廖杨老师运用许克修的科学建设班集体“五项系列法”理论武装自己，在实践中创新班集体管理方法。她重视班集体凝聚力的形成，用正确的集体舆论引导学生的言行，形成了“以集体舆论的力量，促进孩子发展”的管理特色，所带班级每学期均被评为学校的“优秀班集体”。
　　2012年9月，我认识了小安（化名）同学。刚开学我就发现，他上课不听讲，爱讲话，下课喜欢和同学疯打着玩。更出格的是，他竟然翻进老师的办公室，拿走现金和手机。这事因为他被妈妈发现有了一部旧手机而浮出水面。
　　与他妈妈交流后，我才了解到小安有小偷小摸的坏习惯，因为特别喜欢打网络游戏，需要花钱家长不给，于是他就想到了偷钱。
　　这次辩论赛后，我们班丢钱、丢东西的现象明显减少了。
　　在11月底，班里有一位同学丢钱，同学们很自然地又怀疑到小安身上。我马上找小安谈心，原来他是迷上了一种玩具又无钱买，所以才拿了同学的钱。小安这次和我说了许多心里话：同学们对他有成见，都不喜欢他，他感觉很孤单，想有知心朋友。我发现他其实内心充满阳光，渴求向上，想成为一个招人喜欢的人。我悄悄找来丢钱的小北同学，给他讲了我的想法，请他和我一起帮助小安。小北同学很有爱心，表示乐意帮助小安进步。我把小安花掉的钱补给了小北同学，小北同学在班里说，自己的钱已经找到了。我顺势引导同学们不要随意猜测别人，以免伤害同学。小安明白我为他所做的一切。自那以后，我们班真正太平了。
　　12月底，小安突患急性阑尾炎住院。我的第一反应是带着同学们去看望他，用集体的爱去感化他。我提议大家为小安捐款献爱心，很多同学一开始不愿意，我便给全班同学讲了许多为人处世的道理：人人都有缺点，如果因为小安同学有这样那样的缺点，我们就把他拒之门外，那将是把他推向“悬崖”。我们之所以是一个集体，就是要在有困难的时候同心协力，在成员需要帮助的时候伸出热情的援助之手，在别人需要关心和鼓励时毫不犹豫地帮助对方。
　　同学们被我说动了，捐款从最开始的50多元达到了200多元。大部分同学还送了祝福卡，写上了真诚的祝愿，甚至有同学专门买了小安梦寐以求的象棋送给他。
　　我们来到小安的病床前时，小安痛苦的脸上露出了笑容，同学们也在那一刻理解了我。后来，小安的妈妈告诉我，他把同学们送去的祝福卡看了一遍又一遍，还不时地抹泪。接下来的几天，我班几名同学先后到病房给他补课，同病房的病友们都被这群富有爱心的孩子感动了。
　　这就是爱的力量！
　　我要让孩子们学会爱每一个人，让小安学会珍惜爱！
　　临近期末时小安出院了，回到学校后，他积极备战期末考试，学习劲头十足，让我感觉十分欣慰。
　　对小安的教育，我不敢说是成功的，但我至少让他体会到了被班集体接纳、被同学们关爱的感觉。目前小安偶尔还会有些小打小闹的事儿，但教育难度减小了。有时，他在班里表现得那么懂事，令人高兴。
　　小安，加油！老师看好你！