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摘 要：通用技术教师需要不断探索全新的教学思路以及教学方式，将信息技术融入教学中，提高学生的探索以及解决问题的能力、培养学生的创新精神以及实践能力等，当下信息技术和通用技术的结合成为教学必选之路。
关键词：信息技术;通用技术;整合;措施
佛山市三水区华侨中学采用苏教版2019教材，全面落实立德树人的根本任务，以通用技术学科核心素养为引领，有机渗透中国优秀传统文化，走出狭窄的“就知识讲知识、就技能谈技能”的套路。大数据、人工智能、虚拟现实、新材料、新能源技术走进人们的生活，我们身处工业4.0时代，这些新科技为通用技术的教学带来挑战，在高中的必修課中，将信息技术和通用技术相互融合整合教学，通过改变传统的教学思路，让学生在学习中获取更多的知识，同时还能有效培养学生的创造力。学生在实际的学习中，需要具备一定的信息素养，只有这样才能保证他们获取更多重要的信息，同时还能锻炼学生和他人交流信息以及整理信息的能力。基于此，文章根据信息技术和通用技术相互结合的教学情况进行了详细的分析和探讨，将教、学、做、悟和评有机统一，通过提高学生的操作能力以及创新精神等，在教学中充分发挥这两种技术和整合应用，以此实现良好的教学效果。
一、用信息技术手段将通用技术结合，丰富教学内容的同时还能带动学生的学习欲望
高中阶段的信息技术这门课程的教学内容非常丰富多彩。因此，教师需要采用有效的教学方式，通过对课外信息的搜集，培养学生在学习时的主动性以及动手能力，这样才能让学生发自内心的喜欢上学习，并且对学习产生热情。另外，通用技术这门课程涉及的内容非常广泛，由于当前我校学生动手实践操作的场地、器材受限，学时安排的限制，教师在实际的教学过程一定要学会利用信息技术，通过整合网络上的最新最前沿的资源，确保信息的搜集，然后制作成内容较为丰富的视频、微课，穿插在课堂上，给技术课带来身临其境的感受。同时也利用信息远程双师教学，借鉴教学资源丰富的兄弟学校，让我校学生开阔眼界，走进情境，补充自己学校教学资源的不足。在这样的教学模式下，教师合理利用多媒体，一方面丰富了通用技术课程的教学内容，另一方面促使学生的视觉以及听觉得以享受，以此提高学生在学习时的积极性和投入性。
二、信息技术和通用技术的融合，促使学生创造性思维、有效培养动手操作能力，取得更高效课堂
在通用技术的教学中已经离不开信息技术，通用技术源自生活，同时还应用于生活。为了提高实际的教学效果以及教学质量，我们只有加强信息技术的提升并依赖于这个技术辅助通用技术，取得更高效的课堂教学。例如，在《技术与设计一》第五章“设计图样的绘制”及第六章“模型或原型的制作”两章中，就是信息技术核心素养与通用技术动手操作最好的结合。第五章应用信息技术CAD软件考查学生的图样表达能力，第六章考核学生的物化能力的核心素养。在实际的教学中需要结合教学目标、分小组执行，让学生在小组协作制作台灯的过程中，从设计图纸到制作模型，整个流程下来，学生在主动探索中获得了技术与设计的知识与能力，同时也培养了他们的创新精神以及动手实践能力。最后作品展示课上，教师引导学生，小组分享信息交流经验。在整个学习过程中，教师的角色就是需要将一些信息技术融合进课堂，分任务、分小组让学生在课前搜集利用相关信息与知识;课中，分享信息交流经验;最后通过作品展示分出优次、总结分析、学习反思。教学实践中这样的教学模式可以有效提高课堂教学质量的同时，还能提高教学效率。
三、将信息技术和通用技术结合，突破传统教学观念，由教师“主动教”到学生“主动学”
在以往传统的教学过程中，教师始终是教学的中心，他们教什么学生就学什么，教师扮演的是灌输者，学生只是坐在讲台下被动地接受知识。随着课程的改革与整合改变教学模式后，教师的角色发生了很大的变化，他们从原本的讲解人员变成了现在的教学设计人员以及组织人员，学生成为教学中的主体，甚至还成为指导者。在实际的教学中，教师引导学生去发现问题，然后分析问题并解决问题，让他们了解知识的同时还能深入理解。在课堂上，教师可以借助一些网络多媒体设备开展本地教学、远程教学、微课、慕课，通过情境的创建，促使学生更清晰地学习并理解知识。传统的教学方式可以适当改变，这是教学观念的改变和进步。不仅如此，通过多媒体开展教学还能帮助学生理解教师表达的意思。新版的通用技术涉及很多行业的前沿技术，学生要了解的行业软件及行业知识仅靠课堂40分钟远远不够，对技术的探究也是一种学习的内容与方式。技术问题的发现、认识、解决是对学生素养的培养，带着对新科技技术好奇眼光的学生，会好好利用信息技术手段，主动去学习、查阅资料、开阔眼界。信息技术与通用技术的结合教学，原本比较抽象难懂的教学内容以及复杂的教学过程等问题都能得到解决，突破传统教学观念，由教师“主动教”到学生“主动学”，这种教学方式不仅可以带动学生在学习时的兴趣，对帮助他们提高分析问题以及解决问题的能力也具有良好的效果。
四、结语
将通用技术和信息技术相互融合是一种全新的教学方式，教师需要运用这种教学方式让学生学习更多的知识，创造高效课堂，尽可能在最短的时间里面探索出一条最佳的教学途径，这样才能实现通用技术和信息技术整合教学的意义。
关键词：信息技术;通用技术;整合;措施
佛山市三水区华侨中学采用苏教版2019教材，全面落实立德树人的根本任务，以通用技术学科核心素养为引领，有机渗透中国优秀传统文化，走出狭窄的“就知识讲知识、就技能谈技能”的套路。大数据、人工智能、虚拟现实、新材料、新能源技术走进人们的生活，我们身处工业4.0时代，这些新科技为通用技术的教学带来挑战，在高中的必修課中，将信息技术和通用技术相互融合整合教学，通过改变传统的教学思路，让学生在学习中获取更多的知识，同时还能有效培养学生的创造力。学生在实际的学习中，需要具备一定的信息素养，只有这样才能保证他们获取更多重要的信息，同时还能锻炼学生和他人交流信息以及整理信息的能力。基于此，文章根据信息技术和通用技术相互结合的教学情况进行了详细的分析和探讨，将教、学、做、悟和评有机统一，通过提高学生的操作能力以及创新精神等，在教学中充分发挥这两种技术和整合应用，以此实现良好的教学效果。
一、用信息技术手段将通用技术结合，丰富教学内容的同时还能带动学生的学习欲望
高中阶段的信息技术这门课程的教学内容非常丰富多彩。因此，教师需要采用有效的教学方式，通过对课外信息的搜集，培养学生在学习时的主动性以及动手能力，这样才能让学生发自内心的喜欢上学习，并且对学习产生热情。另外，通用技术这门课程涉及的内容非常广泛，由于当前我校学生动手实践操作的场地、器材受限，学时安排的限制，教师在实际的教学过程一定要学会利用信息技术，通过整合网络上的最新最前沿的资源，确保信息的搜集，然后制作成内容较为丰富的视频、微课，穿插在课堂上，给技术课带来身临其境的感受。同时也利用信息远程双师教学，借鉴教学资源丰富的兄弟学校，让我校学生开阔眼界，走进情境，补充自己学校教学资源的不足。在这样的教学模式下，教师合理利用多媒体，一方面丰富了通用技术课程的教学内容，另一方面促使学生的视觉以及听觉得以享受，以此提高学生在学习时的积极性和投入性。
二、信息技术和通用技术的融合，促使学生创造性思维、有效培养动手操作能力，取得更高效课堂
在通用技术的教学中已经离不开信息技术，通用技术源自生活，同时还应用于生活。为了提高实际的教学效果以及教学质量，我们只有加强信息技术的提升并依赖于这个技术辅助通用技术，取得更高效的课堂教学。例如，在《技术与设计一》第五章“设计图样的绘制”及第六章“模型或原型的制作”两章中，就是信息技术核心素养与通用技术动手操作最好的结合。第五章应用信息技术CAD软件考查学生的图样表达能力，第六章考核学生的物化能力的核心素养。在实际的教学中需要结合教学目标、分小组执行，让学生在小组协作制作台灯的过程中，从设计图纸到制作模型，整个流程下来，学生在主动探索中获得了技术与设计的知识与能力，同时也培养了他们的创新精神以及动手实践能力。最后作品展示课上，教师引导学生，小组分享信息交流经验。在整个学习过程中，教师的角色就是需要将一些信息技术融合进课堂，分任务、分小组让学生在课前搜集利用相关信息与知识;课中，分享信息交流经验;最后通过作品展示分出优次、总结分析、学习反思。教学实践中这样的教学模式可以有效提高课堂教学质量的同时，还能提高教学效率。
三、将信息技术和通用技术结合，突破传统教学观念，由教师“主动教”到学生“主动学”
在以往传统的教学过程中，教师始终是教学的中心，他们教什么学生就学什么，教师扮演的是灌输者，学生只是坐在讲台下被动地接受知识。随着课程的改革与整合改变教学模式后，教师的角色发生了很大的变化，他们从原本的讲解人员变成了现在的教学设计人员以及组织人员，学生成为教学中的主体，甚至还成为指导者。在实际的教学中，教师引导学生去发现问题，然后分析问题并解决问题，让他们了解知识的同时还能深入理解。在课堂上，教师可以借助一些网络多媒体设备开展本地教学、远程教学、微课、慕课，通过情境的创建，促使学生更清晰地学习并理解知识。传统的教学方式可以适当改变，这是教学观念的改变和进步。不仅如此，通过多媒体开展教学还能帮助学生理解教师表达的意思。新版的通用技术涉及很多行业的前沿技术，学生要了解的行业软件及行业知识仅靠课堂40分钟远远不够，对技术的探究也是一种学习的内容与方式。技术问题的发现、认识、解决是对学生素养的培养，带着对新科技技术好奇眼光的学生，会好好利用信息技术手段，主动去学习、查阅资料、开阔眼界。信息技术与通用技术的结合教学，原本比较抽象难懂的教学内容以及复杂的教学过程等问题都能得到解决，突破传统教学观念，由教师“主动教”到学生“主动学”，这种教学方式不仅可以带动学生在学习时的兴趣，对帮助他们提高分析问题以及解决问题的能力也具有良好的效果。
四、结语
将通用技术和信息技术相互融合是一种全新的教学方式，教师需要运用这种教学方式让学生学习更多的知识，创造高效课堂，尽可能在最短的时间里面探索出一条最佳的教学途径，这样才能实现通用技术和信息技术整合教学的意义。