我国传统的“填鸭式”教育方式严重限制了学生的创造性，同时也失去了学生的学习兴趣，甚至产生了排斥的心理。数学是一门多概念、多公式的学科，这门课的内容相比较其他学科很不一样，对学生来说理论更强、更枯燥，创新的小学数学教学模式是提高小学数学教育质量的关键。下面就小学数学教学创新进行探讨。
　　一、更新教学目标
　　小学数学教学的基础可以说是教学目标的确定。只有设定了目标，教师才能根据目标制定出教学内容和方式。考试成绩是唯一的教育目标在新课程改革下已经不适合小学生的需要。新课改的核心是以小学生为核心，让学生消除消极的态度，积极参与到课堂中来，这也是新课程改革的重点。因此，教师需要将生活和数学相连接提高数学的实际应用意义，重新确定教学目标。不再拘泥于传授知识，而是让学生明白如何运用数学，这也符合新课程改革中的教学理念，有助于实现学生数学学习上不断的进步。
　　二、创新课堂教学氛围
　　数学课堂是开展数学教学的主要场地，也是进行数学教育的重要渠道。所以，对小学生来说，课堂上的数学教学活动则是实施数学教学创新的基础和源泉。因此，要想在数学课上取得良好的课堂效果，就需要教师与学生一改往日严肃的教与学形式，以轻松愉悦而又和谐的教学气氛来充分吸引学生的学习兴趣和注意力。使他们爱上数学课堂，爱上数学。在这样的课堂上，教师和学生可以更好地进行沟通和交流，使学生大胆地想、勇敢地问、积极地说。而教师在课堂上要充分以學生为主，尊重他们的想法，给他们提供更宽松和更广阔的思考、尝试和发挥的机会与空间，为小学数学学习建立良好的学习基础和学习氛围。
　　三、创新课堂教学形式
　　传统的数学教学就是教师讲解，学生听，然后进行作业练习，在这样的授课形式下，不同接收能力的学生会有不同的收效，学习效果有好有差。而且这样的授课形式比较枯燥无味，很难强有力地抓住学生的心。而教师也不可能一对一地去进行单独的讲解与说教。所以，这时，对这种传统的教学形式也需要进行创新改变。针对学生好奇、爱玩的心理，使他们主动地融入到课堂教学当中。例如，对课堂上接收快、掌握好的学生进行一定的嘉奖和鼓励。还可以让学生对课程进行预习、思考后，请学生来担当自己班级的“小教员”，让学生给学生进行讲课，然后再进行评比。从而调动学生积极参与，来提高他们的学习积极性和思维能力。
　　四、创新学生的学习方式
　　小组合作学习是有效的学习方式之一，合作学习是分组学习的深化，其倡导学生共同学习、相互交流、相互合作，在合作学习中，学生分组很重要，教师应该根据组间同质、组内异质的原则，根据学生的差异性进行分组，教师在组织合作学习之前要对教学目标进行简单的讲解。学生在明确了学习目标之后，完成教师布置的任务。
　　总之，教学内容的创新是基础，教学方法的创新是关键，教学目标的创新是保证。小学数学教学改革十分重要。做好教学创新工作，必须从教材创新和教学方法创新入手，提高小学数学教学创新的整体效果，实现教学质量的全面提升。