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摘 要：对于小学数学学习来说，老师对同学们传授的除了数学知识以外，更重要的是对他们数学能力的培养。因为数学这一门学科是一种应用能力要求比较严的学科，教师在培养同学们数学能力的时候必须要在核心素养的指导下进行。本文通过核心素养教学的构架，对小学数学教师的教学提出几点可以进行参考的建议，希望能够帮助老师提高教学效率。
关键词：小学数学;教育教学;核心素养
引言
随着新课改的日益广泛和深入的推进，教育界普遍认同了综合素的重要性，而在综合素养当中所包含了核心素养尤其是对同学们的长期发展发挥重要作用的。所以小学数学老师应该跟上时代要求，在进行教学的时候充分考虑新时代对人才的要求，从人文性、应用性等方面加强对学生的教学。核心素养的含义包括很多方面，包括数学的运算能力还有同学们在学习过程中所要涉及的价值观、应变能力等方面。
一、现阶段小学数学教学存在的问题
1、对于创新缺乏科学认知
小学数学的学习对于创新解题能力要求很高，运算能力是小学数学学习的基础，也是提高同学们数学能力的途径。老师都要做到科学的引导。一方面对习题的解答主要是靠同学们自己，进行简单的练习。而对于深层次解题思路以及实际应用却训练得很少。另外一方面，对创新的教学很多老师找不到非常有效的教学方法，所以很少能对同学们的学习起到指导的作用，而新课改对核心素养的要求不仅需要老师培养同学们的解题能力，同时也要重视创新能力的培养，数学老师可以通过对创新解题方法的讲解来加深同学们的记忆。
2、教学内容空洞，存在局限性
很多老师由于受到传统教学理念的影响，对数学内容选择的重要性不是很重视，并且在之前的学习过程中对数学内容的选择一直是非常的单一，同学们学习的过程也比较被动，很多時候都是老师进行的填鸭式教学非常的枯燥乏味，虽然说对教学内容的选择有很多例子可以参照书本教材，但是有的时候老师所举的例子与实际相差比较严重，使得教学效率降低了很多。
二、小学数学教学中核心素养的培养策略
1、培养学生的创新意识
数学是一门着重于实践应用的学科，所以在教学过程中要注重同学们创新能力的培养。在教学过程中老师应该给同学们充足的时间进行创新解题的练习，在创新解题的过程中培养对数学这门学科的发散思维。并且能够用逻辑严密的创新解题思路解题。比如在早自习的时候就可以让同学们进行每天的数学逻辑练习。练习的题目可以是课本教材也可以是课外的习题，但同学们通过创新解题的练习需要注重培养自身的创新解题意识。。同学们在解题的过程中养成创新的习惯。
在上课的时候，老师可以通过多媒体技术为先同学们演示一段，创新解题方法，锻炼同学们的数学发散思维，在同学们对创新解题思路有一个大概的了解以后，老师再进行详细的分步讲解，为同学们理清解题详细步骤。并通过提问的方式让同学们进行分组的讨论，从而加深对创新解题办法的灵活应用，并且通过这样的方式锻炼同学们的创新思维能力。
2、培养学生的自主探究能力
让同学们掌握科学的自主探究能力，拓展数学学习的空间，从而提高学习效率，传统的教学大多采取一言堂的灌输方式，为教育界普遍诟病，这种教学方式使得同学们的学习非常的被动，很多同学对老师所讲的东西并不理解，或者是半只半解、云里雾里。学生掌握了科学的数学学习方法和自主探究能力，对他们一生的数学学习都会产生非常深远的影响。让同学们通过对自主解题能力的训练上提升自己的自主探究能力。
在实际训练过程中，老师先用多媒体的形式为同学们演示一段教材原题解题步骤，通过观看的方式来了解本节知识点的核心内容，在看完以后让同学们自主的对数学知识点进行分析。通过对知识点主要内容各方面问题的自主分析锻炼同学们的自主探究能力，在最后才是带着同学们对数学习题进行巩固练习。在对数学知识点自主研究以后，数学教师要将这节知识点所包含的核心内容进行归纳和讲解。同学们在这个过程中要将复杂的数学知识进行记录，通过这样的学习方式同学们的自主探究能力也能够得到非常好的提高。
3、培养学生的数学感知能力
对于每个学生的学习来说，他们对每个学科的学习都需要有足够的感知能力。数学是锻炼同学们思维能力的重要学科，数学学科的学习对同学们的分析推理以及多元化思维都能够有所锻炼，为了培养同学们的数学感知能力，应该让同学们进行更多的自主学习。他们在这个过程中学会对逻辑严密的习题的练习，是对数学感知能力的很好锻炼。
在具体数学感知能力训练过程中，老师可以在上课之前让同学们温习之前学过的简单逻辑数学问题的有关知识点，然后让他们将本节知识点逻辑和前面学过的数学解题逻辑的差异进行比较，并通过书面的形式将这两者之间的不同列举出来，通过分组合作学习的方式来进行讨论，最后让每个小组派出代表讲述自己小组所讨论的结果，最终得出严密的数学解题逻辑性。在这样的比较分析过程中，对同学们的数学感知能力很有帮助。
结束语
总的来说，核心素养的教学方式是以学生为本的，需要对同学们课堂的主体地位充分尊重。在教学过程中着重培养同学们的数学应用能力以及学习习惯、数学感知能力多方面的能力。教师必须有充分的准备，因为核心素养的教育并不是在短时间之内就能够取得很大突破的，必须进行循序渐进的教学，做到尊重每个学生的学习差异，进行因材施教，提高同学们的综合素质。
参考文献：
[1]施辉煌.基于数学核心素养的小学数学教学对策浅谈[J].名师在线，2019，01：39-40.
[2]杨景娟.在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨[J].学周刊，2020，02：100.
[3]苏德国.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].学周刊，2020，12：26-27.
关键词：小学数学;教育教学;核心素养
引言
随着新课改的日益广泛和深入的推进，教育界普遍认同了综合素的重要性，而在综合素养当中所包含了核心素养尤其是对同学们的长期发展发挥重要作用的。所以小学数学老师应该跟上时代要求，在进行教学的时候充分考虑新时代对人才的要求，从人文性、应用性等方面加强对学生的教学。核心素养的含义包括很多方面，包括数学的运算能力还有同学们在学习过程中所要涉及的价值观、应变能力等方面。
一、现阶段小学数学教学存在的问题
1、对于创新缺乏科学认知
小学数学的学习对于创新解题能力要求很高，运算能力是小学数学学习的基础，也是提高同学们数学能力的途径。老师都要做到科学的引导。一方面对习题的解答主要是靠同学们自己，进行简单的练习。而对于深层次解题思路以及实际应用却训练得很少。另外一方面，对创新的教学很多老师找不到非常有效的教学方法，所以很少能对同学们的学习起到指导的作用，而新课改对核心素养的要求不仅需要老师培养同学们的解题能力，同时也要重视创新能力的培养，数学老师可以通过对创新解题方法的讲解来加深同学们的记忆。
2、教学内容空洞，存在局限性
很多老师由于受到传统教学理念的影响，对数学内容选择的重要性不是很重视，并且在之前的学习过程中对数学内容的选择一直是非常的单一，同学们学习的过程也比较被动，很多時候都是老师进行的填鸭式教学非常的枯燥乏味，虽然说对教学内容的选择有很多例子可以参照书本教材，但是有的时候老师所举的例子与实际相差比较严重，使得教学效率降低了很多。
二、小学数学教学中核心素养的培养策略
1、培养学生的创新意识
数学是一门着重于实践应用的学科，所以在教学过程中要注重同学们创新能力的培养。在教学过程中老师应该给同学们充足的时间进行创新解题的练习，在创新解题的过程中培养对数学这门学科的发散思维。并且能够用逻辑严密的创新解题思路解题。比如在早自习的时候就可以让同学们进行每天的数学逻辑练习。练习的题目可以是课本教材也可以是课外的习题，但同学们通过创新解题的练习需要注重培养自身的创新解题意识。。同学们在解题的过程中养成创新的习惯。
在上课的时候，老师可以通过多媒体技术为先同学们演示一段，创新解题方法，锻炼同学们的数学发散思维，在同学们对创新解题思路有一个大概的了解以后，老师再进行详细的分步讲解，为同学们理清解题详细步骤。并通过提问的方式让同学们进行分组的讨论，从而加深对创新解题办法的灵活应用，并且通过这样的方式锻炼同学们的创新思维能力。
2、培养学生的自主探究能力
让同学们掌握科学的自主探究能力，拓展数学学习的空间，从而提高学习效率，传统的教学大多采取一言堂的灌输方式，为教育界普遍诟病，这种教学方式使得同学们的学习非常的被动，很多同学对老师所讲的东西并不理解，或者是半只半解、云里雾里。学生掌握了科学的数学学习方法和自主探究能力，对他们一生的数学学习都会产生非常深远的影响。让同学们通过对自主解题能力的训练上提升自己的自主探究能力。
在实际训练过程中，老师先用多媒体的形式为同学们演示一段教材原题解题步骤，通过观看的方式来了解本节知识点的核心内容，在看完以后让同学们自主的对数学知识点进行分析。通过对知识点主要内容各方面问题的自主分析锻炼同学们的自主探究能力，在最后才是带着同学们对数学习题进行巩固练习。在对数学知识点自主研究以后，数学教师要将这节知识点所包含的核心内容进行归纳和讲解。同学们在这个过程中要将复杂的数学知识进行记录，通过这样的学习方式同学们的自主探究能力也能够得到非常好的提高。
3、培养学生的数学感知能力
对于每个学生的学习来说，他们对每个学科的学习都需要有足够的感知能力。数学是锻炼同学们思维能力的重要学科，数学学科的学习对同学们的分析推理以及多元化思维都能够有所锻炼，为了培养同学们的数学感知能力，应该让同学们进行更多的自主学习。他们在这个过程中学会对逻辑严密的习题的练习，是对数学感知能力的很好锻炼。
在具体数学感知能力训练过程中，老师可以在上课之前让同学们温习之前学过的简单逻辑数学问题的有关知识点，然后让他们将本节知识点逻辑和前面学过的数学解题逻辑的差异进行比较，并通过书面的形式将这两者之间的不同列举出来，通过分组合作学习的方式来进行讨论，最后让每个小组派出代表讲述自己小组所讨论的结果，最终得出严密的数学解题逻辑性。在这样的比较分析过程中，对同学们的数学感知能力很有帮助。
结束语
总的来说，核心素养的教学方式是以学生为本的，需要对同学们课堂的主体地位充分尊重。在教学过程中着重培养同学们的数学应用能力以及学习习惯、数学感知能力多方面的能力。教师必须有充分的准备，因为核心素养的教育并不是在短时间之内就能够取得很大突破的，必须进行循序渐进的教学，做到尊重每个学生的学习差异，进行因材施教，提高同学们的综合素质。
参考文献：
[1]施辉煌.基于数学核心素养的小学数学教学对策浅谈[J].名师在线，2019，01：39-40.
[2]杨景娟.在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨[J].学周刊，2020，02：100.
[3]苏德国.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].学周刊，2020，12：26-27.