小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。。在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学班主任老师面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。因此，小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容。一个人从小思想品德会长远地起作用，甚至会影响一生。 作为教育人的主阵地——学校。学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，而作为和学生朝夕相处的教师更是学生思想品德教育的最重要力量。下面我就结合自己教育工作的实际，谈几点做法。
　　一、进行常规训练
　　良好的思想品德形成的过程，是严格训练，反复强化，坚持不懈的结果，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，小学生年龄小，如果不经过反复训练，很难做到。学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。时时对他们进行常规教育，对早上到孝见了老师同学要问好：借了东西要及时归还：拣到东西要主动上交：怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等诸如此类看似非常简单的道理，都要做明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，只有在老师的严格要求和关心体贴下，学生才能有信心和决心，久而久之，才能使这些良好的品德得到内化。
　　二、以教师品格影响学生
　　小学正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。对于纯洁的犹如一张白纸、好奇心强、知识少、缺乏社会生活经验的小学生来说，容易接受外界的各种影响。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，榜样对学生具有很强的说服力和感染力。
　　“学高为师，身正为范。” 永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行，所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。要身体力行，身教重于言教，平时，教师走进学校、教师，一发现地面有废纸、垃圾就自觉拾起扔到垃圾箱里，扶正学生弄歪的课桌椅等，久而久之，学生受到的影响也都会自觉坚持学习。记得有一位教育家说过这样一句话：“做出的比喊出的有份量。小事情大内涵，大道理小行为。”因此，在教育教学过程中，不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。潜移默化地影响学生，以教师自身的表率让学生受到教育，使学生在平时生活中自觉树立起尊敬师长、勤奋好学、积极上进的品格观念。
　　三、教师用“真爱”与学生“心灵”沟通
　　品德教育要“以人为本，因人而异”，必须了解学生，了解学生的赋予“真爱”。只有爱心打动学生，才能深入了解学生的思想感情和愿望，关注学生。多观察、多发现其特点，诸如好玩、好动、好奇心、喜欢成功、喜欢表扬和自我表现，部分学生具有自卑封闭性格和逆反心理等等。师生关系融洽，与学生交知心朋友是成功教育的基础。教育工作是“良心事业”，只有教师动真情，学生才能动真格。我们还要关爱学生，以真诚的爱心为学生营造一个和谐温馨的成长环境。教育的真谛是爱，一个哲人说过，爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。三年级时我曾经遇到过一个男孩小卢，妈妈因为无法忍受家境贫寒从小弃他父子而去，而父亲也另成家，只好与年幼的姐姐相依为命。而姐姐为了生计也得离家打工，小卢只好寄居叔叔家。种种不幸加上从小缺少父母的关爱，小卢的性格孤傲很难与同学相处，成绩也极不理想。在了解他的不幸遭遇后在批改作业时，我在他的作业本上写道：“孩子，你真得很棒！只是你还没用心，你有爱你疼你的姐姐、老师同学，你一定要好好学习报答你的姐姐，用优异的成绩来证明父母抛弃你一定会后悔！孩子加油，老师永远支持你！”写好后，放到了即将发下去的本子里面。第二天下课后，他在我的的办公桌上也留了一张便条，上面写道：“老师，谢谢您。您是我遇到的第一个好老师！”看完便条，我暗自乐了好一阵子。她心底的坚冰已经在慢慢融化了，孩子需要爱，除了师爱，还有更加重要的同伴之间的爱，不然，学习生活就会失去色彩。雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣。”这以后，小卢一天天进步各种竞赛榜上都有名。因各方面进步大被选任班长，到五年级时已是学校的小明星了，六年级被派往西昌参加夏令营活动受到领导的一致好评！爱的便笺竟然如此的神奇！那就让我们给每一个孩子爱心和耐心，让每一个孩子在爱的阳光下成长。这种以尊重、平等、信任为前提建立的师生关系，以友爱和赞扬做桥梁，收获的是十份理解、百份热爱、千份努力。
　　四、孩子的意识需要正确的引导
　　现在小学生，生活在社会的大熔炉中，家长的意识，社会风气，价值的取向都影响着孩子的成长。如果不加强引导，将直接影响孩子的一生。
　　五年级时我班从西昌转来一位姓何的女孩因为学习好，人也乖巧刚来就吸引起班里的好几位调皮的男孩喜欢，那几位男生毫不放过有利机会接近她，别的同学也议论取笑她，说某某同学喜欢她，害的她不能安心学习成绩下降不说甚至不敢上学。针对这种情况，我及时找她谈心，并召开了“喜欢”这个主题的班会。在班会上，我告诉同学们，喜欢别人是件快乐的事，被别人喜欢，说明你身上有好多优点，学习较好，遵守纪律，应该感到高兴才对，没有一个人喜欢“坏孩子”……，事后我问她，她笑了，因为她从班会中找到了自己的欢乐和幸福！而那几位男孩也知道了只有自己很优秀，才能赢得女孩的喜欢，于是尽力让自己做的最好！ 　　五、少先队阵地活动效应
　　走出校园，深入社会参加有益身心的社会实践活动。辟如：定期为孤寡老人打扫住宅卫生，洗洗衣物等，让学生懂得关心他人。还可以利用节日庆典、国旗下的讲话、板报、红领巾广播、教育片观看等多种形式进行德育教育。
　　六、家校合力——增强教育效力
　　小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响。家庭教育是孩子人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印，父母是学生的第一位老师，也是他们终身的教授，在人一生教育中，家庭教育处于初始和基础的地位，现实生活中，许许多多的父母不知不觉中忽视了德行的教育，“重智轻德”成为家庭教育的普遍问题。有位著名文学家说：“从私塾到小学到中学，我经过很多位教师，但我真正的老师把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，她给我生命的教育。”可见，父母在孩子心目中的地位。正如小学教育学所说的：“因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师”，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。如：有一个学生不完成作业时，师问其没有完成作业的原因时，学生回答说：“我家昨天晚上一放学，爸爸、妈妈就和几个人在家打麻将，也不做饭，让我出去玩儿，我说我作业没做，爸爸却说就一次作业没做有什么了不起的，作业嘛，在课堂上听懂就行了，我们没读多少书照样挣钱 ”。这些学生大多天资聪明，学习成绩却属于后进者。而现在的家庭教育又凸显出一种名为“留守畸形教育”即父母外出打工，子女交给爷爷奶奶，外公外婆看管。这样的孩子多数因过度溺爱养成懒、贪、攀等不良习惯。因此教师应当对这部分学生加强思想教育，及时召开家长会，共同研讨教育子女的方法，以提高家长的科学文化、行为习惯、道德品质、思想观念等方面的素质。要让家长懂得自己与子女朝夕相伴，对子女的身心，人格等个性化情况最为清楚，教育具有针对性和即时性。以血缘为基础的亲情关系更增加了道德教育的情感色彩，从小培养孩子的道德习惯，在生活中潜移默化地影响子女，这是学校教育和社会教育所无法比拟的。因此，父母要时刻注意自己的言行。生活中相互尊敬，相互谦让，与邻里友好相处，关心别人，为孩子营选一个温暖和谐的家庭氛围，为他们做出榜样。树木只有根深才能叶茂以至开花结果，只有从小培养学生的良好思想道德，才能培养出全面发展的二十一世纪的人才。
　　因此，学校、家庭、社会各方面要相互协调一致，有目的、有计划地培养小学生良好的行为习惯、道德修养，使祖国的新一代在良好的教育氛围下茁壮成长。
　　十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远，对学生思想品德的培养，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。终有一日，会水滴石穿，百芳齐现。