小学数学生活化教学探究

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一、从生活中来,将数学问题生活化数学问题生活化旨在数学教学中,从学生的生活经验和己有的知识背景出发,把数学概念、数学命题与学生的生活实际联系起来,将数学知识回归到学生的生活中,体现“数学源于生活,寓于生活”的思想,使生活世界中的经验得以提升成为“数学”.一、教学伊始——生活引领,点燃学生“我要学数学”的愿望“兴趣是最好的老师.”教师要善于从孩子的心理特点出发,用生活做引领,设计孩子感兴趣的生活素材,以丰富多采的形式展现给学生,点燃学生“我要学数学”的愿望.在学习平均数时,我就设计了这样一个情境:在一次数学计算比赛中,第一小组8人总成绩是720分,第二小组10人总成绩是870分.老师现在宣布:这次比赛第二小组获胜.话音刚落,第二小组的学生马上就欢呼了起来.第一小组的学生马上说:“老师,因为第二小组人数比我们多,所以总分就要比我们多了.您这样算不公平!”我赶紧问:“是吗,那怎样算就公平呢?”在和学生的对话中,逐步引出了平均数.真正达到了“课伊始,趣已生”,让孩子们积极地投入到学习当中.
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