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摘要：随养全球化经济的不断快速发展，各国之间的交交流变得越来越频繁。在这种背景下，本文首先论述了大学英语教学中对学生跨文化交际能力进行培养过程中存在的问题，并以此为依据，提出了相应的大学英语教育中培养大学生跨文化交际能力的对策，具有重要意义。
关键词：大学英语教育，跨文化交际能力，培养途径
0.引言
随着我国社会经济的不断发展，我国在国际社会中的地位越来越高。在这种背景下，大学英语毕业的学生便迎来了很多发展机遇，因为我国各大高校对大学生跨文化交际能力的培养给予了高度重视。为促使我国大学生英语专业素质的不断提高，一定要着重培养大学生的跨文化交际能力。
1.大学英语教学中对学生跨文化交际能力进行培养过程中存在的问题
1.1大学生学习的英语知识偏于狭窄
在进行大学英语教学过程中，许多大学英语老师主要按照大学英语教学大纲来进行英语教学，缺乏创新，不能够较好地拓展英语教学内容，造成大学生英语文化层次严重缺失，尤其是在跨文化交际知识能力方面，很多大学生无法对更多文化佳作进行充分接触，最终造成大学生学习的英语知识偏于狭窄。
1.2大学英语教学内容重点有待纠正
针对大学英语教学目标，我国大学英语教学大纲均对其进行了明确。不过，在实际大学英语教学过程中，许多大学英语老师尚未彻底转变自身的英语教学观念，还是讲语言知识作为主要教学内容，且根据大学生英语考试成绩来对大学生英语知识的掌握情况进行判断。针对以上大学英语老师的教学模式，严重影响了大学生英语文化教学的开展，同时对大学生英语技能的掌握造成严重阻碍。
1.3跨文化交际实践互动实践活动偏少
在过去大学英语教学过程中，主要选用传统灌输式教学模式，英语老师是课堂的主体，英语老师通过向学生讲解教学内容，大学生被动接受英语知识内容。一般情况下，英语课堂是大多数英语教学活动开展的主要平臺，并未对跨文化交际实践互动活动进行较多的开展。即便一些老师再英语课堂中开展过有关实践互动活动，但也仅仅未来满足英语教学的需求。在对问题进行设计的环节中，并未深入、全面了解各国不同文化之间的差异，仅仅局限于教材对话方面。在进行英语教学时，大多数英语老师并未着重培养大学生对多元文化知识的掌握。
2.大学英语教育中大学生跨文化交际能力的培养途径
2.1对大学英语教材内容进行丰富
在进行大学英语教学中，大学英语老师发挥着极为重要的作用。作为英语老师，一定要对多元文化渗透的意义具有深刻的意识。在平时英语教学过程中，大学英语老师一定要全面考虑、分析所有因素，通过找出突破口，以顺利切入到多元文化中，以帮助大学生跨文化交际能力的培养和提高。综上所述，对大学英语教材内容进行丰富是极为重要的。在进行大学英语教学过程中，大学英语老师必须要将大学英语教学内容、教学大纲要求作为主要依据，同时对大学英语教学目标进行明确，以实现对大学英语教材内容的丰富。另外，为对英语教材知识进行不断丰富，大学老师应根据大学生的英语学习实际情况，通过充分利用多媒体技术，借助网络平台，以对和英语跨文化知识有关的知识找出来。在学习英语过程中，有助于大学生对其他国家文化知识的了解，有助于大学生对其他国家文化产生兴趣，有助于大学生对国外文化认同感的加强，促使大学生具有更为深入的跨文化意识。面对各种外国文化，大学英语老师一定要对其进行甄别，将不良文化予以筛除，以让大学生接触到正面的外国文化，有效培养大学生正确的价值观。对大学生跨文化价值观进行培养，并不是快速完成的，需要较长时间。所以大学英语老师应保持一个积极的心态，以将具有意义的外国文化不断引入和了解，然后正确引导学生接触外国文化，以培养大学生正确、向上的跨文化价值观。进而不断提升大学生的跨文化交际能力。
2.2开展英语阅读活动
在进行大学英语教学过程中，大学英语老师必须要对教学目标进行动态调整，一定要将跨文化能力视为一大重要教学重点，不断培养和提高大学生的英语综合能力。根据大学生自身英语知识水平，大学英语老师应进行相应水平的英语知识阅读活动，要求学生在课余时间阅读更多英语知识读物等。在进行英语教学时，大学英语老师也可以选用音乐教学模式，使大学生可以接触到更多国外流行音乐，通过英语歌词，有助于大学生对国外文化进行更为深入的了解，进而提高大学生英语学习的积极性，有助于大学生生跨文化能力的不断提高。
2.3积极开展培养大学生英语跨文化交际能力的实践活动
在进行大学英语教学过程中，大学英语老师应对英语教学内容进行充分结合，从大学英语教学实际情况出发，为大学生创造更多有利的条件，以开展更多培养大学生英语跨文化交际能力的实践活动，提高大学生对跨文化实践活动的参与积极性，以提高大学生的跨文化交际能力。
2.4对多元文化渗透给予高度重视
在大学英语教材中，大多数知识点并不集中，较为零散，所以在学习英语过程中，大学生的学习积极性会逐渐降低，只有在多元文化内渗透所有重要学习环节，才有助于大学生跨文化交际能力的培养。大学生英语老师应将教材内容作为重要基础与依据，对相应合适的文化背景进行选择，然后正确引导学生接触各种外国文化，进而促使大学生对多元文化之间的差异性具有更为深入的认识和了解，能够促使大学生跨文化认同感的加强。
3.小结
在进行大学英语教学中，尤其是大学生跨文化交际能力培养方面，存在多种问题和缺陷，包括跨文化交际实践互动实践活动偏少、大学英语教学内容重点有待纠正、大学生学习的英语知识偏于狭窄等，因此为对以上问题进行有效解决，应采取有效的解决对策，这一次才能够有效培养和提高大学生的跨文化交际能力。
参考文献：
[1]王琦. 大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略[J]. 英语广场. 2019（05）
[2]贺小华，孟令芬. 陕北高校大学英语教育的困境与出路[J]. 重庆三峡学院学报. 2019（04）
[3]郭磊磊. 关于大学英语教育现状的相关问卷调查及分析[J]. 才智. 2019（23）
[4]杨蓉. 关于互联网+时代大学英语教育的思考[J]. 科学咨询（教育科研）. 2018（11）
关键词：大学英语教育，跨文化交际能力，培养途径
0.引言
随着我国社会经济的不断发展，我国在国际社会中的地位越来越高。在这种背景下，大学英语毕业的学生便迎来了很多发展机遇，因为我国各大高校对大学生跨文化交际能力的培养给予了高度重视。为促使我国大学生英语专业素质的不断提高，一定要着重培养大学生的跨文化交际能力。
1.大学英语教学中对学生跨文化交际能力进行培养过程中存在的问题
1.1大学生学习的英语知识偏于狭窄
在进行大学英语教学过程中，许多大学英语老师主要按照大学英语教学大纲来进行英语教学，缺乏创新，不能够较好地拓展英语教学内容，造成大学生英语文化层次严重缺失，尤其是在跨文化交际知识能力方面，很多大学生无法对更多文化佳作进行充分接触，最终造成大学生学习的英语知识偏于狭窄。
1.2大学英语教学内容重点有待纠正
针对大学英语教学目标，我国大学英语教学大纲均对其进行了明确。不过，在实际大学英语教学过程中，许多大学英语老师尚未彻底转变自身的英语教学观念，还是讲语言知识作为主要教学内容，且根据大学生英语考试成绩来对大学生英语知识的掌握情况进行判断。针对以上大学英语老师的教学模式，严重影响了大学生英语文化教学的开展，同时对大学生英语技能的掌握造成严重阻碍。
1.3跨文化交际实践互动实践活动偏少
在过去大学英语教学过程中，主要选用传统灌输式教学模式，英语老师是课堂的主体，英语老师通过向学生讲解教学内容，大学生被动接受英语知识内容。一般情况下，英语课堂是大多数英语教学活动开展的主要平臺，并未对跨文化交际实践互动活动进行较多的开展。即便一些老师再英语课堂中开展过有关实践互动活动，但也仅仅未来满足英语教学的需求。在对问题进行设计的环节中，并未深入、全面了解各国不同文化之间的差异，仅仅局限于教材对话方面。在进行英语教学时，大多数英语老师并未着重培养大学生对多元文化知识的掌握。
2.大学英语教育中大学生跨文化交际能力的培养途径
2.1对大学英语教材内容进行丰富
在进行大学英语教学中，大学英语老师发挥着极为重要的作用。作为英语老师，一定要对多元文化渗透的意义具有深刻的意识。在平时英语教学过程中，大学英语老师一定要全面考虑、分析所有因素，通过找出突破口，以顺利切入到多元文化中，以帮助大学生跨文化交际能力的培养和提高。综上所述，对大学英语教材内容进行丰富是极为重要的。在进行大学英语教学过程中，大学英语老师必须要将大学英语教学内容、教学大纲要求作为主要依据，同时对大学英语教学目标进行明确，以实现对大学英语教材内容的丰富。另外，为对英语教材知识进行不断丰富，大学老师应根据大学生的英语学习实际情况，通过充分利用多媒体技术，借助网络平台，以对和英语跨文化知识有关的知识找出来。在学习英语过程中，有助于大学生对其他国家文化知识的了解，有助于大学生对其他国家文化产生兴趣，有助于大学生对国外文化认同感的加强，促使大学生具有更为深入的跨文化意识。面对各种外国文化，大学英语老师一定要对其进行甄别，将不良文化予以筛除，以让大学生接触到正面的外国文化，有效培养大学生正确的价值观。对大学生跨文化价值观进行培养，并不是快速完成的，需要较长时间。所以大学英语老师应保持一个积极的心态，以将具有意义的外国文化不断引入和了解，然后正确引导学生接触外国文化，以培养大学生正确、向上的跨文化价值观。进而不断提升大学生的跨文化交际能力。
2.2开展英语阅读活动
在进行大学英语教学过程中，大学英语老师必须要对教学目标进行动态调整，一定要将跨文化能力视为一大重要教学重点，不断培养和提高大学生的英语综合能力。根据大学生自身英语知识水平，大学英语老师应进行相应水平的英语知识阅读活动，要求学生在课余时间阅读更多英语知识读物等。在进行英语教学时，大学英语老师也可以选用音乐教学模式，使大学生可以接触到更多国外流行音乐，通过英语歌词，有助于大学生对国外文化进行更为深入的了解，进而提高大学生英语学习的积极性，有助于大学生生跨文化能力的不断提高。
2.3积极开展培养大学生英语跨文化交际能力的实践活动
在进行大学英语教学过程中，大学英语老师应对英语教学内容进行充分结合，从大学英语教学实际情况出发，为大学生创造更多有利的条件，以开展更多培养大学生英语跨文化交际能力的实践活动，提高大学生对跨文化实践活动的参与积极性，以提高大学生的跨文化交际能力。
2.4对多元文化渗透给予高度重视
在大学英语教材中，大多数知识点并不集中，较为零散，所以在学习英语过程中，大学生的学习积极性会逐渐降低，只有在多元文化内渗透所有重要学习环节，才有助于大学生跨文化交际能力的培养。大学生英语老师应将教材内容作为重要基础与依据，对相应合适的文化背景进行选择，然后正确引导学生接触各种外国文化，进而促使大学生对多元文化之间的差异性具有更为深入的认识和了解，能够促使大学生跨文化认同感的加强。
3.小结
在进行大学英语教学中，尤其是大学生跨文化交际能力培养方面，存在多种问题和缺陷，包括跨文化交际实践互动实践活动偏少、大学英语教学内容重点有待纠正、大学生学习的英语知识偏于狭窄等，因此为对以上问题进行有效解决，应采取有效的解决对策，这一次才能够有效培养和提高大学生的跨文化交际能力。
参考文献：
[1]王琦. 大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略[J]. 英语广场. 2019（05）
[2]贺小华，孟令芬. 陕北高校大学英语教育的困境与出路[J]. 重庆三峡学院学报. 2019（04）
[3]郭磊磊. 关于大学英语教育现状的相关问卷调查及分析[J]. 才智. 2019（23）
[4]杨蓉. 关于互联网+时代大学英语教育的思考[J]. 科学咨询（教育科研）. 2018（11）