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摘要：通过教学改革和教学研究，是提高教学质量，提高教师教学理论、实践和技术水平的强大动力。素质教育的发展和实施以及基础教育课程改革，对思想政治课教学改革的探索和研究提出了许多新的课题和要求，推動着我国教学改革和科学研究的深入。思想政治课的老师们都应当清楚地认识到教改课所带来的意义、内容、手段、方式以及发展趋势等方面的问题，提升教改课所带来的教研工作自觉性、实际工作能力。
关键词：初中;思想政治课;改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中思想政治课作为一门既重要，又特殊的综合性课程，既同时承担着对国家的重大方针、政策和法规等制度的专业化教材讲授和解读 ，也同时承载着给初中生传授思想政治相关学科基础知识的使命，想要让学生喜欢，就必须做到与时俱进地深入研究思想政治课的实施和教学变化。
一、思政课改革的必要性
1.素质教育的实施要求思想政治课必须改革
虽然我国的教育正从应试性教育逐渐转变为素质教育，但是素质教育的整体全面实施仍任重而道远。素质教育与应试教育的内容根本不同，它们所讲的是一种旨在使得全体青年学生能够获得主动、全面、和谐地发展的教育，也是针对于学生的终身教育。思政课的改革能够适应素质教育的发展，更适用社会对于人才的需求，帮助学生更好地适应社会。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中已经规定了素质教育的要求，实施现代化素质教育已经成为一个巨大的系统性工程，对各级不同类型的教育及各学科的教学，都提出了必须进行改革的更高要求。
2.初中改革开放和初中生思想品德现状要求思想政治课必须进行改革
目前我国正在逐步处于从社会转型到经济体制再次转轨的历史性过渡期，必然会出现各种利益格局的再次调整，多种社会思想文化之间的相互冲突，社会主义思想观念、价值取向的多元化而共同存在。现阶段的初中学生一方面要求具有较强的现代意识，思维积极、敢于创造、勇于钻研和探究， 愿意自主学习和接受新的科学技术理论和新思想。另一方面，他们的价值取向也呈现出多元化、功利主义和实用主义的特点。民主、法制、权利、义务、民族价值观、市场、服务、时空、时间、效率等观念逐渐渗透到学生心中，为初中思想政治课的教学带来了增强时代的气息，注入了全新的知识。如何充分运用邓小平理论来统一和指导学生的思想，提高广大学生思想素养，帮助广大学生形成正确的世界观、人生观与价值观已经成为当前党的思想与政治课程教学的一个重大研究课题。
3. 互联网已经在全世界各地的范围内完成了大量的信息资源的共享， 它给人们提供了前所未有的机会和能力在空间和场合接收和获取信息，为大学生提供了大量的信息源头。它不仅有利于帮助学生更好地获取信息，提高学习的趣味性和效率，而且有利于学生知识的拓展和拓宽，学科理论基础的深化，也有利于促进学生的创新和科研能力的提高。面对一个开放的网络、开放的世界，思想政治课程就不可能重复地进行一次封闭式的教学。为了适应这个开放式的时代，充分利用网络的积极功能，克服负面影响，初中思想政治课程必须深入地进行教学改革。
二、初中思政课改革的具体措施
1.精心备课
（1）认真研读课标。
教师对于学生的教育方向在新课标的影响下发生了变化。作为一名政治教师，我们应该在备班时切实做好对于新的课程标准进行深入系统的研究和制定，只有充分了解和把握这些课程标准所提出的内容和要求，才能够更好的掌握和运用所学的教材，树立正确的教育学习目标，提高其教学活动的有效性和针对力。
（2）深入钻研教材。
课堂教学的所有具体活动都必须严格依据教材的具体内容要求来合理组织和计划进行，教师上课之前需要全面把握教材内容，吃透教材、钻研教材，明确教学重点，才能学会更为有条件可能更加具有创造性地充分运用教材，合理安排教学内容。
（3）掌握学生的实际情况。
学生作为一个学校课堂教学的具体参与者和活动主体，教师只有在充分认识和正确了解每一位学生的个体基础上，让学生充分理解和掌握所需要学习的政治专业理论基础、理解能力、学习时的兴趣、以及学习态度等各个特点，并且还要充分兼顾每一位学生的不同个体差异，才真正能够在整个学校课堂教学中"对症下药"，有效具针对性地正确合理选择自己的课堂教学管理手段和教育方法，进而有力推动和有效培养全体同学的健康成长。
2 调动学生的兴趣
（1）课堂的导入需要精心设计。
“良好的开端，等于成功的一半。”课堂导入的方法对于整个课堂的效果有着很大的意义，能够吸引大部分学生的目光和注意力，为我们这节课的教育性进行打下良好的基础。具体来说，教师在课堂的教学中，可以通过运用语言、情景、游戏等多种形式，导入一节新课，从而调动和引发学生对新课的期盼心理，激起学生对于政治的学习兴趣和学习欲望。
（2）课堂之中需要不断提出问题
教师在课堂教学的过程中，可以通过提出问题、探讨问题、解决问题、调动学生的自主学习兴趣，促使其积极地去思考。所以当他们"山重水复疑无路"时，教师就要适时给予点拨，达到"柳暗花明又一村"的效果。比如，在课堂上讲"信用卡"这个基本知识点的时候，很多同学对于信用卡的概念和定义都认识模糊，分不清每张信用卡类型，为此，笔者以农行卡、建行卡、校园卡为例来设疑，提问学生哪样的卡片才属于信用卡，而很多同学在校园卡到底是不属于信用卡的这个问题上就有了误会，为了更好地证明他们的信用卡观点应该是正确的，他们都开始积极地去探索，寻找出答案，进而产生了极强的兴趣。其中需要提醒注意的一点就是课堂设疑必须要符合每位学生的实际，问题也要严谨，具有必须引领的导向作用，能够帮助引领学生形成正确的社会主义价值观与人生观。
参考文献
[1]如何提高初中政治课堂教学效率[J].吕吉主.西部素质教育.2016（24）
[2]多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用[J].杨文立.文科爱好者（教育教学）.2020（06）
[3]激励理论在初中政治课堂教学中的应用意义及教学实践[J].刘鹏斌.学周刊.2021（03）
[4]情景教学法在初中政治课堂教学中的应用分析[J].黄小敏.东西南北.2019（22）
关键词：初中;思想政治课;改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中思想政治课作为一门既重要，又特殊的综合性课程，既同时承担着对国家的重大方针、政策和法规等制度的专业化教材讲授和解读 ，也同时承载着给初中生传授思想政治相关学科基础知识的使命，想要让学生喜欢，就必须做到与时俱进地深入研究思想政治课的实施和教学变化。
一、思政课改革的必要性
1.素质教育的实施要求思想政治课必须改革
虽然我国的教育正从应试性教育逐渐转变为素质教育，但是素质教育的整体全面实施仍任重而道远。素质教育与应试教育的内容根本不同，它们所讲的是一种旨在使得全体青年学生能够获得主动、全面、和谐地发展的教育，也是针对于学生的终身教育。思政课的改革能够适应素质教育的发展，更适用社会对于人才的需求，帮助学生更好地适应社会。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中已经规定了素质教育的要求，实施现代化素质教育已经成为一个巨大的系统性工程，对各级不同类型的教育及各学科的教学，都提出了必须进行改革的更高要求。
2.初中改革开放和初中生思想品德现状要求思想政治课必须进行改革
目前我国正在逐步处于从社会转型到经济体制再次转轨的历史性过渡期，必然会出现各种利益格局的再次调整，多种社会思想文化之间的相互冲突，社会主义思想观念、价值取向的多元化而共同存在。现阶段的初中学生一方面要求具有较强的现代意识，思维积极、敢于创造、勇于钻研和探究， 愿意自主学习和接受新的科学技术理论和新思想。另一方面，他们的价值取向也呈现出多元化、功利主义和实用主义的特点。民主、法制、权利、义务、民族价值观、市场、服务、时空、时间、效率等观念逐渐渗透到学生心中，为初中思想政治课的教学带来了增强时代的气息，注入了全新的知识。如何充分运用邓小平理论来统一和指导学生的思想，提高广大学生思想素养，帮助广大学生形成正确的世界观、人生观与价值观已经成为当前党的思想与政治课程教学的一个重大研究课题。
3. 互联网已经在全世界各地的范围内完成了大量的信息资源的共享， 它给人们提供了前所未有的机会和能力在空间和场合接收和获取信息，为大学生提供了大量的信息源头。它不仅有利于帮助学生更好地获取信息，提高学习的趣味性和效率，而且有利于学生知识的拓展和拓宽，学科理论基础的深化，也有利于促进学生的创新和科研能力的提高。面对一个开放的网络、开放的世界，思想政治课程就不可能重复地进行一次封闭式的教学。为了适应这个开放式的时代，充分利用网络的积极功能，克服负面影响，初中思想政治课程必须深入地进行教学改革。
二、初中思政课改革的具体措施
1.精心备课
（1）认真研读课标。
教师对于学生的教育方向在新课标的影响下发生了变化。作为一名政治教师，我们应该在备班时切实做好对于新的课程标准进行深入系统的研究和制定，只有充分了解和把握这些课程标准所提出的内容和要求，才能够更好的掌握和运用所学的教材，树立正确的教育学习目标，提高其教学活动的有效性和针对力。
（2）深入钻研教材。
课堂教学的所有具体活动都必须严格依据教材的具体内容要求来合理组织和计划进行，教师上课之前需要全面把握教材内容，吃透教材、钻研教材，明确教学重点，才能学会更为有条件可能更加具有创造性地充分运用教材，合理安排教学内容。
（3）掌握学生的实际情况。
学生作为一个学校课堂教学的具体参与者和活动主体，教师只有在充分认识和正确了解每一位学生的个体基础上，让学生充分理解和掌握所需要学习的政治专业理论基础、理解能力、学习时的兴趣、以及学习态度等各个特点，并且还要充分兼顾每一位学生的不同个体差异，才真正能够在整个学校课堂教学中"对症下药"，有效具针对性地正确合理选择自己的课堂教学管理手段和教育方法，进而有力推动和有效培养全体同学的健康成长。
2 调动学生的兴趣
（1）课堂的导入需要精心设计。
“良好的开端，等于成功的一半。”课堂导入的方法对于整个课堂的效果有着很大的意义，能够吸引大部分学生的目光和注意力，为我们这节课的教育性进行打下良好的基础。具体来说，教师在课堂的教学中，可以通过运用语言、情景、游戏等多种形式，导入一节新课，从而调动和引发学生对新课的期盼心理，激起学生对于政治的学习兴趣和学习欲望。
（2）课堂之中需要不断提出问题
教师在课堂教学的过程中，可以通过提出问题、探讨问题、解决问题、调动学生的自主学习兴趣，促使其积极地去思考。所以当他们"山重水复疑无路"时，教师就要适时给予点拨，达到"柳暗花明又一村"的效果。比如，在课堂上讲"信用卡"这个基本知识点的时候，很多同学对于信用卡的概念和定义都认识模糊，分不清每张信用卡类型，为此，笔者以农行卡、建行卡、校园卡为例来设疑，提问学生哪样的卡片才属于信用卡，而很多同学在校园卡到底是不属于信用卡的这个问题上就有了误会，为了更好地证明他们的信用卡观点应该是正确的，他们都开始积极地去探索，寻找出答案，进而产生了极强的兴趣。其中需要提醒注意的一点就是课堂设疑必须要符合每位学生的实际，问题也要严谨，具有必须引领的导向作用，能够帮助引领学生形成正确的社会主义价值观与人生观。
参考文献
[1]如何提高初中政治课堂教学效率[J].吕吉主.西部素质教育.2016（24）
[2]多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用[J].杨文立.文科爱好者（教育教学）.2020（06）
[3]激励理论在初中政治课堂教学中的应用意义及教学实践[J].刘鹏斌.学周刊.2021（03）
[4]情景教学法在初中政治课堂教学中的应用分析[J].黄小敏.东西南北.2019（22）