论文部分内容阅读
摘要：充分发挥出小学图书馆的效能在现阶段是非常重要的一项工作。要想使图书馆的作用得到充分发挥，就一定要拥有素质非常该的图书管理员队伍。本文在此背景之下提出了有效提升小学图书管理人员素质与能力的具体对策，希望可以为相关的研究提供一些参考。
关键词：小学图书管理；工作人员队伍；建设
在新的发展形势下，小学图书管理工作发挥着重要的基础性作用，而小学图书馆的功能是否能够得到实现与图书管理员的素质直接相关。今年来图书管理人员的素质已经逐步加强，很多小学中已经开始配备专门的图书室，还指派了兼职的管理人员。[1]但是随着社会经济的不断发展，素质教育得到进一步的推进，小学图书管理工作面临着新的挑战。下面让我们就小学图书管理人员队伍建设的问题谈一谈图书管理工作人员队伍建设的具体对策。
一、小学图书管理人员素质提升的对策
（一）形成长效的培训机制
学校中的业务主管部门应该对图书管理人员进行集中的培训，[2]通过培训使他们的素质得到有效的提高，这是一条非常有效的路径。
1.与学校工作的特点相结合，突出暑期的集训
对暑期的时间进行充分的利用，对小学图书管理人员进行集中的培训，充分考虑到暑期图书管理人员精力集中、时间集中、人员集中的有利时机，对未来一年有关学校图书馆的新要求、新信息、新方法进行有效的梳理，培训内容要经过仔细挑选，聘请业内的专业学者对图书管理人员进行集中的培训。
2.重视以查代训的原则
制定出《学校图书工作考核评分表及实施细则》，同时对图书管理人员的工作督查安排表进行精心的编制。按照相应的时间与进度，组织干练的人员对学校的督查工作做到位，如果有问题被发现，一定要在第一时间采取合适的措施对问题进行解决。
3.强化上岗培训机制
一般来说，学校图书管理人员的流动性是非常大的，对于新来的人员应该安排他们到市级以上的图书馆进行专门的培训，一定要坚持先培训后上岗的原则。
（二）搭建图书管理人员的交流平台
1.以“协作组”为平台提升解决共性问题的能力
在小学图书管理人员中选择综合素质高、业务能力强的人员做图书管理协作小组的组长，每一学期都要制定出具体的工作计划，同时将每次活动的主题确定出来，定期组织交流活动对学校图书管理中出现的共性问题进行解决，提升解决共性问题的能力。
2.以“内部导师制”为平台提升解决特殊问题的能力
很多图书管理人员入门的时间非常短，业务能力也不强，通过短期拍讯解决的只是一些基本的理论性问题，并不能解决实际操作上的特殊问题。[3]可以在图书管理人员中选择职业技能良好的、经验丰富的资深管理人员作为导师，对那些经验欠缺人员进行有针对性的支持与辅导，使他们能够迅速熟悉图书管理业务。
3.小范围集中问题
通过小范围集中问题的方式将大家集中到一起，针对具体的问题进行共同纠正与讨论，达到在时间中提升解决具体问题的能力。
（三）不断强化学习要求
作为一名小学图书管理员，需要通过相关业务主管部门的培训来提高自己的业务素质，同时更加调动自己学习的内驱力。
1.在学习中提高自己
每个小学图书管理员都应该在每年订一份有关图书管理方面的杂志，以周为单位坚持阅读一些专业性的文章，以月为单位写一些学习心得。
2.在论坛交流中提高自己
小学图书管理人员应该在论坛交流中达到提升自己的目的，在每年年初制定一些主题，围绕这些主题让图书管理人员与自己的实际工作相结合撰写一些论文，还可以定期举办图书管理人员的论坛，管理人员在论坛中可以进行相互交流，还可以将优秀的论文编辑成册，并且推荐发表。
（四）辅导方法要灵活
因为小学图书管理人员的素质是有很大差别的，所以在实际的辅导过程中应该灵活选择辅导方法。
1.倡导同伴交流
应该积极的鼓励小学图书管理员与邻近学校的图书管理员进行互动和交流，针对日常工作中经常出现的问题进行相互切磋。
2.定期进行专家指引
应该定期聘请一些与图书管理相关的专业人员进行经验介绍，通过培训进行引导，不断更新图书管理员的管理理念，使图书管理员的操作能力得到有效的提高。
3.进行适时现场辅导
应该不定期的组织图书管理人员进行一些参观活动，积极学习其他学校的成功经验与做法，对图书馆管理流程进行深入的了解。
二、小学图书管理人员工作能力提升的对策
（一）选优配强是工作能力得到提升的基础
图书管理工作不应该仅仅以教学活动为中心，还应该包括学校的形象塑造、文化品牌的积淀等等。应该选择优秀人员从事图书管理工作，图书管理人员队伍中的人员应该是才能精干的，只有这样才能使服务质量有所提升。[4]与此同时，教育主管部门应该加强对小学图书管理人员素质提升的财政、人事等方面的支持，聘请图书管理专业毕业的高校毕业生从事小学图书管理工作，使小学图书管理工作的实际专业化水平得到提高。
（二）优胜劣汰是工作能力得到提升的抓手
应该制定相应的学校图书管理工作考核细则，细则的制定要严格，与细则的具体内容相结合进行严格的考核。
1.定责
一定要明确自己的职责，如果有相关人员没有按要求履行自己的职责，必须要进行深究，提高图书管理员的责任心。
2.定性
小学中的图书管理人员与教师不同，工作时间与教师也不同，和正常的作息时间是冲突的，所以要与其工作的特殊性相结合提出特殊的要求。
3.定量
采编到的图书分类要准确，同时对图书的流通率以及图书的损耗情况都要提出具体的定量要求。
（三）通过评比激励管理人员的工作能力
在具体的学校工作中，图书管理工作应该得到充分的重视。图书管理工作经常会被认为是一种边缘化的工作，从事图书管理工作的人员也缺乏一定的成就感，所以通过评比等方式使他们的积极性得到调动是非常有必要的。
结语：
综上所述，小学图书管理员队伍的建设应该引起充分的重视，不仅要重视图书管理人员队伍的培养，还要重视图书管理员的队伍建设，这对于我国的图书馆事业的稳步健康发展具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]杨爱民.高职校图书管理员队伍建设的现状及对策[J].科技视界，2012，（26）.
[2]王云.中小学图书管理员队伍建设的问题与对策[J].图书馆学刊，2013，（5）.
[3]孙阿茹娜，袁晓龙.中小学图书资料室建设问题与改进对策[J].黑龙江科技信息，2012，（21）.
[4]刘淑英.图书管理员队伍建设与管理——如何组织和管理学生图书管理员队伍[J].才智，2010，（22）.
关键词：小学图书管理；工作人员队伍；建设
在新的发展形势下，小学图书管理工作发挥着重要的基础性作用，而小学图书馆的功能是否能够得到实现与图书管理员的素质直接相关。今年来图书管理人员的素质已经逐步加强，很多小学中已经开始配备专门的图书室，还指派了兼职的管理人员。[1]但是随着社会经济的不断发展，素质教育得到进一步的推进，小学图书管理工作面临着新的挑战。下面让我们就小学图书管理人员队伍建设的问题谈一谈图书管理工作人员队伍建设的具体对策。
一、小学图书管理人员素质提升的对策
（一）形成长效的培训机制
学校中的业务主管部门应该对图书管理人员进行集中的培训，[2]通过培训使他们的素质得到有效的提高，这是一条非常有效的路径。
1.与学校工作的特点相结合，突出暑期的集训
对暑期的时间进行充分的利用，对小学图书管理人员进行集中的培训，充分考虑到暑期图书管理人员精力集中、时间集中、人员集中的有利时机，对未来一年有关学校图书馆的新要求、新信息、新方法进行有效的梳理，培训内容要经过仔细挑选，聘请业内的专业学者对图书管理人员进行集中的培训。
2.重视以查代训的原则
制定出《学校图书工作考核评分表及实施细则》，同时对图书管理人员的工作督查安排表进行精心的编制。按照相应的时间与进度，组织干练的人员对学校的督查工作做到位，如果有问题被发现，一定要在第一时间采取合适的措施对问题进行解决。
3.强化上岗培训机制
一般来说，学校图书管理人员的流动性是非常大的，对于新来的人员应该安排他们到市级以上的图书馆进行专门的培训，一定要坚持先培训后上岗的原则。
（二）搭建图书管理人员的交流平台
1.以“协作组”为平台提升解决共性问题的能力
在小学图书管理人员中选择综合素质高、业务能力强的人员做图书管理协作小组的组长，每一学期都要制定出具体的工作计划，同时将每次活动的主题确定出来，定期组织交流活动对学校图书管理中出现的共性问题进行解决，提升解决共性问题的能力。
2.以“内部导师制”为平台提升解决特殊问题的能力
很多图书管理人员入门的时间非常短，业务能力也不强，通过短期拍讯解决的只是一些基本的理论性问题，并不能解决实际操作上的特殊问题。[3]可以在图书管理人员中选择职业技能良好的、经验丰富的资深管理人员作为导师，对那些经验欠缺人员进行有针对性的支持与辅导，使他们能够迅速熟悉图书管理业务。
3.小范围集中问题
通过小范围集中问题的方式将大家集中到一起，针对具体的问题进行共同纠正与讨论，达到在时间中提升解决具体问题的能力。
（三）不断强化学习要求
作为一名小学图书管理员，需要通过相关业务主管部门的培训来提高自己的业务素质，同时更加调动自己学习的内驱力。
1.在学习中提高自己
每个小学图书管理员都应该在每年订一份有关图书管理方面的杂志，以周为单位坚持阅读一些专业性的文章，以月为单位写一些学习心得。
2.在论坛交流中提高自己
小学图书管理人员应该在论坛交流中达到提升自己的目的，在每年年初制定一些主题，围绕这些主题让图书管理人员与自己的实际工作相结合撰写一些论文，还可以定期举办图书管理人员的论坛，管理人员在论坛中可以进行相互交流，还可以将优秀的论文编辑成册，并且推荐发表。
（四）辅导方法要灵活
因为小学图书管理人员的素质是有很大差别的，所以在实际的辅导过程中应该灵活选择辅导方法。
1.倡导同伴交流
应该积极的鼓励小学图书管理员与邻近学校的图书管理员进行互动和交流，针对日常工作中经常出现的问题进行相互切磋。
2.定期进行专家指引
应该定期聘请一些与图书管理相关的专业人员进行经验介绍，通过培训进行引导，不断更新图书管理员的管理理念，使图书管理员的操作能力得到有效的提高。
3.进行适时现场辅导
应该不定期的组织图书管理人员进行一些参观活动，积极学习其他学校的成功经验与做法，对图书馆管理流程进行深入的了解。
二、小学图书管理人员工作能力提升的对策
（一）选优配强是工作能力得到提升的基础
图书管理工作不应该仅仅以教学活动为中心，还应该包括学校的形象塑造、文化品牌的积淀等等。应该选择优秀人员从事图书管理工作，图书管理人员队伍中的人员应该是才能精干的，只有这样才能使服务质量有所提升。[4]与此同时，教育主管部门应该加强对小学图书管理人员素质提升的财政、人事等方面的支持，聘请图书管理专业毕业的高校毕业生从事小学图书管理工作，使小学图书管理工作的实际专业化水平得到提高。
（二）优胜劣汰是工作能力得到提升的抓手
应该制定相应的学校图书管理工作考核细则，细则的制定要严格，与细则的具体内容相结合进行严格的考核。
1.定责
一定要明确自己的职责，如果有相关人员没有按要求履行自己的职责，必须要进行深究，提高图书管理员的责任心。
2.定性
小学中的图书管理人员与教师不同，工作时间与教师也不同，和正常的作息时间是冲突的，所以要与其工作的特殊性相结合提出特殊的要求。
3.定量
采编到的图书分类要准确，同时对图书的流通率以及图书的损耗情况都要提出具体的定量要求。
（三）通过评比激励管理人员的工作能力
在具体的学校工作中，图书管理工作应该得到充分的重视。图书管理工作经常会被认为是一种边缘化的工作，从事图书管理工作的人员也缺乏一定的成就感，所以通过评比等方式使他们的积极性得到调动是非常有必要的。
结语：
综上所述，小学图书管理员队伍的建设应该引起充分的重视，不仅要重视图书管理人员队伍的培养，还要重视图书管理员的队伍建设，这对于我国的图书馆事业的稳步健康发展具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]杨爱民.高职校图书管理员队伍建设的现状及对策[J].科技视界，2012，（26）.
[2]王云.中小学图书管理员队伍建设的问题与对策[J].图书馆学刊，2013，（5）.
[3]孙阿茹娜，袁晓龙.中小学图书资料室建设问题与改进对策[J].黑龙江科技信息，2012，（21）.
[4]刘淑英.图书管理员队伍建设与管理——如何组织和管理学生图书管理员队伍[J].才智，2010，（22）.