【摘要】本文简单介绍微课的概念和特点，分析其在幼师数学教学中的作用，研究微课在幼师数学教学中的应用。
　　【关键词】微课 幼师 数学教学
　　【基金项目】本文系2014年安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目“基于微课理念下幼师五年制高职数学课堂翻转的实践研究”（项目编号：2014jyxm470）的阶段性研究成果。
　　【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0145-02
　　幼师女生普遍偏爱专业技能课，不重视文化基础课学习，加上数学基础薄弱，在数学课堂上经常见到昏昏欲睡，无精打采的学生，影响了教学效率的提升。而“微课”教学理念的出现，正好适应了当前教育发展的要求，在一定程度上改善了幼师数学教学中存在的问题，激发学生学习兴趣，让学生能够主动参与到数学知识学习过程，提高课堂教学效率。
　　一、微课的概念和特点
　　微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学的活动全过程。微课的“微”主要体现在内容、时间、资源容量等几个方面，微课的特点体现在以下几个方面：
　　1.教学时间短，教学内容少
　　与传统课堂相比，微课的时间仅为5-10分钟，具备短小精悍特征。学生课堂注意力时间普遍在8-15分钟，与学生认知特点相符合，避免了学生因为上课时间过长导致注意力不集中等问题出现。在内容上，与传统课堂相比，微课更精炼，没有传统课堂的宽泛，一般一个视频只针对一个知识点和问题进行讲解，让学生学习更加条理化与清晰化。
　　2.资源容量小，便于学生移动学习
　　微课教学视频，课件教案等教学资源容量小，一般才几十兆，视频模式采用支持网络在线的多媒体格式，是课堂学习重要拓展学习工具和共享资源，学生可以将其下载移动设备进行学习。
　　二、微课在幼师数学教学中的作用
　　1.提高学生学习主动性
　　幼师生所学数学知识是高中数学最基本教学内容，高中数学知识对学生逻辑思维能力要求更高，抽象的学习内容让大部分幼师生难以接受和掌握，而微课教学中的动画，声音，等因素，使得枯燥、严谨的运算推理富有情趣化，使得数学课堂教学新颖，丰富教学内容，体验自主学习的快乐，提高学生求知欲望。
　　2.有利于学生个性化学习
　　微课的最大优势在于内容可以重复播放，学生可以不受时间和地点限制，学生可以有一个自定进度学习，特别是课堂上没有完全理解某个知识点，课下借助微课视频自主学习，如果还不理解，可以通过讨论平臺进行在线交流咨询和答疑，这种学习方式了解所学知识，提高学习针对性和有效性。对于那些学有余力的同学，可以通过微课给予课外知识的丰富补充。
　　3.有助于学困生转化
　　运用微课辅助教学，学困生生可以通过微课视频观看进行学习，相当于重温老师上课所教内容，不明白的地方可以通过网络提问或者留言，得到解答，既不会伤害到他们的自尊心，同时通过自己的努力学会了知识，增强了自信心，促进了一部分学困生的转化。
　　三、微课在幼师数学教学中的应用
　　1.应用于概念教学中
　　将微课应用于概念教学中概念教学中，能够处理好概念的引入、表述、理解以及巩固，从而提高教学效率，结合文本、背景音乐、图片等其他元素，使数学概念教学直观化，有效地突破概念教学重难点，高效地实现因材施教。例如：数学教材关于函数概念，学生比较难理解，教师可以将微视频应用于课堂教学中，在网络资源中找到函数概念微视频，或者根据对教材把握制作一个微视频，学生在观看视频中，通过丰富实例，慢慢体会到函数是描述变量之间依赖关系的一种重要数学模型，从具体到抽象，从特殊到一般，很好地理解函数概念的本质。从实际效果来看，要比教师直接用语言讲述这一概念效果好很多。
　　2.应用于典型例题，习题中
　　教材中例题具有典型性和针对性，是幼师生理解所学知识点重要方式。教师在例题讲解过程中，要引导学生如何用所学知识进行解答，教给学生方法，举一反三，让学生明白为何这样解答，同时注意解题规范性。对一些典型的习题，教师也可以使用微课视频。例如在学习“函数单调性”这一内容时，教师选取典型习题，归纳总结判断函数单调性四个步骤，特别是关键步骤“判断差值符合”要讲解清楚。
　　3.应用于复习指导中
　　数学复习是数学教学中重要环节。由于幼师专业特点，数学课时有限，教师在复习过程中不可能面面俱到。但是通过微课来复习，教师可以将复习的知识点和一些典型习题制作微课视频，学生根据自己情况分配复习时间，提高复习效率。例如教师可以将《数列》的单元复习做微课教学，教师将知识点等差、等比数列相关知识点进行归纳，总结解题方法。并将典型练习题的解题过程制作微视频，方便学生复习和知识巩固。
　　作者简介：
　　谭景宝（1980—），男，硕士，讲师。研究方向：数学教育。