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摘 要：小学班主任工作是一项十分琐粹而繁重的工作，特别是对于小学低年级的班主任而言，面對刚从幼儿园毕业进入学校学习的学生，班主任要倾注大量的时间和心血帮助他们尽快适应自己身份的转换，尽快适应学校生活。班主任不仅要管理好班级事务，还要兼顾学生的学习、生活和心理等各种需求，因此对班主任的管理能力提出了很高的要求。本文中笔者从关心爱护学生，营造良好师生关系;利用各种形式，丰富班级日常活动和创造各种条件，养成良好的行为和道德习惯等几方面谈谈促进班主任班级管理工作的策略，期望能够在促进班级管理工作的同时，减轻班主任的负担。
关键词：小学班主任;班级管理;管理方法与对策
班主任在班级管理中起着关键和核心的作用，但是由于低年级小学生对校园生活充满了好奇心理，凡事都想亲身体验一下，因此会有很多无法控制的意外发生，这就需要班主任高超的管理艺术和控场能力，相信每个当过班主任尤其是小学低年级班主任的人对班级和学生管理工作都有切身体会。本文中，笔者谈谈提高小学低年级班主任工作的具体方法：
一、关心爱护学生，营造良好师生关系
小学生尤其是低年级学生，刚入校园，对周围的一切充满了好奇心和求知欲，作为班主任不仅要抓好学生的学习工作，还要关心学生的日常生活和行为习惯。小学生比较敏感，自我调控力差，需要班主任保持持续的关注。因此，班主任要关心爱护每个学生，了解每个学生在学习和生活方面的情况。从课堂内外、学习情况和思想道德等方面来引导学生，纠正学生在学习和生活方面的缺点和不良习惯嗜好。
二、利用各种形式，丰富班级日常活动
开展班级活动能丰富学生业余生活，为班级管理工作营造宽松的氛围。班主任虽然很想从繁重的班级事务中解脱出来，但是由于自身管理水平有限和管理方法不恰当，但却收获甚微。作为班主任，要根据学生实际情况，创造条件，开展丰富多样的班级活动，从而促进良好的班风和学风的形成。
例如，组织学生观看《开学第一课》的纪录片，使他们在潜移默化中受到陶冶，从而增强教育的针对性。每周周一早上开展“我是小小升旗手”活动，让学生分为若干个小组，每个小组轮流体验升旗活动，从小培养学生的爱国意识。举办演讲比赛和辩论赛，既可以丰富学生的知识，又可以提高学生的能力。在举行演讲比赛时，班主任要制定系统、严密的计划，争取让全班学生都参与到活动中来，增加学生活动体验，尽量以吉祥物和举手的方式淡化分数和输赢意识，同时还要注意活动中的礼仪、安全等细节。此外，班主任还可以创建“读书角”，鼓励学生从阅读中增长见识和规范自己的行为和道德修养。以学生兴趣为导向，举办手工和唱歌跳舞活动，培养学生向综合型人才方向发展。
三、创造各种条件，养成良好的行为和道德习惯
学生各种良好的习惯的养成是形成良好的班级风貌的基础。小学低年级是培养学生养成良好的行为和道德习惯与品格的关键时期。学生特别信任教师，因此教师要充分利用自己在学生心目当中的崇高地位，以身作则，严格要求自己的行为和操守，做好榜样示范作用。班主任要将学生好习惯的培养落实到每一天中，以各种形式强化学生的记忆，让学生熟记于心。
例如，培养学生养成良好的卫生习惯。班主任每当进到教室只要看到地板上有纸屑等垃圾就随手捡起来，保持室内的卫生洁净。在炎热的夏季更要保持教室的通风卫生。班主任可以利用课间学生休息的时间勤给教室洒水、勤给教室内种植的绿色植物浇水。又或者，学生放学后班主任可以到教室指导学生们打扫卫生、摆放桌椅、拖地、擦黑板。学生看在眼里，久而久之也会注意保持教室卫生。每周进行卫生和学习等方面的评比，奖励表现好的小组和个人。班级上的调皮捣蛋的学生就会在压力的促使下有了上进的动力。在每周的评比中也要对积极上进的同学提出表扬，鼓励其他同学向他们学习。例如，现在的学生攀比浪费的现象比较严重，盲目地娱乐消费。教师可以借助节日主题创造各种条件，组织班级活动，让学生养成良好的行为和道德习惯。例如，植树节时，带领学生到到校园里或者郊外栽培树木，培养学生珍惜花草树木和保护生态环境的意识;劳动节时集体组织学生到庄稼地里帮助农民伯伯除草，培养学生从小养成节约粮食的习惯;母亲节时，给学生布置回家后帮助妈妈做饭、洗碗的任务，体会妈妈的辛苦。在这些具体的生活中，培养学生勤于动手和劳动的习惯。
总之，小学班主任虽然面临着沉重的工作量和巨大的压力，尤其是要做好小学低年级班主任的工作更是面临着艰巨而繁重的任务。但是低年级学生正处在行为和道德习惯的养成时期，因此作为他们的班主任又是一件值得骄傲的事情。班主任在工作中要不断地反思经验和教训，采用有效的策略和方法，不断提升自身的管理班级事务和学生的能力，做一个有能力、有爱心和深受学生喜欢的班主任。
参考文献：
[1]赵世芳.小学班主任如何构建和谐的师生关系[J].西部素质教育，2019，5（22）：256.
[2]达世芳.浅谈提升小学班主任管理水平的策略[J].学周刊，2019（34）：160.
关键词：小学班主任;班级管理;管理方法与对策
班主任在班级管理中起着关键和核心的作用，但是由于低年级小学生对校园生活充满了好奇心理，凡事都想亲身体验一下，因此会有很多无法控制的意外发生，这就需要班主任高超的管理艺术和控场能力，相信每个当过班主任尤其是小学低年级班主任的人对班级和学生管理工作都有切身体会。本文中，笔者谈谈提高小学低年级班主任工作的具体方法：
一、关心爱护学生，营造良好师生关系
小学生尤其是低年级学生，刚入校园，对周围的一切充满了好奇心和求知欲，作为班主任不仅要抓好学生的学习工作，还要关心学生的日常生活和行为习惯。小学生比较敏感，自我调控力差，需要班主任保持持续的关注。因此，班主任要关心爱护每个学生，了解每个学生在学习和生活方面的情况。从课堂内外、学习情况和思想道德等方面来引导学生，纠正学生在学习和生活方面的缺点和不良习惯嗜好。
二、利用各种形式，丰富班级日常活动
开展班级活动能丰富学生业余生活，为班级管理工作营造宽松的氛围。班主任虽然很想从繁重的班级事务中解脱出来，但是由于自身管理水平有限和管理方法不恰当，但却收获甚微。作为班主任，要根据学生实际情况，创造条件，开展丰富多样的班级活动，从而促进良好的班风和学风的形成。
例如，组织学生观看《开学第一课》的纪录片，使他们在潜移默化中受到陶冶，从而增强教育的针对性。每周周一早上开展“我是小小升旗手”活动，让学生分为若干个小组，每个小组轮流体验升旗活动，从小培养学生的爱国意识。举办演讲比赛和辩论赛，既可以丰富学生的知识，又可以提高学生的能力。在举行演讲比赛时，班主任要制定系统、严密的计划，争取让全班学生都参与到活动中来，增加学生活动体验，尽量以吉祥物和举手的方式淡化分数和输赢意识，同时还要注意活动中的礼仪、安全等细节。此外，班主任还可以创建“读书角”，鼓励学生从阅读中增长见识和规范自己的行为和道德修养。以学生兴趣为导向，举办手工和唱歌跳舞活动，培养学生向综合型人才方向发展。
三、创造各种条件，养成良好的行为和道德习惯
学生各种良好的习惯的养成是形成良好的班级风貌的基础。小学低年级是培养学生养成良好的行为和道德习惯与品格的关键时期。学生特别信任教师，因此教师要充分利用自己在学生心目当中的崇高地位，以身作则，严格要求自己的行为和操守，做好榜样示范作用。班主任要将学生好习惯的培养落实到每一天中，以各种形式强化学生的记忆，让学生熟记于心。
例如，培养学生养成良好的卫生习惯。班主任每当进到教室只要看到地板上有纸屑等垃圾就随手捡起来，保持室内的卫生洁净。在炎热的夏季更要保持教室的通风卫生。班主任可以利用课间学生休息的时间勤给教室洒水、勤给教室内种植的绿色植物浇水。又或者，学生放学后班主任可以到教室指导学生们打扫卫生、摆放桌椅、拖地、擦黑板。学生看在眼里，久而久之也会注意保持教室卫生。每周进行卫生和学习等方面的评比，奖励表现好的小组和个人。班级上的调皮捣蛋的学生就会在压力的促使下有了上进的动力。在每周的评比中也要对积极上进的同学提出表扬，鼓励其他同学向他们学习。例如，现在的学生攀比浪费的现象比较严重，盲目地娱乐消费。教师可以借助节日主题创造各种条件，组织班级活动，让学生养成良好的行为和道德习惯。例如，植树节时，带领学生到到校园里或者郊外栽培树木，培养学生珍惜花草树木和保护生态环境的意识;劳动节时集体组织学生到庄稼地里帮助农民伯伯除草，培养学生从小养成节约粮食的习惯;母亲节时，给学生布置回家后帮助妈妈做饭、洗碗的任务，体会妈妈的辛苦。在这些具体的生活中，培养学生勤于动手和劳动的习惯。
总之，小学班主任虽然面临着沉重的工作量和巨大的压力，尤其是要做好小学低年级班主任的工作更是面临着艰巨而繁重的任务。但是低年级学生正处在行为和道德习惯的养成时期，因此作为他们的班主任又是一件值得骄傲的事情。班主任在工作中要不断地反思经验和教训，采用有效的策略和方法，不断提升自身的管理班级事务和学生的能力，做一个有能力、有爱心和深受学生喜欢的班主任。
参考文献：
[1]赵世芳.小学班主任如何构建和谐的师生关系[J].西部素质教育，2019，5（22）：256.
[2]达世芳.浅谈提升小学班主任管理水平的策略[J].学周刊，2019（34）：160.