3
摘 要： 本文以讨论式教学法和尝试教学法为理论依据，综合运用讨论、尝试释疑等教学方法激活高三英语试卷讲评课堂，并以提出问题、分析问题、解决问题的思路来构思课堂，总结出了讲评课的综合授课模式：让学生通过讨论清楚解析考试中所暴露的问题，并尝试释疑归纳要点，再由教师点拨或进一步补充知识点，从而帮助学生顺利完成举一反三的拓展练习，真正从课堂活动中获益。 关键词： 综合式教学法 高中英语 讲评课 实践